高中英语听力综合训练.高二分册(磁带) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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作者:全国高考英语听力命题研究组 编

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页数:0

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出版时间:1970-1

价格:56.00元

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isbn号码:9787887493897

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• 高中英语
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磁带时代的高中英语听力精进指南：一套专注实战的训练体系 书籍名称： 高中英语听力综合训练·高二分册（磁带版） 核心定位： 专为高中二年级学生设计，旨在通过精选的听力材料和系统化的训练方法，全面提升学生的英语听力理解能力、快速反应能力及应对考试的实战技巧。本分册紧密贴合当时高中英语教学大纲的要求，特别是针对听力部分对信息捕捉、细节记忆和语篇把握的能力进行强化训练。 --- 第一部分：听力能力诊断与基础夯实 本分册在设计之初，便强调“对症下药”的原则。由于是磁带时代的学习资料，其内容结构更偏向于传统的听力训练模式，侧重于听清语音、辨别词汇和理解句子的准确性。 一、语音识别与辨析模块 本模块是听力训练的基石。它主要关注英语中的核心语音现象，确保学习者能够清晰地分辨出日常交流及考试中常见的发音难点。 1. 连读、弱读与失爆的专项训练： 针对英语口语中高频出现的语流现象，设计了大量对比听力材料。例如，训练学生区分“What do you want?”在快速朗读下听起来像是“Waddayawanna?”的现象。通过反复听取标准发音与自然语流的对比，提高耳朵对“非标准”但“常用”发音的适应性。 2. 重音、语调与意群的把握： 英语中重音的变化直接影响句子的含义。本部分精选了疑问句、陈述句以及表示转折、强调的句子，要求学生不仅要听懂词汇本身，更要捕捉到说话者的语气和意图。通过听音辨意，明确哪些词汇承载了关键信息。 3. 易混淆音素的辨别： 聚焦于/θ/与/s/，/ð/与/z/，长短元音等在听力材料中极易混淆的音素。材料通常以对白或简短陈述的形式出现，要求学生在短时间内作出准确判断。 二、词汇与短语的听觉激活 听力障碍往往源于“看到认识，听到不识”。本模块旨在将书面词汇转化为听觉识别能力。 1. 高频词汇听觉记忆： 选取了高中二年级课本中要求掌握的核心词汇和短语，以自然对话、广播通知等情境导入，要求学生在不看文本的情况下，准确写出听到的单词或短语。重点强化对同形异音、同音异形词的辨识能力。 2. 固定搭配与习语的场景化学习： 许多信息隐藏在常用的搭配和习语中。本部分通过模拟校园生活、商店购物、路线指引等常见场景，集中训练学生对“get along with,” “look forward to,” “take a rain check”等常用表达的即时反应。 --- 第二部分：综合信息获取与篇章理解 此部分侧重于学生在不同长度和复杂程度的听力材料中，提取核心信息和推断隐含意义的能力。 三、对话理解与细节捕捉（Short Conversations） 本模块模拟日常生活中常见的一问一答或两三人之间的简短交流，是听力考试中最基础也最关键的部分。 1. 关键信息定位训练： 针对“When,” “Where,” “Who,” “Why,” “How much/long”等提问要素，设计了大量场景对话。要求学生在对话进行到一半时，就能预判出接下来的提问方向，并精准捕捉答案所在的位置。 2. 数字、时间与地点信息记录： 针对需要记录具体数据的听力题型（如电话号码、日程安排、价格计算等），提供了专门的“速记”训练。通过模拟电话留言、预约确认等场景，训练学生在听取连续数字串时不遗漏关键数字的能力。 3. 理解对话意图与解决问题： 训练学生理解对话的“主旨”——说话人遇到了什么问题，以及他们打算如何解决。这要求学生具备连贯理解对话逻辑的能力，而非仅仅停留在对单个句子的理解上。 四、篇章听力与讲座适应（Longer Passages） 针对稍长篇幅的材料，如校园通知、天气预报、简短讲座片段等，本分册着重培养学生的整体把握能力。 1. 结构性听力训练： 篇章材料通常具有清晰的结构（开头-主体-结论）。训练学生通过抓取段落的主题句（Topic Sentence）和过渡词（如 However, Furthermore, In conclusion），快速构建起篇章的逻辑框架。 2. 事实判断与推断能力： 区分听力材料中明确陈述的事实（Explicit Information）与说话者暗示的观点（Implied Information）。例如，材料说“The traffic was terrible, so I missed the start of the movie.”，训练学生推断出“The speaker arrived late.” 3. 多义词与上下文联系： 许多词汇在不同语境下含义不同。本模块通过复杂的句子结构，考察学生能否根据上下文确定特定词汇的准确含义，避免因词汇歧义造成的理解偏差。 --- 第三部分：实战模拟与应试技巧（磁带时代特色） 本部分是针对当时中学生应试需求而量身定制的，强调在有限的播放时间内完成答题。 五、限时反应与重放机制的模拟 由于磁带播放的特性，很多题目只能听一次或两次，本部分模拟了这种高压环境。 1. 单次听取精准记忆法： 针对选择题，要求学生在第一次听取时，快速锁定可能的答案选项，并在脑海中排除干扰项。训练如何在不中断思考的情况下，同时进行听、译、选三个步骤。 2. 笔记法训练（Keywords & Symbols）： 教授学生一套高效的速记符号系统，用于在听取过程中快速记录关键信息、人物关系或顺序，以备第二次播放时进行核对或补充细节。 3. 干扰项识别与排除策略： 听力材料中常设置“貌似正确”的干扰信息。本模块专门设计了对比强烈的练习，教会学生识别那些在语篇中被否定、修正或仅仅是背景信息的“陷阱”选项。 六、主题分类听力集锦 为方便学生集中突破特定主题，本册将部分听力材料进行了主题划分，这些主题多是当时考试的热门考点： 校园生活类： 选课、社团活动、图书馆借阅、教师提问等。 日常服务类： 问路指引、银行/邮局业务、医疗咨询等。 信息发布类： 天气预报、学校公告、旅行计划等。 通过系统地攻克不同场景下的听力材料，确保学生在面对真实考试时，无论主题如何变化，都能迅速进入语言环境，高效提取所需信息。本分册的全部听力材料均以标准磁带播放速度和质量录制，旨在为高二学生提供一个全面、深入且紧贴考试要求的听力强化训练平台。

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我们家孩子是那种对传统学习方式不太感冒的孩子，我硬着头皮让他试试这套带磁带的训练册，主要原因是我觉得它在“听力输入”的纯净度上可能更胜一筹。现在网络上的听力资源太多了，选择困难不说，很多自带的背景音乐或者画外音的干扰性太强。而这个磁带版本，声音输出非常干净，只有一个清晰的人声在进行讲述或对话，这对于我们初期训练“纯粹听辨能力”是非常有利的。它强迫耳朵去关注声波本身，而不是被其他花哨的东西分散注意力。这本书在词汇的选择上也显得非常基础和核心，没有过多花哨的、不常用的词汇堆砌，这对于巩固高二阶段必须掌握的基础词汇听写和辨识非常有帮助。但正如前面有人提到的，磁带的物理限制确实太大了，有时候孩子需要听同一个句子三四遍才能确认一个发音，而反复倒带的操作，极大地破坏了听力训练应有的流畅感和节奏感。因此，我更倾向于将它作为初期对基础听音辨音能力的校准工具，而不是贯穿整个学期的主力材料。

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我买这本书纯粹是出于怀旧，加上我对旧版学习资料的好奇心。说实话，我主要是冲着那盘磁带来的，想看看当年的听力材料是如何设置难度的。拿到手后体验了一下，发现它的难度设置确实很有“那个年代”的特色。它对于细节的考察非常严苛，很多时候一个看似不重要的介词或时间副词，往往就是决定你选项对错的关键点。这与现在很多以理解大意为主的听力测试有所不同。对于那些追求满分或者希望在细节把握上做到极致的学生来说，这本书的训练是很有针对性的。然而，从内容的时效性来看，确实有些地方显得过时了。比如，某些对话中涉及的科技产品或社交方式，现在看来已经完全被淘汰了，这在一定程度上削弱了材料的代入感。如果教材能够与时俱进地更新场景，或者至少在内容上保持中立，而不是紧紧绑定特定时期的背景，它的生命力会更强。但就目前来看，它更像是一份优秀的、关于基础听力技能的“冷兵器”训练指南。

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作为一名长期关注英语教育方法的研究者，我对这种传统教辅材料的价值一直持开放态度。这本《高中英语听力综合训练·高二分册》的价值，恰恰体现在它对系统性、渐进式训练的坚持上。从前几单元相对简单的场景对话，到后面涉及更长篇幅的讲座式听力材料，可以看出作者对高二学生认知负荷的把控是比较到位的。它不像现在很多线上资源那样追求“酷炫”和“碎片化”，而是老老实实地把听力技能分解，一块一块地进行强化训练。例如，它对连读、略读、同化等语音现象的考查，不是孤立地进行讲解，而是巧妙地融入到听力文本中，让学生在实际的听力过程中去体会和掌握这些难点。不过，这种“老派”的训练方式也带来了一个问题：对于已经习惯了快速反应和信息筛选的现代学生来说，这种略显缓慢的节奏可能会让他们感到枯燥乏味，甚至可能培养出对“听完才反应过来”的依赖性，而不是即时理解能力。

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这份听力材料给我的整体感觉是“复古但实用”。我是在备考下学期的期中考试时才开始接触它的，主要是想找一些不同于课本的泛听材料来“磨耳朵”。最让我感到惊喜的是它对真实语境的模拟。很多练习场景设计得非常生活化，比如关于选课的讨论、图书馆的规定通知、或是和朋友约周末活动的对话，这些都比教科书里那种刻板的“A问B在做什么”要鲜活得多。这种真实感对于培养语感至关重要。而且，我发现它的一些听力材料中的口音处理得非常自然，没有那种过于标准的、教科书式的发音腔调，这对于学生适应未来可能遇到的各种英语口音大有裨益。当然，缺点也是显而易见的，磁带的限制导致它几乎不可能进行精确定位和重复播放特定句子，这在做精听训练时极大地降低了效率。我不得不采取一种“笨办法”——在需要反复听的段落前做好标记，然后不停地倒带，这种操作的繁琐程度，让不少次我差点就想放弃，转而投向更方便的网络资源。

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拿到这本《高中英语听力综合训练·高二分册（磁带版）》的时候，我的心情是相当复杂的。毕竟现在都什么年代了，还用磁带？我记得我高中的时候，听力练习主要还是靠CD或者直接的MP3文件，磁带这种载体，说实话，挺有时代感的，但同时也带来了一点不便。首先是播放设备的问题，家里角落翻了好久才找到一个还能用的Walkman，声音效果嘛，自然是比不上现在的数字音频，偶尔还有点嘶嘶啦啦的底噪。不过，抛开载体不谈，内容的编排倒是挺扎实的。里面的对话和短文的主题覆盖面很广，从日常交流到校园生活，再到一些社会热点话题，对于提升一个高二学生的听力适应能力应该是有帮助的。只是，有些录音的语速感觉稍微有点快，对于基础稍弱的同学来说，可能需要反复听好几遍才能抓住重点。我特别留意了配套的练习设计，感觉设计者是想引导学生主动去捕捉关键信息，而不是被动地听过去。总体来说，这本书的定位似乎更偏向于应试准备，内容强度适中，但媒介的落后性确实是它在当下使用时最大的一个减分项。

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