《中国美术史教程(增订本)》的最早雏形是薄松年、陈少年 张同霞教授合写的《中国美术史纲要》,曾由中央美术学院和广州美术学院内部印行,在美术教育界影响较大。后来由薄松年执笔修订,除扩充了绘画和雕塑的许多内容外,又新增加了书法和工艺美术部类,并于2000年正式出版。此次增订,基本的结构体例不变,主要增加了新近发现的美术遗迹内容,调整和充实了部分重点章节和全书的例图。全书共分九个教学单元,其中,史前至隋唐时期美术五个单元由林通雁执笔;五代两宋至明清时期美术共四个单元由薄松年执笔并负责终审全书。《中国美术史教程(增订本)》体例完备,内容宏富,重点突出,立论精要,是目前大学中国美术史课程的一部很有专业特点和影响的教材。为方便广大美术院校师生的学习和阅读,近700幅图随文配插,文中生僻字词注音,并且在每个教学单元后附有大量的复习思考题。《中国美术史教程(增订本)》的主编和主要编著者都长期在高等美术院校从事中国美术史的教学和研究,治学严谨,经验丰富,书中的绝大多数篇章直接反映了他们的教学特色和研究成果。《中国美术史教程(增订本)》自初版以来,已被许多高等美术院校选定为大学中国美术史课程教材,并为广大美术和文博工作者在专业学习中使用。
薄松年,1932年生,河北保定市人。建国初期曾从事农村群众文化工作。1952年入中央美术学院学习,1955年毕业后留校担任中国美术史教学工作,曾得到著名美术史家王逊先生指授。多年来致力于中国绘画史及民间美术研究。曾获文化部及中国美术家协会联合颁发之年画研究奖。1990年8月至1991年10月应邀赴美国加州伯克莱大学讲学,并先后到英国、丹麦、德国、奥地利、意大利、西班牙、日本等国做短期考察。现为中央美术学院美术史系教授、中国美术家协会年画艺术委员会委员、武强年画博物馆顾问。享受国务院特殊津贴。
主要著作有《中国美术通史·唐及宋辽金卷》《中国美术史教程》《中国艺术史图集》《中国年画史》《中国年画》《中国门神画》《吉祥图画及家庭诸神》《中国民间美术全集·山西卷》《中国民间美术全集·雕塑卷》《中国绘画简史》《南宋四家》《五代两宋绘画》等。参加《中国大百科全书》(美术卷)编纂,任编委、中国绘画分支主编及撰稿人。
很多地方都断货了... 在网上订的。 结果对书有点失望,翻开一股报纸味道而不是书的味道,很难闻。 印得也不好,纸质也很差,现在随便一家出版社也不能出书出成这样啊!
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这本书的装帧设计颇具匠心,封面采用了一种略带粗粝感的纹理纸张,墨绿色的主色调沉稳大气,中间的烫金字体“中国美术史教程”在光线下闪烁着低调的光芒,让人在拿起它的瞬间就能感受到一种历史的厚重感。内页的纸张选择也十分考究,米白色的纸张有效缓解了长时间阅读带来的视觉疲劳,印刷的清晰度更是无可挑剔,无论是线条流畅的古代壁画临摹件,还是色彩斑斓的近现代油画作品,都得到了最大程度的还原。尤其值得称赞的是,书中对不同历史时期代表性作品的版式安排,常常采用跨页的大图展示,配合简洁的文字说明,使得视觉冲击力和信息传达力达到了完美的平衡。装订方面,采用了锁线胶装,翻开时书页平整,不用担心书脊过紧导致内容缺失或破损,这对于一本需要经常翻阅、查阅的工具书来说,是极其重要的细节考量。整体而言,这本教材在“硬件”上的投入,无疑是为内容的高质量呈现打下了坚实的基础,体现了出版方对学术性和实用性的双重重视,让人爱不释手,也更愿意沉浸其中。
评分这本书在选材的覆盖面上体现出了极强的包容性和现代视野。我们知道,传统的美术史教程往往过度聚焦于架上绘画和宫廷艺术,但令人惊喜的是,这本书显著增强了对非主流艺术形式和地域性艺术的关注。比如,对于中国少数民族的传统服饰图案、民间剪纸艺术,乃至于建筑装饰艺术的探讨,篇幅虽不如主流艺术宏大,但其引入的时机和角度都非常巧妙,它们被定位为对主流审美范式的补充和反思。这种多元化的视角,极大地修正了我过去对“中国艺术”的片面认知。它让我意识到,审美与创造力是根植于社会生活的方方面面,而不是仅仅存在于庙堂之上。这种视野的拓展,无疑是当代美术史教育改革的积极体现,让整部作品充满了生命力和现实关怀。
评分深入阅读之后,我最大的感受是作者在梳理中国美术史脉络时所展现出的那种清晰而富有逻辑的叙事能力。它绝非简单的年代堆砌或名人录,而是构建了一个完整且相互关联的知识体系。作者擅长在宏观的时代背景下,精准地切入到具体艺术流派和代表人物的革新之处。例如,在论述唐代绘画的巅峰时,不仅仅停留于对吴道子“吴带当风”的描述,而是深入剖析了其笔法背后所蕴含的时代精神和哲学思辨。更精妙的是,书中常常穿插一些“小专题”或“拓展阅读”,这些部分并非主干,却如同一粒粒闪光的珍珠,串联起艺术与其他学科(如文学、宗教、社会制度)之间的复杂互动关系。这种处理方式极大地拓宽了读者的视野,让美术史的学习不再是孤立的,而是融入了整个中华文明的宏大叙事之中,使得学习过程充满了发现的乐趣,而不是枯燥的记忆。
评分从教学辅助的角度来看,这本书的编排逻辑充分考虑了教学场景中的实际运用效率。每一单元的末尾,都设置了“思考题”或“比较分析”的环节,这些设计并非敷衍了事,而是真正引导学生进行批判性思维的训练。比如,它会引导你去对比不同时代对“人像”描绘理念的差异,要求你不仅仅是识别作品,更要去解释其背后的文化动因。此外,书中的时间轴和概念索引做得非常清晰明了,便于快速定位和复习查阅。作为一本工具书,它的检索友好度极高。更难得的是,行文的语气始终保持着一种严谨的学者风范,但又避免了过度学术化的晦涩,使得读者在获取知识的同时,也潜移默化地学习了一种科学、客观的学术研究态度。总而言之,它成功地架起了一座从入门到精深之间的坚实桥梁。
评分坦白说,作为一本“教程”,它在内容的深度和广度上做出了非常令人印象深刻的平衡。它既能满足初学者对基本概念、重要时期和核心代表作的系统认知需求,同时也为有一定基础的进阶学习者留下了足够的思考空间。书中对于宋代文人画的分析尤其精彩,作者细腻地描摹了“逸笔草草,不求形似”背后所蕴含的士大夫阶层对自我精神世界的追求与物化形式的抗拒。这种分析不是空泛的理论说教,而是紧密结合了当时文人士大夫的交往圈层、审美趣味的变迁,使得抽象的艺术理念变得鲜活可感。书中穿插的图注和注释详尽而精准,很多关键术语都有清晰的解释,避免了术语障碍对理解造成的阻碍。读完一个章节,我感觉自己像是完成了一次有向导带领的深度田野考察,对那些久远的美术现象有了直观而深刻的理解。
评分教材...
评分教材嘛。。
评分对生字的注音很贴心。
评分教材嘛。。
评分图书馆的书 我把这本书的的要点抄了一遍 拿来应试的话绝对五星噢
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