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按照“三个代表”的要求健康成长 郑科扬

第一章 导论

一 优秀领导干部成长规律研究的意义

（一） 保证党和国家长治久安的需要

（二） 建设高素质领导干部队伍的需要

（三） 推动社会主义精神文明建设的需要

（四） 实现领导干部管理科学化的需要

二 优秀领导干部成长规律研究的内容

（一） 优秀领导干部成长的基本范畴

（二） 优秀领导干部成长的基本矛盾

（三） 优秀领导干部成长的基本规律

三 优秀领导干部成长规律研究的方法

（一） 调查统计法

（二） 案例剖析法

（三） 纵向跟踪法

（四） 横向比较法

（五） 逆向追溯法

（六） 系统研究法

第二章 优秀领导干部基本理论研究

一 优秀领导干部的概念界定

（一） 优秀领导干部的基本涵义

（二） 优秀领导干部的共同特征

二 优秀领导干部的基本条件

（一） 党对优秀领导干部标准和条件的探索

（二） 党的领导干部标准和条件的基本特点

（三） 优秀领导干部的基本条件

三 优秀领导干部的科学评价

（一） 优秀领导干部的评价标准

（二） 优秀领导干部的评价内容

（三） 优秀领导干部的评价方式

第三章 优秀领导干部历史现状研究

一 优秀领导干部的历史回顾

（一） 新民主主义革命时期的四次高潮

（二） 社会主义建设时期的四次高潮

二 优秀领导干部的现状调查

三 优秀领导干部的培养经验

（一） 围绕政治路线培养干部

（二） 运用社会实践锻炼干部

（三） 树立先进典型激励干部

（四） 加强思想教育改造干部

（五） 注重干校教育培训干部

（六） 重视培养选拔年轻干部

（七） 加强制度建设规范干部

第四章 优秀领导干部成长条件研究

一 个体素质条件

（一） 坚定的政治信仰

（二） 强烈的公仆意识

（三） 正确的成就动机

（四） 执著的敬业精神

（五） 高尚的道德人格

（六） 合理的知识结构

（七） 杰出的领导才能

（八） 顽强的意志品质

二 组织环境条件

（一） 正确的干部路线

（二） 深厚的群众基础

（三） 团结的领导集体

（四） 优秀的上级领导

（五） 重要的工作机遇

（六） 严格的组织培养

（七） 公平的竞争环境

（八） 科学的干部制度

三 社会环境条件

（一） 独特的时代需要

（二） 深厚的地域文化

（三） 和谐的家庭生活

（四） 良好的学校教育

（五） 健康的社会舆论

（六） 安定的政治局面

第五章 优秀领导干部成长轨迹研究

一 优秀领导干部成长的发展过程

（一） 干部成长必然呈现阶段性

（二） 领导干部成长的特殊周期

（三） 特殊的历程造就优秀干部

二 优秀领导干部成长的正确轨迹

（一） 干部成长历程与成长轨迹

（二） 可供参考的几种典型模式

（三） 选择理想成长轨迹的方法

三 优秀领导干部成长的经验总结

（一） 外部推动必须强劲有力

（二） 个人努力应该积极持久

（三） 纠正偏轨需要标本兼治

第六章 优秀领导干部成长机制研究

一 选拔任用机制

（一） 选拔任用机制的结构要素

（二） 选拔任用机制的运作过程

（三） 选拔任用机制的实现方式

二 激励保护机制

（一） 激励保护机制的结构要素

（二） 激励保护机制的运作过程

（三） 激励保护机制的实现方式

三 监督约束机制

（一） 监督约束机制的结构要素

（二） 监督约束机制的运作过程

（三） 监督约束机制的实现方式

第七章 优秀领导干部成长战略研究

一 优秀领导干部成长战略目标

（一） 优秀领导干部成长战略总体目标

（二） 优秀领导干部成长战略目标设计

二 优秀领导干部成长战略部署

（一） 认识自我阶段

（二） 造就自我阶段

（三） 超越自我阶段

三 优秀领导干部成长战略实施

（一） 善于学习，储备技能

（二） 勤奋工作，把握机遇

（三） 加强修养，严于律己

（四） 锻炼意志，不懈努力

第八章 优秀领导干部培养规律研究

一 优秀领导干部培养的目标引导

（一） 实施目标引导的实质

（二） 强化目标引导的要求

（三） 构建目标的理想模式

（四） 引导对象的队伍建设

二 优秀领导干部培养的知识武装

（一） 培训工作必须遵循的原则

（二） 培训工作需要深化改革

（三） 培训工作改革框架构想

（四） 培训工作激励约束措施

三 优秀领导干部培养的实践锻炼

（一） 实践对干部成长的根本性作用

（二） 实践锻炼中存在的问题及原因

（三） 积极探索实践锻炼的有效途径

（四） 完善实践锻炼的相关工作制度

第九章 优秀领导干部培养趋势展望

一 21世纪优秀领导干部素质需求预测

（一） 眼界宽广开阔，政治素养高

（二） 长于开拓创新，知识层次高

（三） 决策科学果断，领导水平高

（四） 敢于拼搏进取，心智素质高

二 21世纪优秀领导干部培养战略选择

（一） 树立大人才观念

（二） 坚持大教育思想

（三） 利用大实践领域

（四） 实行大视角选人

主要参考文献

后记
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