具体描述
本书共分上、中、下三篇。上篇六章，从总体上，分述中部地区论、中部教育地位论、中部教育现状论、中部教育发展战略论、中部教育现代化模式论、中部教育发展对策论，可谓是宏观之论；中篇六章，从政策层面，分述中部基础教育政策论、中部职业教育政策论、中部高等教育政策论、中部师范教育政策论、中部民办教育政策论、中部终身教育政策论，可谓是中观之论；下篇四章，以湖北武汉为例，分述湖北教育现状论、湖北教育发展战略论、湖北区域创新能力论、武汉科教优势与人才优势转化为发展优势论，研究一个省一个市的教育发展，可谓是微观之论。
作者简介
周洪宇，1958年生于湖北武汉。教育学硕士，历史学博士，华中师范大学教育学院教授、博士生导师，武汉大学、湖北大学兼职教授。美国哥伦比亚大学教育学院、香港中文大学教育学院高级访问学者。现任湖北省教育厅副厅长。学术兼职有全国地方教育史志研究会副会长、教育部全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、长江教育研究院院长。第十届全国人大代表。 长期研究教育史和教育政策问题，近年重点研究基础教育和高等教育。先后承担了教育部“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”多项重点课题，在《教育研究》、《人民教育》、《中国教育学刊》、《中国高等教育》和《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等重要杂志和报刊，发表数十篇文章。研究成果十余次获得国家和省部级奖励，并获国务院政府特殊津贴。 著有《教育的信念与追求》、《教育公平论》、《中部教育论》、《我为教育鼓与呼——周洪宇教授访谈录》、《周洪宇教育自选集》等，主编或参与主编《陶行知研究在海外》、《陶行知教育学说》、《中国近现代教育思潮与流派》、《中国近现代教育实验史》、《学位与研究生教育史》、《千年梦想圆于建国百年——小康社会与教育新使命》、《教育大变革——全体、全面、全程的阳光教育》、《阳光教育对话录》等。
目录信息
读后感
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用户评价
从实际应用价值来看，这本书无疑是极具操作性的指南，而非空谈。书中的许多论点，都附带着详尽的、可操作性强的建议和方法论。我尤其关注了其中关于“跨学科融合”的那一部分，作者不仅指出了融合的必要性，更重要的是，他提供了一套详细的实施框架和具体的活动案例，这些案例细节丰富到我几乎可以立刻在我的工作环境中进行模仿和调整。我曾尝试过应用其中提到的某个评估模型，效果立竿见影，这极大地增强了我对这本书其余部分的信任度和期待值。这种“理论指导实践，实践反哺理论”的良性循环，是衡量一本教育类著作是否真正有价值的试金石。这本书成功地做到了这一点，它提供的不是一套僵硬的教条，而是一套可以根据实际情况灵活变通的“工具箱”，让人读后信心倍增，感觉自己手中握住了解决实际问题的有力武器。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种略带复古的墨绿色调，搭配烫金的书名，透着一股沉稳又不失雅致的气质。拿到手里，纸张的质感也相当不错，厚实而细腻，翻阅起来有种沙沙的声响，让人忍不住想多翻几页。不过，仅仅是外在的吸引力可不足以让我沉迷。更让我惊喜的是，这本书的排版布局，简直是教科书级别的舒适。字号大小适中，行距和段落间距拿捏得恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到明显的疲劳。这一点对于我们这些经常需要长时间伏案工作的人来说，简直是福音。而且，很多重要概念和引文，作者采用了不同的字体或加粗来突出显示，逻辑层次非常清晰，使得阅读的流畅度大大提高。我感觉作者在制作这本书时，对读者的阅读体验投入了极大的心血，这份匠心独运，在如今这个快节奏的出版环境中，是越来越少见了。光是冲着这份对细节的打磨，这本书就值得放在书架上时常把玩一番。
评分坦白说，我原本对这类题材的书籍抱持着一种观望态度，毕竟市面上同类作品汗牛充栋，真正能让人眼前一亮的不多。然而，这本书的切入角度非常独特，它没有采取那种高屋建瓴的宏大叙事，而是选择了一种非常“接地气”的微观视角去剖析问题。作者似乎非常擅长从日常的教学场景中提炼出深刻的理论内核，那些案例的选取，精准得让人拍案叫绝，仿佛每一个场景都曾在我的职业生涯中真实上演过。我特别欣赏作者在论述复杂理论时所展现出的耐心和条理，他总能用最朴素的语言，将那些晦涩难懂的教育哲学概念层层剥开，直至核心。读到某些段落时，我甚至会停下来，在空白处做大量的批注和思考，因为它不仅仅是在“告知”知识，更是在“激发”思考。这种互动式的阅读体验，远超我最初的预期，让我对教育领域的一些传统认知产生了新的审视和反思。
评分我通常对理论性的书籍抱持着一种“浅尝辄止”的态度，因为很多时候，读完之后感觉信息量很大，但真正能内化为自己知识体系的东西却所剩无几。然而，这本书的结构设计，巧妙地解决了“信息过载”的问题。它似乎深谙认知心理学的原理，通过设置一系列循序渐进的“知识阶梯”，引导读者逐步攀升。每看完一个章节，都会有一个清晰的小结或者一个开放性的提问，让人有时间消化吸收前一部分的内容，然后再带着已有的认知进入下一阶段的探讨。这种步步为营的构建方式，让阅读的过程变成了一种持续性的构建和巩固，而不是一次性的输入。我甚至觉得，这本书可以被视为一本优秀的“思维导图”教程，因为它不仅仅提供了结论，更重要的是，它展示了作者是如何一步步推导出这些结论的完整思维路径，这是我个人认为其价值远超一般理论著作的关键所在。
评分这本书的语言风格，可以用“犀利而不失温度”来形容。作者的文笔功底深厚，遣词造句精准有力，逻辑链条严密到几乎找不到可供挑剔的破绽。但最难得的是，在如此严谨的论述背后，始终流淌着对教育事业发自内心的关怀与热忱。我尤其喜欢那些富含哲理的段落，它们往往出现在章节的过渡或总结之处，寥寥数语，却能瞬间提升整篇文章的格调，让人在理性的思辨之后，获得一种精神上的慰藉和鼓舞。阅读过程中，我发现自己不自觉地模仿作者的表达方式在脑海中组织语言，这无疑是对其写作艺术的一种最高赞誉。这种既能深入浅出进行理论建构，又能保有文学性的表达，使得这本书的受众群体得以极大地拓宽，无论是专业人士还是对该领域感兴趣的普通读者，都能从中汲取到养分。
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