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出版者:人民教育出版社

作者:张令振

出品人:

页数:219 页

译者:

出版时间:1999年03月

价格:10.10元

装帧:平装

isbn号码:9787107124143

丛书系列:

图书标签:

• 电视
• 儿童
• 媒体影响
• 家庭教育
• 亲子关系
• 儿童心理
• 成长发育
• 视听教育
• 媒介素养
• 早期教育

穿越数字迷宫：数字时代少儿成长指南 内容简介 在这个信息爆炸、技术日新月异的时代，我们的孩子正沐浴在由屏幕、算法和无尽内容构筑的数字洪流之中。他们是数字原住民，与屏幕的接触早于蹒跚学步，社交、学习乃至娱乐都与电子设备紧密相连。然而，在这片看似广阔的数字海洋中，潜藏着未知的暗流与漩涡。《穿越数字迷宫：数字时代少儿成长指南》并非一本探讨特定媒介影响的理论专著，而是一份面向现代父母、教育工作者和所有关注下一代健康成长的实践手册。它致力于提供一套全面、深入且富有同理心的框架，帮助我们理解并引导孩子在复杂的数字生态中健康、负责任地航行。 本书将视角投向更宏大、更根本的问题：在技术渗透一切的今天，如何培养一个拥有健全心智、强大适应力和道德指南针的下一代？ 我们将探讨技术如何重塑儿童的认知发展、社交模式、情感调节能力，以及如何在这种新常态下，重建家庭的连接与教育的根基。 第一部分：认知的重塑与屏幕下的思维 数字设备不仅仅是工具，它们正在塑造我们处理信息、解决问题乃至构建世界观的方式。本部分深入剖析了持续的数字接触对儿童执行功能（如注意力、工作记忆和认知灵活性）的影响。 注意力跨度与深度思考的挑战： 快速切换的视觉刺激是否削弱了孩子进行长时间、高难度认知任务的能力？本书细致考察了“碎片化信息摄取”的长期后果，并提供了一系列基于神经科学的实践策略，帮助家长在日常生活中重新引入“慢阅读”和“专注力训练”。我们不妖魔化技术，而是探讨如何利用技术提供的便利，同时有意识地保护和培养深度思考的回路。 信息辨识与批判性思维的基石： 在“后真相”时代，区分事实、观点、虚假信息和精心策划的宣传变得至关重要。本书提供了一套实用的“信息素养工具箱”，教授家长如何与孩子一起，从源头追溯信息，识别偏见，并理解算法推荐背后的逻辑。重点在于培养孩子对信息来源的质疑精神，而非盲目接受。 创造力与模仿的边界： 面对海量的现成内容，孩子的创造性输出是否被抑制？我们探讨了“模仿学习”在数字环境中的演变，并指导家长如何搭建一个鼓励“主动建构”而非“被动消费”的家庭学习环境。这包括引导孩子将数字工具用于创作、编程、音乐制作等积极活动，而非仅仅是观看和点赞。 第二部分：情感的演变与数字社交的温度 人际交往是人类成长的核心，而数字平台正在成为新的“游乐场”。本部分聚焦于情感智力（EQ）在数字环境下的发展与挑战。 同理心与屏幕的距离： 面对面的非语言交流（面部表情、肢体语言）是培养同理心的关键。当交流主要通过文字和表情符号时，孩子是否会失去解读复杂情感信号的能力？本书提供了情景模拟和家庭对话指南，旨在弥合虚拟互动与真实情感理解之间的鸿沟。我们探讨了如何识别和讨论网络交流中的“情感失真”。 身份建构与虚拟自我： 青少年热衷于在社交媒体上构建和维护自己的“理想人设”。这对于自我认同的发展意味着什么？本书审视了“点赞文化”对自尊心的影响，以及如何引导孩子建立一个基于内在价值而非外部验证的自我认知。我们提供了帮助孩子在虚拟世界中保持真实、平衡自我形象的实用建议。 网络冲突与数字公民意识： 网络欺凌、排他性社群、以及随之而来的焦虑和沮丧是数字生活中不可避免的阴影。本部分不仅提供了应对网络冲突的危机干预策略，更重要的是，强调了“数字公民责任感”的培养。如何教会孩子尊重他人的隐私、理解网络言论的持久性，以及在遇到不公时采取建设性行动，是本书的核心议题之一。 第三部分：健康的界限与数字平衡的生活 技术并非敌人，但缺乏界限的使用必然导致失衡。本部分着重于建立可持续的、以家庭为中心的数字健康策略。 时间管理与高质量连接： 设定屏幕时间限制远不如规划“高质量连接时间”有效。本书倡导一种“内容驱动，而非时间驱动”的使用哲学。我们提供了家庭协商工具，帮助制定切实可行的“无设备时段”（如晚餐、睡前一小时），并将这些时段的活动重新聚焦于家庭互动、户外探索和身体活动。 数字环境的安全与隐私保护： 面对日益复杂的隐私设置和数据收集，家长需要扮演“数字监护人”的角色。本书以非技术性的语言，详尽解释了数据追踪的机制，并指导家长如何与孩子共同设置安全的隐私等级，教授孩子识别钓鱼链接、保护个人信息等关键技能。安全教育应是一个持续的对话，而非一次性的设置。 父母的榜样力量与自我审视： 任何数字规则的有效性，最终都取决于父母自身的行为。本书邀请家长进行深刻的自我反思：我们自己是如何使用设备的？我们的使用模式是否在无意中传递了错误的信息？我们提供了“家庭数字健康自测表”和“父母榜样行动计划”，旨在促进家庭成员共同成长，实现技术使用的和谐共存。 结语：面向未来的适应性教育 《穿越数字迷宫》的最终目标不是让孩子远离技术，而是让他们成为技术的主人。在一个技术迭代速度远超课程更新速度的时代，真正的教育是培养孩子的适应能力、道德韧性和终身学习的热情。本书提供的工具和理念，旨在帮助父母超越对新技术的恐惧，以积极、前瞻性的视角，引导孩子在这个充满机遇与挑战的数字新世界中，找到属于自己的、健康而有意义的成长路径。这是一份面向未来的、关于如何做“好父母”的深刻指南。

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我选择阅读《电视与儿童》这本书，是出于一种对现代家庭教育的责任感。在这个信息时代，电视作为一种普遍存在的媒介，其对孩子的成长影响不容忽视。我希望这本书能够为我提供一套系统性的、科学的指导。我期待书中能够深入分析电视内容对儿童心理发展的具体影响，例如，它是否会影响儿童的情绪管理能力？是否会加剧儿童的攻击性行为？又或者，它在培养儿童同理心和解决问题能力方面，扮演着怎样的角色？我希望这本书能超越简单的“好”与“坏”的二元论，而是能够带领我理解电视内容背后的逻辑，以及它如何与儿童的个体特质相互作用。我更希望书中能够提供一些具体的、可操作的策略，帮助我在家庭环境中，最大化电视的积极作用，同时规避其潜在的风险。比如，关于如何引导孩子选择有益的电视节目？如何与孩子共同设定观看电视的规则，并确保这些规则的有效执行？甚至，我希望书中能提供一些关于如何利用电视作为家庭互动和亲子沟通的契机的方法。这本书的成功与否，在我看来，将取决于它能否真正解决家长们在面对电视问题时的困惑，并提供切实可行的解决方案。

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我对《电视与儿童》这本书的期待，主要集中在它能否为我提供一套切实可行的育儿策略。在当今社会，电视已经不仅仅是娱乐工具，更是一种重要的信息载体，尤其对成长中的孩子来说，其影响不容小觑。我希望这本书能够深入探讨电视对儿童认知发展的影响，比如，它是否会影响孩子的语言能力、逻辑思维能力，甚至是解决问题的能力？我同样关注电视对儿童情感世界的影响，例如，它是否会影响孩子的情绪表达和情感理解能力？更进一步，我希望书中能够提供一些关于如何培养孩子正确价值观和道德观的指导，特别是在面对电视中可能出现的各种社会现象和价值冲突时。我期待这本书能提供一些具体的案例分析，让我们能够更直观地理解电视内容是如何在不知不觉中塑造孩子们的世界观的。同时，我也希望书中能够强调家长的角色，以及如何通过有效的亲子沟通，来引导孩子理性看待电视内容，并从中汲取有益的养分。这本书是否能帮助我理解，如何在繁忙的现代生活中，为孩子打造一个健康、积极的电视观看环境，从而让他们在享受科技便利的同时，也能健康快乐地成长？

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我一直对孩子们的成长环境感到好奇，特别是现代社会中电视对他们生活的影响。这本《电视与儿童》恰好触及了我内心深处一直关注的议题。我希望这本书能够深入浅出地剖析电视对儿童认知、情感、行为等方面可能带来的复杂影响。我特别期待它能提供一些实用的建议，帮助家长们在面对这个信息爆炸的时代，为孩子树立健康的媒介消费习惯。例如，书中是否能探讨不同年龄段儿童对电视内容的接受能力差异？是否会分析不同类型的电视节目，如动画片、教育节目、娱乐节目等，对儿童成长的具体作用？我希望这本书不仅仅是罗列一些普遍性的观点，而是能提供有科学依据的分析，甚至是一些研究案例。我更希望能从中找到关于如何平衡电视娱乐与现实生活体验的智慧，比如，如何在孩子观看电视的同时，引导他们进行户外活动、阅读，或者与其他小朋友互动？这本书的标题让我联想到很多关于屏幕时间、内容审查、甚至是早期教育的讨论，我希望它能对这些热门话题给予我一个更清晰、更全面的认识。我尤其关注那些关于电视对儿童创造力、专注力、以及社会交往能力的影响，这都是作为家长在育儿过程中无法回避的问题。

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对于《电视与儿童》这本书，我带着一份期待，也有一丝隐忧。我希望它不仅仅是一本说教式的指南，而是能引发读者进行更深层次的思考。我希望作者能站在一个更客观、更全面的角度，去审视电视作为一种媒介，它在儿童成长过程中的双重性。我们都知道电视有其积极的一面，比如可以提供丰富的知识，拓展视野，甚至在某些情况下成为一种重要的学习工具。然而，过多的、不恰当的电视内容，也可能带来负面影响，比如影响视力、抑制创造性思维、甚至传递不良的价值观。我希望这本书能就此提供一些更具建设性的解读，不仅仅是“少看电视”，而是“如何更好地看电视”。比如，书中是否会探讨如何根据孩子的年龄和兴趣，选择合适的电视节目？如何与孩子一起观看电视，并进行有意义的讨论，将屏幕内容转化为现实生活中的学习和体验？我同样期待书中能提供一些关于如何培养儿童媒介素养的实用方法，让他们能够批判性地接收信息，而不是被动地接受。这本书是否会触及当下儿童观看电视的现状，比如，家庭如何界定屏幕时间？如何在电子设备日益普及的今天，保持亲子之间的有效沟通和高质量的陪伴？

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《电视与儿童》这个书名，立刻就引起了我的共鸣。我们生活在一个被屏幕包围的时代，而孩子们又是最容易受到这些屏幕影响的群体。我希望这本书能够提供一个全新的视角，让我重新审视电视在孩子成长过程中的地位和影响。我期待它能够深入探讨不同年龄段儿童对电视内容的感知和理解能力是否存在显著差异，以及这些差异如何影响他们的行为模式。更重要的是，我希望书中能提供一些关于如何培养孩子独立思考能力，以及批判性地看待电视信息的具体方法。例如，当孩子观看一些充满暴力或刻板印象的内容时，家长应该如何介入，并以何种方式引导孩子辨别和分析？我希望这本书不仅能告诉我们“电视有哪些潜在的危害”，更能教会我们“如何有效地利用电视，让它成为孩子学习和成长的助力”。我想象书中可能会提供一些有趣的互动游戏，或者一些家庭讨论的范例，帮助家长在潜移默化中，引导孩子建立健康的媒介消费习惯。这本书能否帮助我理解，如何在快速变化的科技环境中，为孩子构建一个既能拥抱现代文明，又不失传统教育的平衡空间？

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