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出版者:首都师范大学出版社

作者:季小兵 主编

出品人:

页数:242

译者:

出版时间:2007-7

价格:19.80元

装帧:平装

isbn号码:9787811190915

丛书系列:

图书标签:

• 小学生作文
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• 小学语文
• 积累与运用
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• 写作技巧
• 提升作文水平

好的，这是一本聚焦于古代哲学与伦理思想的深度研究专著的简介，与您提到的作文指导书完全无关。 --- 书名：《道法自然与人文关怀：先秦诸子思想体系的现代阐释》 作者： [此处留空，模拟未指明作者的学术专著风格] 字数预估： 约1500字（本简介内容详述，旨在充分展示书籍的深度与广度） --- 书籍简介 《道法自然与人文关怀：先秦诸子思想体系的现代阐释》并非一本面向大众读者的入门读物，而是一部旨在对先秦时期百家争鸣的核心思想进行系统梳理、深度剖析，并尝试将其置于当代社会语境下进行批判性反思的严肃学术论著。本书的核心目标在于揭示诸子百家学说内部的内在逻辑张力与结构性联系，尤其关注“道”的本体论地位如何渗透和塑造了儒、道、墨、法等主要学派的政治哲学、伦理实践和治理方略。 第一部分：本体论的奠基与分野——“道”的解析 本书开篇即聚焦于先秦思想的宇宙观基础——“道”的概念。不同于将“道”简单等同于自然规律的通俗理解，本部分详尽考察了《道德经》中“道”的生成性、不可言说性和循环往复的特质。作者运用符号学和现象学的方法，探讨了老庄哲学中“无”与“有”的辩证关系，以及这种本体论如何导向了“无为而治”的政治哲学。 紧接着，本书对比分析了其他学派对“道”或类似概念的采纳与改造。例如，儒家如何将“天道”内化为“天命”与“义理”，构建了以“仁”为核心的人伦秩序；墨家则将“天志”与“兼爱”紧密结合，试图建立一种基于功利计算和普世情感的社会规范。这种跨学派的对比，旨在揭示本体论分野如何成为后续一切伦理、政治主张的源头活水。 第二部分：伦理实践的构建与冲突——从“仁”到“法”的谱系 本书的第二部分深入探究了先秦伦理学的实践面向。儒家思想的精髓——“仁”与“礼”的互动机制被细致剖析，不再停留在对“孝悌”的表面解读，而是追溯其在西周礼崩乐坏背景下，如何从贵族身份的标识异化为超越阶级的道德诉求。作者引入了比较伦理学的视角，探讨了“克己复礼”在个体精神塑造上的意义，以及其在实际政治推行中遭遇的困境。 与此形成鲜明对比的是，法家思想对人类本性的悲观预设。本部分详细梳理了商鞅变法背后的“性恶论”基础，探讨了“法、术、势”三位一体的治理体系是如何系统性地消解个体道德主体性的。作者特别强调，法家的逻辑并非简单的残暴，而是对维持国家生存这一“首要之善”的极致理性追求。 墨家的“兼爱”理论被放置在情感经济学的框架下考察。本书力图解释，墨家如何试图通过严格的逻辑推演和对非功利行为的价值重估，来弥合儒家“亲亲”与社会公平之间的巨大鸿沟。这种尝试在理论上的完备性与其实际社会推广的难度，构成了本部分讨论的重点。 第三部分：政治哲学的形态学分析——国家、治理与个体自由 在政治哲学层面，本书采取形态学分析的方法，将先秦的政治理想归纳为三种基本模式： 1. 理想化的有机共同体（儒家）： 强调通过道德感召与等级和睦实现社会稳定，视国家为道德的放大版。 2. 功利驱动的机器系统（法家）： 将国家视为追求强大和效率的工具，个体原子化，服从于统一的制度设计。 3. 超脱与审美的退隐（道家）： 视现有政治结构为“浊世”的产物，主张个体在精神上实现对世俗权力结构的超越，以期达到政治上的“小国寡民”理想。 现代阐释与批判性反思 全书的价值，不仅在于对历史文本的精确解读，更在于其对当代性的回应。本书的最后部分，聚焦于如何利用先秦智慧应对现代性危机： 生态伦理的重建： 深入挖掘道家“道法自然”对当代环境危机的启示，探讨其作为一种非人类中心主义的生态观的潜力。 治理的合法性危机： 在全球化和技术加速的背景下，探讨儒家强调的“德治”的现代可行性，以及如何平衡制度理性与人道关怀。 个体价值的回归： 审视在高度制度化和商业化的社会中，诸子百家所提供的，关于如何安顿个体精神世界、如何在“入世”与“出世”之间寻求平衡的永恒议题。 本书结构严谨，论证细密，引用了大量的出土文献和西方哲学理论进行交叉验证，旨在为对中国思想史有深入了解的学者、研究生，以及对古代政治伦理有深厚兴趣的专业人士，提供一个全面、深入且富有洞察力的研究范本。它试图证明，先秦诸子的思想，绝非尘封于历史的教条，而是不断启发我们思考人类社会结构与个体生命意义的活水源头。 ---

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从一个长期关注孩子语文学习的家长的角度来看，这本书的实用价值简直是超乎预期的。我们都知道，对于小学阶段的孩子来说，语言的输入至关重要，而这本书的输入量和质量都非常高。它不像有些词典那样堆砌晦涩难懂的词汇，而是精选了那些贴近孩子们日常生活和课本知识的高频、高质的表达方式。更赞的是，它不仅仅停留在“罗列”层面，而是深入到“运用”的层面，提供了大量不同场景下的例句，这对于刚开始学习模仿和套用的孩子们来说，是极大的帮助。我发现，自从孩子开始使用这本书进行日常的阅读和摘抄练习后，他在学校的课堂发言也变得更加有条理、更有条理了。这不仅仅是一本应试工具，更像是一个小型的“语言素材库”，让孩子在写作时有了可以信赖的“后备军”，不再担心“无米下锅”的窘境。这种系统性的构建，是很多零散的资料包无法比拟的。

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这本练习册的排版真是深得我心，看得出来编者在设计上花了不少心思。首先，那种简洁又不失活泼的风格，非常符合小学生的审美，不会让人觉得枯燥乏味。我尤其欣赏它在内容组织上的逻辑性，就像一个清晰的路线图，引导着孩子一步步从基础的词汇积累到复杂的段落构建。每一次翻阅，都能感受到作者对教育的理解，不是生硬的知识灌输，而是巧妙地将“好词好句”融入到具体的语境中，让孩子们在潜移默化中吸收。封面设计也很吸引人，色彩搭配柔和却又不失亮点，孩子拿到手就爱不释手，愿意主动去翻阅和学习。这种寓教于乐的设计理念，在目前的教辅市场中是相当难得的，它真正做到了将“工具书”的实用性和“阅读材料”的趣味性完美结合。我儿子以前写作文总是词不达意，现在他能更自信地在句子中穿插一些更生动的表达，那种小小的进步，带来的自信心提升是无可估量的。

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我个人对这本书的编排体例有着非常高的评价，它真正体现了“循序渐进”的教育精髓。很多教辅材料往往一开始就设置了较高的门槛，容易打击孩子的积极性，但这本书从最简单的四字词语、描绘自然景物的词组开始，逐步过渡到描写人物情感、叙述事件的完整句子和段落。这种层层递进的结构，让孩子在掌握每一个小模块后，都能获得即时的成就感，从而更有动力去挑战下一个难度。而且，它的分类非常细致，比如专门有描写“快乐”的词句，也有专门描绘“秋天”的优美段落，这种主题式的分类，极大地方便了孩子在进行特定主题作文时的素材查找和调用。我儿子现在写“我的家乡”或者“一次难忘的经历”时，翻到相应的章节，就能迅速找到灵感，并且能快速组织出结构完整、语言丰满的篇章。可以说，它教会了孩子如何“高效地”思考和表达，而不是盲目地积累。

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这本书带给我最大的惊喜，在于它对“段落”的呈现方式。很多材料都注重词和句的堆砌，但真正拉开作文水平差距的，往往是段落的组织和连贯性。这本书在这方面做得极其出色，它提供的“好段落”不仅仅是词句的简单拼接，而是包含了清晰的开头、发展和总结的微型结构范本。我特别喜欢它在示范段落后附带的“写作提示”，这些提示非常精炼，指出了这个段落好在哪里，比如“此处运用了对比手法”或者“这里用动词增强了画面感”。这些点拨，让孩子从“照抄”的低级阶段，迅速提升到“理解和模仿”的高级阶段。我们家长不需要花费大量时间去逐句分析，书本已经帮我们完成了最核心的解析工作。这种深度解析式的呈现，让孩子的阅读和写作能力实现了质的飞跃，不再是机械地套用模板，而是真正理解了优秀作文的内在逻辑。

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坦白说，在接触这本书之前，我一直觉得市面上的作文辅导材料都大同小异，无非是把一些常见的佳句搬来搬去，缺乏新意。但《小学生作文好词好句好段一本全》彻底改变了我的看法。它的选材非常“新鲜”，很多表达方式非常贴合现代小学生的语感，既有传统文学的底蕴，又不失当代语言的活力，读起来一点也不“老气横秋”。我发现，我的孩子开始在无意识中模仿书中一些充满画面感的描述，比如描绘雨后的空气清新，他会用上书中“雨洗铅华后的世界，带着泥土和青草的芬芳”这样的句子，那种细腻的观察力是被这本书激发出来的。这说明，这本书的编辑团队对小学生的认知水平和审美取向有着非常精准的把握。它提供的是一套活的语言系统，而不是一套僵硬的“作文模具”，真正做到了“授人以渔”，培养了孩子发现美、表达美的能力。

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