校本研究个案透视 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:湖北教育出版社

作者:陈佑清

出品人:

页数:440

译者:

出版时间:2005-5

价格:22.00元

装帧:

isbn号码:9787535141330

丛书系列:

图书标签:

• 校本研究
• 个案研究
• 教育研究
• 教师发展
• 行动研究
• 课堂教学
• 教育创新
• 研究方法
• 案例分析
• 实践研究

好的，这是一份为您量身定制的图书简介，聚焦于教育、课程改革与教师专业发展的多个维度，旨在深度剖析当前教育实践中的核心议题。 --- 书名：教育变革中的实践智慧：面向未来的课程重构与教师专业成长 内容简介 本书深度聚焦于当代基础教育领域最为迫切的挑战与机遇：如何在国家宏观教育政策指导下，实现真正意义上以学生为中心的课程重构，以及支撑这一变革的教师专业发展路径。全书围绕“实践、反思、创新”三大核心支柱展开，旨在为一线教育工作者、课程设计者及教育研究者提供一套既有理论深度又具操作性的实践指南。 第一部分：新时代课程理念的深度阐释与本土化实践 本部分首先对当前主流的课程改革思潮进行了梳理与批判性审视。我们不再停留在对“核心素养”口号式的重复，而是深入探讨如何将这些宏大理念转化为可感知、可操作的课堂实践。 1. 核心素养导向的课程目标设定： 详细剖析了从知识传授到能力养成的范式转变。我们提供了工具箱，帮助教师识别并设计那些能够真正促进学生批判性思维、创新能力和解决复杂问题能力的学习任务。重点讨论了如何打破学科壁垒，构建跨学科学习（Interdisciplinary Learning）的有效框架，使知识不再是孤立的碎片，而是相互关联的知识网络。 2. 课程内容的精选与重构： 面对信息爆炸的时代，课程内容的选择至关重要。本章探讨了“少而精”的课程哲学，如何基于学生认知发展规律和生活经验，对传统教材内容进行“去芜存菁”与“增值赋形”。我们引入了“情境化教学设计”的理念，强调将抽象概念置于真实或模拟的情境中进行学习，提升知识的迁移性和应用性。 3. 评价体系的深刻变革： 评价是课程改革的“指挥棒”。本书坚决反对“唯分数论”，着力推广形成性评价（Formative Assessment）在日常教学中的系统应用。详细阐述了档案袋评价、表现性任务（Performance Tasks）和学生自我反思日志的设计与实施规范，旨在使评价真正成为促进学生学习和教师改进的有力工具，而非简单的结果衡量。 第二部分：教师专业成长的内生动力与生态构建 教师是课程改革的执行者，其专业水平直接决定了改革的成败。本部分将焦点转向教师群体的成长需求，强调从外部灌输向内在驱动的转变。 1. 专业学习共同体（PLC）的效能提升： 我们探讨了何为真正有效的专业学习共同体。这不仅是定期的会议，更是一个基于共同挑战、共享资源、集体反思的实践生态。书中提供了构建PLC的结构模型、会议议程设计模板，以及促进深度对话、避免流于形式的引导技术。特别关注了如何利用协作研究（Collaborative Inquiry）来解决课堂中的真实难题。 2. 教学反思的深度与层次： 教学反思是教师成长的关键环节。本书区分了描述性反思、诊断性反思和批判性反思的层次。通过大量的案例分析，指导教师如何跳出“我教了什么”的层面，深入探究“我为何这样教”以及“我的教学理念如何影响了学生的学习体验”，最终实现教学范式的自觉重构。 3. 教师的知识结构升级： 现代教师需要具备“学科教学知识”（PCK）之外的更广阔视野。本章探讨了教师如何保持对教育学前沿理论的敏感度，如何将教育心理学、认知科学的最新发现融入日常教学决策。此外，还关注了教师在信息技术融合教育（ICT Integration）中的角色转型与必备素养。 第三部分：学校领导力与环境支持：驱动改革的组织保障 课程改革的成功离不开强有力的组织支持和前瞻性的学校领导。本部分为学校管理者提供了策略性的指导。 1. 变革型领导力的实践： 学校领导者需要从“管理者”转变为“变革的催化剂”。本书阐述了如何通过愿景共享、赋权下放和建立信任文化来激发教师的创新潜力。重点剖析了领导者在示范开放心态、容忍合理试错以及持续提供专业发展资源方面应扮演的角色。 2. 营造支持性学习环境： 成功的课程创新往往需要打破传统的时空限制。我们讨论了如何通过优化课表结构、设计灵活的学习空间（Flexible Learning Spaces）以及建立社区资源链接，为实施探究式、项目式学习提供物质和制度层面的保障。 3. 过程性监控与持续改进： 学校需要一套有效的机制来监控改革的进程，而非仅仅关注最终的结果。本章提出了基于数据驱动的决策模型（Data-Informed Decision Making），指导学校利用形成性数据来诊断问题、调整策略，形成“计划-实施-检查-行动”的良性循环。 --- 本书的叙事风格力求朴实、真诚，充满对一线教育实践的深切关怀与尊重。它不提供一劳永逸的“灵丹妙药”，而是提供一套严谨的思考框架和一套可供借鉴的实践工具，鼓励每一位教育人成为自己专业领域的深度研究者和积极的创新者，共同塑造更加公平、有效和充满活力的未来教育图景。 目标读者： 中小学校长、骨干教师、教研组长、教育行政人员及教育学、课程与教学论专业研究生。

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这本《校本研究个案透视》的扉页上，印着一行小字，我仔细看了好几遍，仿佛在寻找某种线索。我一直觉得，好的研究，不应是冰冷的数据堆砌，而是有温度的故事。我尤其期待的是，这本书能像一位经验丰富的老者，娓娓道来那些在教学一线摸爬滚打的老师们，如何在平凡的课堂中，发现问题、探究原因、并最终找到属于自己的解决方案。我设想，那些个案背后，应该有无数个深夜的灯火，有无数次激烈的思想碰撞，甚至有因此而改变的孩子们的笑脸。我希望这本书能展现出研究者的敏锐视角，能够深入到教育实践的肌理之中，而非流于表面。那种“透视”的意味，让我觉得它不仅仅是记录，更是一种解剖，一种对教育现象背后逻辑的深度挖掘。我渴望在字里行间，看到教育的真实模样，看到那些在挑战中成长的教育者，他们的智慧、他们的坚持、他们的创新。这本书，对我来说，就像是一扇窗，透过它，我想看见更多关于教育的可能性，关于我们如何让学校变得更好，让学习变得更有意义。我甚至在想，那些被选为“个案”的老师们，他们是如何被发现的？他们的故事又为何会被聚焦？这其中是否也蕴含着一种“选材”的智慧？我充满了好奇，期待这本书能给予我足够的惊喜和启迪，让我感受到教育研究并非高高在上，而是触手可及，就在我们身边的每一所学校、每一个课堂里。

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拿到《校本研究个案透视》这本书，我首先被它务实的名字所吸引。在教育领域，理论的碰撞固然重要，但更接地气、更能指导实践的研究，往往能带来更切实的改变。我一直对那些在教育一线摸爬滚打的老师们所做的研究充满敬意，因为他们是真正了解学生、了解课堂的人。我期待在这本书里，能够看到来自不同学校、不同学科的真实案例，了解到老师们在日常教学中遇到的具体问题，以及他们是如何通过自己的观察、思考和实践，找到解决之道。我希望这些案例能够足够丰富和多样，能够涵盖不同年龄段的学生、不同类型的教学难题。我更希望，在对这些个案的“透视”过程中，能够展现出研究者们敏锐的洞察力和严谨的分析能力。他们是如何从零散的现象中提炼出关键点，如何运用科学的研究方法，如何将理论与实践相结合，最终形成具有指导意义的研究成果。这本书，对我来说，就像是一场深入的“田野调查”，它让我能够站在巨人的肩膀上，学习那些在实践中摸索出来的宝贵经验。我希望它能给我带来一些启发，让我能够更好地理解和改进自己的教学工作，也能够为我提供一些解决教育难题的新思路和新方法。

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《校本研究个案透视》这个书名，带着一种直击本质的意味，让我对接下来的阅读充满了期待。我一直认为，教育研究的生命力在于它是否能够真正地回应和解决学校教育实践中的真实问题，而“校本研究”恰恰体现了这种根植于实际的特点。我尤其看重“个案透视”这一部分，因为它意味着这本书不会是空泛的理论阐述，而是通过具体的、真实的教育场景来展开。我设想，这本书里会充斥着那些发生在校园里的鲜活故事，或许是一位老师在课堂上遇到的棘手难题，或许是一位校长在推动某项改革时面临的挑战，又或许是一个班级在某种特定情境下的集体表现。我希望作者能够用一种客观而又富有洞察力的笔触，去剖析这些案例的成因，揭示其背后隐藏的规律，并最终提供一些具有建设性的思考方向。我期待的不仅仅是“是什么”，更是“为什么”和“怎么办”。我希望这本书能够让我看到，教育研究并非遥不可及，而是就发生在我们身边的每一所学校、每一个班级之中。它能够帮助我更深入地理解教育的复杂性，更精准地把握教育的脉搏，并且在我的教育实践中，能够获得更多的启发和支持。这本书，对我而言，就像是一面镜子，映照出教育工作的点滴细节，也折射出教育工作者们的智慧与匠心。

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读到《校本研究个案透视》这个书名，我脑海里立刻浮现出了一幅画面：一群教育者，围坐在一间明亮的会议室里，面前摆满了各种资料和研究报告。他们不是那种坐在象牙塔里的理论家，而是真真切切地扎根在校园里的实践者。我之所以对这本书充满兴趣，是因为它没有选择宏大的理论叙事，而是将焦点对准了“个案”。我理解，“个案”往往是琐碎的、具体的，甚至是有些“狼狈”的，但正是这些看似不起眼的小事，却往往蕴藏着深刻的教育智慧。我希望能在这本书里，读到那些触及灵魂的教育瞬间，读到老师们在面对学生成长中的困惑时，是如何运用他们的专业知识和人文关怀，找到解决之道。我期待书中能够展现出研究者对教育现象的深刻洞察力，能够透过表面的现象，直指教育的核心问题。同时，我也希望作者能够以一种引人入胜的方式来讲述这些故事，让读者在阅读的过程中，能够产生共鸣，甚至能够从中学到一些可以借鉴的方法和思路。这本书，对我来说，更像是一本“行动指南”，它不是告诉你“应该怎么做”，而是通过生动的案例，展示“有人是这么做的”，然后引发我们的思考，启发我们去尝试，去创新。我希望它能够成为我教育实践中一股强劲的动力，让我对教育的探索永不停歇，并且更加坚定。

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《校本研究个案透视》这个书名，在我眼中，是两个关键词的巧妙结合：“校本研究”代表着扎根校园的实践性，“个案透视”则暗示着深入细致的分析。我一直相信，最富有价值的教育洞见，往往就隐藏在那些看似微不足道的日常教学细节之中。我期待这本书能够像一位经验丰富的侦探，带领我走进一个个真实的教育场景，去发现、去挖掘、去理解那些隐藏在表象之下的复杂因素。我希望书中呈现的个案，不仅仅是对现象的简单描述，更是对问题成因的深度剖析，以及对解决路径的创新探索。我设想，那些被选入本书的案例，一定都经过了精心的筛选和打磨，能够代表当前校本研究的某些前沿方向或突出困境。我希望能在这本书中，读到教育工作者们面对挑战时的智慧火花，感受到他们在追求教育理想过程中的执着与坚守。这本书，对我而言，更像是一次“教育思想的显微镜”，它能够放大那些我们日常生活中容易忽略的教育细节，让我们看到其中蕴含的深刻道理。我渴望通过这本书，能够获得更广阔的视野，更深刻的理解，以及更具操作性的教育智慧，从而更好地服务于我的教育工作。

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