幼儿园课程指导幼儿操作材料:数学(小班上学期) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:江苏少年儿童出版社

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页数:0

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价格:3.5

装帧:平装

isbn号码:9787534622380

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图书标签:

• 幼儿园
• 数学
• 学前教育
• 操作材料
• 小班
• 上学期
• 教具
• 启蒙
• 平装
• 幼儿教育

幼儿科学启蒙：激发好奇心，探索世界 图书名称：《幼儿科学启蒙：激发好奇心，探索世界》 内容简介： 本书是一本专为学前阶段幼儿及其家长、教育工作者设计的科学启蒙读物，旨在通过丰富多彩的活动和引人入胜的科学现象，点燃孩子们对自然界和周围世界的无限好奇心。全书摒弃了枯燥的理论说教，转而采用“做中学、玩中学”的理念，将基础的科学概念融入到日常可见的、可操作的活动中，帮助幼儿建立初步的科学思维和探究精神。 本书内容涵盖了幼儿科学教育的几个核心领域：物质的特性、生命现象、简单的机械运动以及环境认知。全书结构清晰，图文并茂，语言生动活泼，非常贴合幼儿的认知特点和兴趣点。 第一部分：奇妙的物质世界 本部分着重引导幼儿观察和感知不同物质的形态和基本属性，这是构建科学认知的基础。 一、水和空气的秘密 水的形态变化： 通过简单的实验，如冰块融化、水蒸发等，让幼儿直观感受“水”可以变成固体（冰）和气体（水蒸气）。重点是引导幼儿描述观察到的现象，例如“摸起来冰冰的”、“看不见了，但是热气出来了”。 漂浮与沉没的探究： 利用各种常见的小物件（木头、小石子、塑料玩具等）在水盆中进行“寻宝”游戏。活动设计不仅要求幼儿预测物体是浮起来还是沉下去，更重要的是鼓励他们思考“为什么”会这样，引导他们注意到物体的形状和密度差异（尽管不使用专业术语）。 空气的‘存在’： 这是一个强调非视觉感知的模块。通过吹泡泡、用扇子扇风、给气球充气等活动，让幼儿感知到空气无处不在，它看不见，摸不着，但可以推动事物。重点活动是“风筝的飞行原理”的简化演示，让幼儿理解风的力量。 二、色彩与光影的魔术 颜色的混合与分离： 使用水彩或食用色素进行基础的色彩调和实验，如红加黄等于橙。此部分侧重于美学与科学的结合，让孩子体验创造新颜色的乐趣。 影子游戏： 利用手电筒和不同的物体，在白天和夜晚玩影子游戏。引导幼儿观察影子的大小、形状会随着光源的位置变化而变化，初步理解光是直线传播的。 第二部分：与我们息息相关的生命科学 本部分关注幼儿身边的动植物，培养他们的爱护生命和观察自然的习惯。 一、植物的生长奥秘 播种与观察日记： 组织幼儿亲手种植易于发芽的植物，如绿豆或小草。每日记录发芽过程，观察它们对阳光、水和土壤的需求。这不仅仅是生物知识的灌输，更是责任感和时间概念的培养。 花朵的结构探索： 引导幼儿细致观察常见的花朵，用放大镜观察花瓣、花蕊。通过触摸和嗅闻，建立对植物多样性的初步认识。 二、动物朋友的故事 动物的家和生活习性： 介绍不同动物（如小猫、小鸟、鱼）的栖息地、食物和活动方式。重点区分哺乳动物、鸟类和昆虫的基本特征。 昆虫的奇妙之旅： 专门设置一章观察常见的蝴蝶、瓢虫或蚂蚁。活动强调“不伤害”原则，指导幼儿如何安全、近距离地观察昆虫的变态过程或群居行为。 第三部分：基础的物理与机械概念 本部分以操作和建构活动为主，让幼儿在“玩”的过程中掌握简单的力学概念。 一、推、拉、滚与平衡 运动与力的关系： 通过推小车、拉绳子等简单动作，让幼儿理解“力”是改变物体运动状态的原因。讨论“用力大了，东西跑得快”这类直观经验。 搭建与稳定： 利用积木、纸板等材料进行高塔搭建比赛。重点在于引导幼儿讨论“为什么有的高塔容易倒？”从而自然引出“地基要稳”、“重心要低”的平衡概念。 二、简单的工具和机关 斜坡的妙用： 利用硬纸板制作不同倾斜度的斜坡，观察小球从上面滚下来的速度差异。这是对“坡度”和“速度”的直观感受。 杠杆的初步认识： 使用跷跷板模型或一个支点上的长棍，让幼儿体验“一点点力气能搬动重物”的原理，激发他们对工具的兴趣。 第四部分：我们生活的环境与变化 本部分拓展幼儿的视野，关注天气、季节和我们生活的社区环境。 一、天气与季节的交替 每日天气记录： 鼓励幼儿每天观察并画出当天的天气（晴天、阴天、下雨）。通过数周的记录，让他们感知天气和季节的规律性变化。 测量与比较： 使用自制的简易温度计（如水在不同温度下的刻度变化）和雨量筒，初步接触简单的测量工具和数据对比。 二、声音的旅行 声音的产生与传播： 敲击不同的材料（金属、木头、皮鼓）来感受不同材质发出的声音。通过对着水面拍打制造水波纹，形象地解释声音是通过振动传播的。 听力辨别游戏： 蒙上眼睛，分辨常见的环境声（如汽车声、鸟叫声、门铃声），训练幼儿的专注力和听觉分辨能力。 结语：科学家的特质 全书的最后一部分，不教授具体的科学知识，而是着重培养科学探究的精神：提问、观察、假设、验证和交流。本书旨在告诉每一位小读者，科学并不遥远，它就在我们每一次好奇的提问和每一次认真的操作之中。通过这些丰富有趣的操作活动，孩子们将逐渐成长为善于观察、乐于思考的小小科学家。

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这本书的封面设计得非常吸引人，色彩明快，小图案童趣十足，一看就知道是为低龄幼儿准备的。我拿到手后，首先被它厚实的纸张质量所吸引，这对于经常被小手翻来覆去、甚至可能被啃咬的教辅材料来说至关重要，耐用性这一点是绝对合格的。内页的印刷清晰度极高，色彩过渡自然，没有廉价印刷品常见的刺鼻油墨味，这点对注重环保和安全的家长或老师来说非常加分。虽然我还没有深入研究具体内容，但仅从外观的用心程度就能感受到编者对幼儿教育的专业和细致。它似乎在强调操作性，那种略微粗糙但触感温和的纸张，似乎在鼓励孩子们动手去触摸、去感知，而不是仅仅停留在视觉的欣赏上。这种对实体媒介质感的重视，在现在很多电子化教学工具泛滥的时代，显得尤为可贵，它让人真切地感受到“玩中学”的理念并非一句空话，而是落实到了材料的每一个细节之中。

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坦白说，很多针对低幼年龄段的数学教材，最终都会沦为“家长焦虑的投射物”。我非常担心这本书是否会无意中加剧这种焦虑，通过设计过于复杂或进度过快的练习。我更希望它体现出一种“慢下来”的教育哲学。评价这本书的成功与否，最终要看它是否能保护住幼儿天生的探索欲。如果一个孩子在完成操作后感到的是“成就感”而非“挫败感”，是“我真想再玩一次”的渴望而非“我终于做完了”的解脱，那么这本书的设计理念就非常到位了。我倾向于那些鼓励自由探索、允许错误发生，并且材料本身具有极高可玩性的作品。它应该是一个引人入胜的“游乐场入口”，而不是一个严苛的“考试中心”。期待它能真正做到，让数学成为一种好玩的游戏，而不是一项必须完成的任务。

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我最近在关注儿童的精细动作发展，这直接关系到未来书写能力的培养。因此，这本书中的“操作材料”部分引起了我的特别关注。我希望它提供的活动不仅仅是简单的摆放和配对，而是需要一定的指尖力量控制和空间想象力。比如，是否涉及穿线、扣合、甚至简单的折叠小动作？这些对三到四岁的孩子来说，都是极具挑战性且至关重要的训练。如果这本书能巧妙地将这些精细动作训练融入到数学概念的学习中，那无疑是“一举两得”的典范。比如，要求孩子用小镊子夹取特定数量的豆子放入指定区域，这不仅是数数，更是对控制力和专注力的残酷考验。一个好的操作材料，应该是能够让孩子在“不知不觉中”完成技能提升的隐形教练。

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从一个一线教育者的角度来看，评价一本操作性教材的价值，关键在于它的“易用性”和“延展性”。首先是易用性，即教师或家长能否轻松地理解操作意图并迅速组织活动。我希望这本书的指导部分是图文并茂，步骤清晰，避免使用过多复杂的教育学术语。其次是延展性，即这些基础操作材料是否能被灵活地应用于其他主题教学。例如，学习“多和少”的操作，是否可以顺势过渡到自然科学中的“植物生长记录”或者艺术中的“材料拼贴”。如果这些基础数学操作模块能像乐高积木一样，方便地与其他知识点进行模块化组合，那么它的使用价值将大大提升，而不是仅仅成为一个孤立的数学练习册。高品质的教辅应该是“少而精”的，能够引发孩子更深层次的思考，而不是一堆用完即弃的边角料。

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我个人对这种专注于基础技能培养的教辅材料抱有极高的期待。毕竟，小班上学期的孩子，认知能力正处于快速发展却又极度依赖具体操作的阶段。优秀的数学启蒙不应该是抽象的公式灌输，而应该是以游戏化的形式渗透在日常生活中。我期待这本书能提供一套真正符合幼儿心智发展规律的操作序列，比如从简单的形状识别、大小比较，到最基础的数量对应。如果它能提供足够多的、可重复利用的、且能够激发孩子好奇心的“小道具”设计理念，那将是巨大的成功。我希望看到的是，不仅仅是“数到三”，而是“数出三颗红色的积木，并将它们放在蓝色的盒子里”这样具体的、带有情境的指令。这种情境化的教学，远比单纯的卡片练习来得有效，因为它同时锻炼了孩子的语言理解能力、手眼协调能力和初步的逻辑思维能力，构建了一个完整的学习闭环。

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