华东师大版一课一练:3年级语文(H版)(第2学期)(2006年春) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华东师范大学出版社

作者:本社

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页数:0

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出版时间:

价格:11.0

装帧:平装

isbn号码:9787561731383

丛书系列:

图书标签:

• 华东师大
• 三年级
• 语文
• 上册
• 一课一练
• H版
• 2006年春
• 平装
• 教材
• 同步练习
• 小学语文

好的，这是一份关于其他图书的详细简介，旨在提供丰富内容，且不涉及您提到的特定教材。 --- 《中华经典诵读：小学阶段诗词鉴赏与写作提升》 图书简介 书名： 《中华经典诵读：小学阶段诗词鉴赏与写作提升》 适用年级： 小学一至六年级学生及语文教师 装帧形式： 精装（内含配套音频资源二维码） 出版年份： 2023年春季 页数： 480页 定价： 88.00元 --- 内容概述 本教材以弘扬中华优秀传统文化为核心宗旨，专注于小学阶段学生的古诗词鉴赏能力培养与基础写作技巧的训练。全书共分为六个单元，对应小学低年级（一、二年级）、中年级（三、四年级）和高年级（五、六年级）三个阶段的认知特点和学习需求。 本书并非简单的诗词汇编，而是深度融合了诵读、理解、品味、创写四大核心模块，旨在帮助小读者跨越古今文化鸿沟，真正领略汉语言文字的魅力，并将其转化为自身表达能力的阶梯。 第一部分：经典诵读与文化溯源（基础积累） 本部分精选了自《诗经》、楚辞到唐诗宋词中的代表性篇目，并根据不同年级学生对意象、格律的敏感度进行了科学的编排。 低年级（一、二年级）： 侧重于节奏感强、画面感清晰的五言绝句和童谣体诗歌。如《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》等。配有大字体、彩插插图，图文并茂，旨在激发学习兴趣。对于每首诗歌，均提供“字词注音与释义”，确保学生准确掌握生僻字的读音和基本含义。 中年级（三、四年级）： 开始引入七言诗和部分宋词小令。侧重于对基础意象的理解，如“月”、“风”、“柳”、“花”在不同语境下的象征意义。例如，在学习李白的“飞流直下三千尺”时，将结合地理常识介绍庐山瀑布的壮阔，帮助学生建立具象化的理解。 高年级（五、六年级）： 深入至律诗、排律及较复杂的宋词。重点讲解诗歌的对仗、平仄基础知识，以及意境的营造。精选如杜甫的“沉郁顿挫”、苏轼的“豪放旷达”等不同风格的作品，引导学生初步感知诗人的情怀与时代背景。 特色设计： 每课后附设“诗词小史学家”板块，简要介绍作者生平、创作背景或相关历史典故，使诵读不再枯燥，而是与历史文化对话的过程。 第二部分：鉴赏探微与语言品味（理解提升） 此部分是本书的核心价值所在，着重于培养学生的“审美品味”。它教授的不是“标准答案”，而是理解诗歌艺术手法的思维路径。 1. 意象捕捉与色彩描摹： 指导学生如何从诗句中提取关键的“意象”，并分析诗人如何运用色彩（如青、白、红、黄）来烘托气氛。例如，分析“乱花渐欲迷人眼”中的色彩变化与视觉冲击力。 2. 炼字之妙： 重点剖析动词、形容词在诗词中的“点睛”作用。如“推敲”典故的讲解，并引导学生辨析“看山”、“望山”、“观山”在表达上的细微差别。 3. 节奏与韵律的听觉体验： 提供配套音频资源，鼓励学生大声朗读。解析节奏对情感表达的影响，例如，为什么快节奏的诗句适合表达欢快或急促的情绪，而慢节奏则适合抒发悠远或哀伤的情感。 4. 想象力的延伸： 鼓励学生根据诗句描绘的场景，在脑海中构建画面，并尝试用现代白话文进行“意译”，检验对原意的把握程度。 第三部分：诗性写作与模仿实践（学以致用） 鉴赏的最终目的是为了更好地表达。本部分将所学的诗词技巧融入到小学生的日常写作练习中。 1. 仿写训练营： 基于某一首经典作品（如王维的田园诗），设定一个主题（如“家乡的清晨”），引导学生模仿其句式结构和意象选取方式，创作属于自己的四行小诗。 2. 意境入文： 指导学生如何在叙事或写景的记叙文中，恰当地穿插一两句模仿古诗词风格的句子，增强文章的文学色彩和画面感。例如，描写下雨天时，如何运用“沾衣欲湿杏花雨”的意境来提升描写效果。 3. 韵脚练习与对联入门： 针对高年级学生，引入基础的诗歌押韵规则，并教授如何尝试创作简单的上联与下联，培养汉语言的音韵美感和对仗思维。 4. 诗意日记/周记： 设置开放性写作任务，要求学生记录生活中的某一瞬间（如观察到的一只飞鸟、一次日落），并尝试用诗化的语言进行描绘，训练捕捉生活细节的能力。 目标与价值 《中华经典诵读：小学阶段诗词鉴赏与写作提升》致力于： 1. 文化自信的奠基： 让学生从源头感受中华民族的审美情趣和人文精神。 2. 语感和语感的提升： 通过大量优质文本的浸润，自然而然地提升对语言的敏感度和驾驭能力。 3. 思维方式的启发： 培养学生由表及里、由感性到理性的多层次观察和思考能力。 本书结构严谨，内容丰富，兼顾了知识性、趣味性和实践性，是小学语文课外拓展、家庭亲子共学以及诗词爱好者入门的理想读本。通过系统学习，每一位小读者都能在古人的智慧中，找到属于自己的语言表达力量。 ---

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整体来看，这本书给我的感觉是“体系完整，脉络清晰，不留死角”。它完美地扮演了一个全年级语文学习的“辅助导航员”的角色。它没有那种为了增加厚度而堆砌的无效内容，每一页、每一道题似乎都是经过精挑细选，直击核心考点。从一年级开始，我们就一直关注着这个系列的更新，因为它始终保持着对教材的同步性和前瞻性。我特别喜欢它在学期末的“查漏补缺”模块，它会把整个学期中最容易混淆的知识点拿出来进行集中对比训练，比如形近字、近义词辨析，这种针对性极强的回顾，效果比自己零散地复习要好太多了。总而言之，这是一套真正从学生的学习规律和认知特点出发来设计的优秀辅导用书，对于想要系统巩固并提升孩子语文素养的家长来说，是非常值得信赖的选择。

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解析部分的详尽程度，可以说是这本书的“灵魂”所在。很多教辅资料的解析往往是简略到形同虚设，但这本书的答案和解析部分，简直可以看作是另一本微型辅导书。它不仅给出了正确答案，更重要的是，对于那些选择题，它会清晰地阐述为什么其他选项是错误的，这对于家长辅导时非常重要，能帮助家长理解出题人的意图，从而更有效地指导孩子。对于大题，比如句子分析或者段落大意概括，解析部分会给出清晰的解题步骤或者关键词的提取方法。这种“授人以渔”的解析模式，让我这个辅导者也学到了不少教学技巧。更别提那些生字词的学习，它会把同一个字在不同词语中的具体含义变化都列举出来，配上例句，使得学生在扫清字词障碍时，能够真正理解词汇的丰富内涵，而不是简单地死记硬背拼音和部首。

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关于习题的开放性和灵活性，这本书做得相当到位。现在的语文教育越来越强调创造力和思维的发散，这本书在这方面显然有所侧重。我发现它不仅仅是考察学生的记忆力，更注重考察他们的实际运用能力。比如，在写作和口语交际的部分，它提供的任务往往是开放式的，鼓励学生结合自己的生活经验去思考和表达。我记得有一单元关于“家乡”的写作练习，它没有给出固定的模板，而是引导学生观察生活中的细节，用自己的语言去描绘。这种鼓励“我手写我口”的做法，极大地激发了我家孩子写作业的热情，他不再觉得语文作业是枯燥的任务，而更像是一次分享自己感受的机会。相比于那种只有标准答案的死板练习册，这种带有一定“留白”和鼓励个性化表达的习题设计，无疑更能适应新课标的要求，也更能培养出具有独立思考能力的下一代。

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这本书的章节划分和内容布局，体现了极高的教学逻辑性。它紧密围绕着那个学期的语文教学大纲展开，每一课的练习都精准地对应了教材中的知识点，没有出现任何“超纲”或者“偏离”的情况，这让作为家长的我感到非常踏实。最让我欣赏的是它的梯度设计，从基础的字词辨析、组句造句，到中间篇幅较长的阅读理解和仿写练习，再到最后的综合运用和单元总结，难度是层层递进的。特别是在阅读理解部分，它提供的材料选取非常贴合三年级学生的认知水平，既有传统的小故事，也有一些富有现代气息的短文，极大地拓宽了孩子的视野。而且，它并没有简单地堆砌题目，而是巧妙地穿插了一些“小贴士”或者“温馨提示”，这些小小的提示往往能点拨到孩子在学习中容易忽略的难点，比如某个字的多种用法，或者某个关联词的精确使用场景。这种潜移默化的引导，比死记硬背有效得多，让孩子在做题的过程中，不知不觉地掌握了语文学习的方法论。

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这本书的装帧实在让人眼前一亮，那种经典的平装设计，拿在手里沉甸甸的，一看就是下了功夫的。封面色彩搭配得非常和谐，字体设计也透着一股沉稳又不失活泼的气息，让人立刻就能感受到它面向的是小学阶段的孩子。我记得我当时在书店里随便翻开的时候，首先注意到的是内页的纸张质量，摸上去手感很舒服，印刷的清晰度简直是教科书级别的，油墨没有丝毫的晕染，即便是给三年级的孩子用，长时间看下来眼睛也不会容易疲劳，这点对于注重保护视力的家长来说，简直是太重要了。装订方面也做得非常扎实，几经翻阅，书脊依然保持得很好，没有出现松散或者散页的迹象，这对于需要反复使用的教辅材料来说，是衡量其耐用性的一个重要标准。那种老牌出版社特有的严谨和对细节的把控，在这本书的物理形态上得到了充分的体现。我个人认为，好的教辅书，首先得有一个让人愿意翻开的“外表”，而这本《华东师大版一课一练》在这方面绝对是下足了功夫，让人对里面的内容也充满了期待，觉得它绝不仅仅是一本简单的习题册，更像是一本精心制作的学习伙伴。

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