初中语文阅读训练80篇.9年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:王伟营 编

出品人:

页数:246

译者:

出版时间:2007-10

价格:12.00元

装帧:

isbn号码:9787805957586

丛书系列:

图书标签:

• 儿童文学
• 九年级语文
• 阅读理解
• 语文练习
• 初中语文
• 同步训练
• 名篇赏读
• 积累运用
• 课外阅读
• 提升能力
• 中考备考

好的，这是一份针对一本假设的图书《初中语文阅读训练80篇.9年级》之外的、内容详尽的图书简介。 --- 《穿越古今：中华文脉经典赏析与鉴赏（高中版）》 图书信息 书名： 穿越古今：中华文脉经典赏析与鉴赏（高中版） 适用对象： 高中一年级至高三年级学生、语文爱好者、准备参加高考的学生 定价： 78.00 元 出版社： 华夏文苑出版社 开本/页数： 16开 / 480页 内容导读：深挖中华文化之根，涵养人文素养之魂 本册《穿越古今：中华文脉经典赏析与鉴赏（高中版）》旨在引导高中阶段的学生超越初中阶段的篇章积累，迈入中国文学史中更深、更广的领域。它聚焦于中华文明数千年积累下的文学高峰，通过精选的文本、深入的解读和系统的训练，培养学生独立思辨、鉴赏审美以及运用语言进行深度表达的能力。本书并非侧重于单一的应试技巧训练，而是致力于构建一座连接古代智慧与现代思维的桥梁。 本书内容精炼且富有层次感，共分为四大板块，涵盖了从先秦诸子到近现代文学思潮中的代表性文本，确保了高中阶段阅读训练的广度与深度。 第一板块：先秦诸子与汉赋的恢弘气象（约占全书20%） 本板块深入探讨中国思想的源头活水与汉代文学的磅礴气象。我们精选了《论语》、《孟子》中的核心论述，并配以详尽的时代背景解析，帮助学生理解“仁义礼智信”的文化基石是如何奠定中华民族的道德底色。 重点内容解析： 1. 《论语》精选： 选取关于学习方法、个人修养、治国方略的经典段落。不同于初中阶段的零散学习，本板块侧重于串联孔子思想体系，分析其对后世政治哲学的影响。例如，对“君子不器”与“学而不思则罔，思而不学则殆”的深层辨析。 2. 《孟子》核心辩论： 集中探讨“性善论”的论证过程与“浩然之气”的培养。我们提供详细的语境还原，指导学生如何把握古代议论文的说理逻辑和气势。 3. 汉大赋的辞采之美： 精选司马相如、扬雄的部分赋作，如《子虚赋》节选。侧重讲解汉赋的铺陈、夸张、对仗等修辞手法，以及其背后反映的帝国气象与人文精神。对于晦涩的词语，我们采用详尽的注释和现代语境的类比，确保理解无碍。 第二板块：唐宋诗词的格律与意境（约占全书35%） 这是本书的核心板块之一，着力于引导学生从“诵读”进入到“品鉴”的层次。本板块精选了唐宋诗歌史上最具代表性的流派和风格，注重引导学生捕捉诗歌的音乐美、造型美与哲理美。 重点内容解析： 1. 盛唐气象与边塞精神： 深度解读李白、杜甫的代表作。对于李白，我们侧重于浪漫主义的想象力源泉；对于杜甫，则侧重于“沉郁顿挫”的现实关怀和精湛的炼字技巧。例如，对“星垂平野阔，月涌大江流”的意象组合分析。 2. 中晚唐的细腻与沉郁： 选取白居易的叙事诗和李商隐、杜牧的咏物怀古之作。着重分析其语言的浅显易懂与内涵的深邃之间的张力。 3. 宋词的婉约与豪放： 分类解析苏轼的旷达与李清照的清丽。我们提供词牌格律的简明介绍，指导学生理解词牌对内容表达的制约与启发。例如，分析苏轼如何将哲理融入山水描绘之中，达到“以诗为词”的高峰。 4. 鉴赏方法论： 引入“情景交融”、“意象分析”和“时代背景切入”三种高级鉴赏方法，并在每首重点篇目后附有针对性的训练题，要求学生运用这些方法独立完成分析。 第三板块：元明清话本与古典小说之精髓（约占全书25%） 本板块旨在拓宽学生的阅读视野，从诗词转向叙事文学，理解白话文的成熟过程及其对社会人情的刻画深度。这部分内容侧重于情节结构、人物塑造和文化载道的功用。 重点内容解析： 1. 元曲的世俗风情： 选取关汉卿、王实甫的杂剧选段（重点在散曲部分）。分析元曲语言的口语化特征以及其批判现实、抒发市井情感的特点。 2. 古典小说的叙事艺术： 选取《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》中的经典章节进行深度阅读。 《红楼梦》： 聚焦于判词解读、人物群像分析（如黛玉与宝钗的性格对比），及其所蕴含的封建社会末世的悲剧意识。 章回体小说的结构： 分析“草蛇灰线，伏脉千里”的叙事手法，指导学生识别小说中的伏笔与照应。 3. 笔记小说的趣味与史料价值： 选取蒲松龄《聊斋志异》中的代表作，探讨其如何借鬼狐故事讽喻现实，展示古代朴素的民间伦理观。 第四板块：近现代文学的转型与探索（约占全书20%） 本板块是衔接高考要求的关键部分，聚焦于“五四”新文化运动以来，中国文学如何应对西方思潮，探索民族精神的出路。文本选取侧重于风格的多样性与思想的深刻性。 重点内容解析： 1. 白话文的先驱： 鲁迅的杂文与小说。重点赏析《阿Q正传》中的“精神胜利法”分析，以及杂文的“匕首和投枪”式的批判力度，训练学生理解讽刺的层次。 2. 乡土文学的沉思： 选取沈从文、废名等作家的作品，侧重于对湘西文化、乡土精神的描绘，分析其语言风格的清澈与回归自然的文学倾向。 3. 现代诗歌的意象与自由体： 赏析徐志摩的浪漫抒情和戴望舒的象征主义。引导学生理解现代诗歌中自由体裁的内在韵律和意象的象征意义，区分象征与比喻。 4. 文学思潮辨析： 简要介绍现实主义、浪漫主义、现代主义在不同作家的作品中的体现，为高中阶段的文学常识和鉴赏题打下坚实基础。 本书特色与训练模式 本书并非简单的名篇堆砌，而是构建了一套完整的学习闭环： 1. 背景深度溯源： 每篇精选文本前，均有详尽的“时代语境”和“作者心境”解析，帮助学生快速进入文本氛围。 2. 多维解析框架： 解析内容包括：文本主旨、艺术特色（结构、语言、修辞）、哲学思考三个维度。 3. “思辨式”训练题： 训练题设计摈弃了简单的填空或概括，大量采用开放性问答、比较分析和论证性写作训练。例如：“请比较杜甫与苏轼在‘忧患意识’表达上的异同，并阐述其社会根源。” 4. “文脉图谱”： 书末附有贯穿先秦至近代的文学流派发展图谱，清晰展示各时期文学风格的继承与演变关系。 《穿越古今：中华文脉经典赏析与鉴赏（高中版）》旨在将阅读从应试的工具，升华为滋养心性的过程。通过对中华文脉经典的高质量、系统化阅读与鉴赏，学生将能真正体会到中国文学的博大精深，培养出深厚的文化底蕴和敏锐的审美情趣。

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这本书最大的价值在于它提供的不仅仅是题目，更是思维的引导。我过去做阅读题，常常是被动地去寻找答案，而这本书则教会我主动地去“读懂”文章。它的一些题目设计非常有深度，比如让学生分析人物形象、解读文章主旨、评价作者观点等等。这些题目没有现成的答案，需要我结合文章内容，运用自己的知识和逻辑思维去推断和论证。我常常会在思考这些问题时，发现自己之前对文章的理解过于片面，或者忽略了某些重要的线索。书后的解析也很有启发性，它会提供多种可能的思路和分析角度，让我明白同一个问题可以有不同的解读方式，而这些解读都需要有理有据。这种训练让我养成了批判性思维的习惯，不再轻易接受任何信息，而是学会去质疑、去分析、去判断。对于即将面临中考的我来说，这种思维训练比单纯的技巧学习更加宝贵，因为它能让我更从容地应对各种类型的阅读挑战。

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我发现《初中语文阅读训练80篇.9年级》这本书在培养阅读的“感觉”上做得特别好。很多时候，我们做阅读题，并不是因为不会，而是因为在读文章的时候，没有真正“进入”到文章的情境里去，没有去感受作者的情绪，去体会文字的韵味。这本书的许多篇目都选择了那些情感充沛、意境优美的文章，在做题的时候，我感觉自己不仅仅是在做练习，更像是在和作者进行一场心灵的对话。它会引导我去思考，为什么作者会选择这样一种表达方式？这种表达方式又带来了怎样的艺术效果？这种潜移默化的引导，让我对文学作品有了更深的欣赏能力。我特别喜欢书中的一些“仿写”或“续写”的题目，虽然它们可能不占很多分值，但它们能极大地激发我的创造力，让我尝试用自己的方式去运用学到的表达技巧。这些练习让我感觉语文不再是死的知识，而是活生生的语言艺术，可以被我用来表达自己的想法和情感。

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说实话，起初拿到这本书，我主要是被它的“80篇”这个数量吸引，想着9年级了，语文阅读方面的提升是刚需，多练总是好的。但翻开之后，才发现这本《初中语文阅读训练80篇.9年级》的用心之处远不止于篇目数量。它的编排非常有条理，感觉像是经过了精心策划。每篇阅读材料的难度循序渐进，从相对容易入门的文章，到后面一些需要更深层思考和分析的篇章，整个过程就像是在“打怪升级”，让人很有成就感。我喜欢它在文章选取上的多样性，涵盖了不同体裁、不同主题的文章，有叙事性的，有说明性的，也有议论性的，这样可以全面地锻炼我的阅读能力，不会让我在某一方面显得特别薄弱。而且，每篇材料后的题目设计得非常有针对性，常常会捕捉到学生在阅读过程中容易出现的一些误区，然后通过设问来引导我去纠正，去发现问题所在。我特别欣赏它对文言文阅读部分的训练，这部分是我一直以来的弱项，这本书提供了很多有用的方法和技巧，让我不再那么畏惧文言文了。做完这些练习，我感觉自己对古诗文的理解能力有了质的飞跃，能够更准确地把握文章的意思和作者的情感。

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这本书是我在九年级临近中考前找到的“宝藏”。我当时已经做了很多零散的阅读练习，但总感觉不够系统，缺乏一个整体的提升。这本书就像一位经验丰富的老师，用80篇文章为我构建了一个扎实的阅读训练体系。我特别看重它在细节上的处理。比如，很多篇目后面都会有“词语理解”或“句子赏析”的题型，它会引导我去关注那些看似不起眼的词语和句子，然后通过联系上下文、体会作者的表达技巧，来理解其深层含义。这让我明白，语文阅读不仅仅是理解大意，更在于对语言文字的精准把握。另外，书中的一些“段落大意归纳”或“文章主旨概括”的题目，也让我学会了如何抓住文章的重点，如何提炼出作者想要传达的核心信息。我曾多次尝试自己概括，然后对照书上的解析，发现自己的一些思路和表达方式可以改进。这种反复的对比和调整，让我逐渐形成了一套属于自己的阅读方法论。这本书就像一面镜子，让我看到了自己在阅读上的不足，也指明了改进的方向。

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这本书简直是九年级语文阅读的“救星”！我之前对阅读理解部分一直比较头疼，尤其是那些需要深入理解文本、挖掘作者深层含义的题目，常常让我无从下手。拿到这本《初中语文阅读训练80篇.9年级》后，我抱着试试看的心态，却意外地发现它简直为我量身定制。书中的篇目选择非常贴合初中生的阅读水平和认知特点，既有经典名篇，也有一些较为现代且贴近生活的文章，让我感觉阅读不再是枯燥的任务，而是一种探索和发现的乐趣。更重要的是，每一篇课文后的训练题都设计得非常巧妙。它们不是简单地考查对字词句的记忆，而是引导我去思考文章的结构、段落之间的逻辑关系，甚至是作者的情感和意图。我尤其喜欢它的一些分析题，会提出一些开放性的问题，鼓励我去独立思考，形成自己的观点，然后通过文字表达出来。很多时候，我会在做完题目后，再回头看看解析，每次都能从中获得新的启发，发现自己之前忽略的细节，或者对文章的理解有了更深的层次。我明显感觉到自己的阅读速度在加快，理解能力也在稳步提升，遇到陌生的文章也能更自信地去应对了。

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