幼儿园环境大观 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:江苏教育出版社

作者:程晓明等编

出品人:

页数:222 页

译者:

出版时间:1998年

价格:44.1

装帧:平装

isbn号码:9787534331152

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿园
• 环境设计
• 幼儿教育
• 园所建设
• 安全教育
• 户外活动
• 空间规划
• 教学资源
• 儿童发展
• 早期教育

好的，这是一本《幼儿园环境大观 (平装)》之外的图书简介，聚焦于一个同样具有重要意义，但内容截然不同的主题：《城市空间中的人性化设计与可持续发展：从理论到实践的深度探索》。 --- 《城市空间中的人性化设计与可持续发展：从理论到实践的深度探索》 内容简介 在高速城市化进程的浪潮中，我们居住的城市正以前所未有的速度扩张与重塑。然而，冰冷的钢筋水泥、碎片化的功能分区，以及日益加剧的社会隔阂，使得“城市”这一本应是人类生活核心的载体，逐渐失去了其应有的人性温度与生态平衡。《城市空间中的人性化设计与可持续发展：从理论到实践的深度探索》一书，正是在这样的背景下应运而生，它不是对既有教育模式的补充，而是对当代城市规划、建筑设计、公共政策及社区营造领域的一次全面而深刻的审视与反思。 本书汇集了城市学、社会学、环境心理学、景观设计学等多个学科的跨界研究成果，旨在构建一个以“人为本”和“生态优先”为核心价值的城市空间构建框架。全书结构严谨，逻辑清晰，分为理论基石、核心要素、实践路径与未来展望四大板块，共计十二章深度论述。 第一部分：理论基石——重塑城市认知（The Theoretical Foundation） 本部分首先追溯了自古希腊城邦到现代主义城市规划的演变历程，重点批判了粗放式规划带来的“非人尺度”问题。 第一章：城市作为复杂适应系统（CAS）： 探讨了将城市视为一个具有自组织能力的动态生命体，而非单纯的工程项目的视角。引入系统动力学模型，分析了交通流量、住房供给与社会交往密度之间的非线性关系。强调规划应从控制转向引导，尊重底层逻辑的自发涌现。 第二章：空间的社会学解读：从“场所精神”到“社会黏合度”： 深入剖析了现象学哲学家和城市社会学家关于“场所”（Place）的概念，区分了“空间”（Space）的几何属性与“场所”的情感、记忆和身份认同属性。重点讨论了如何通过设计元素（如街道的宽度、材料的选择、连续的视线引导）来促进或抑制不同社会群体的互动，从而衡量空间的社会“黏合度”。 第三章：环境心理学与尺度的感知： 阐述了人类对环境的认知机制，如“可读性”（Legibility）、“深度”（Depth）和“包裹感”（Enclosure）在城市尺度上的影响。论证了过大或过度均质化的公共空间如何导致心理上的疏离感和“旁观者效应”的加剧。 第二部分：核心要素——人性化设计的五大支柱（The Five Pillars of Human-Centered Design） 本部分聚焦于构成一个宜居城市空间的具体设计元素，并将其置于可持续性的光谱中进行检验。 第四章：步行优先与“15分钟城市”的重构： 详细分析了“15分钟城市”理念在不同气候带和密度区间的适用性与挑战。不仅仅停留在功能混合的层面，更深入探讨了无障碍设计、安全感照明（Safety Lighting）和微气候调节在鼓励步行行为中的关键作用。书中包含大量对欧洲、亚洲成熟社区的案例对比分析。 第五章：公共空间的设计叙事：从“广场”到“口袋公园”： 探讨了公共空间的设计如何讲述城市的故事。分析了大型纪念性广场在现代社会维护成本高、使用率低的问题，提倡“口袋公园”（Pocket Parks）、社区菜园和共享工作空间等“微尺度”公共干预措施，强调其在提升社区韧性（Resilience）中的价值。 第六章：材料的伦理与地方性： 聚焦于建筑与景观材料的选择。讨论了如何平衡低碳足迹（Low Carbon Footprint）与材料的地方归属感。例如，本地石材、再生木材与现代技术结合的可能性，以及材料老化过程对空间美学和使用体验的积极影响。 第七章：数字孪生与智慧干预的边界： 批判性地审视了智慧城市的概念。探讨了物联网、传感器等技术在优化资源分配（如能源、交通）中的潜力，但更侧重于警示过度数据采集对公民自由和匿名性的潜在侵蚀。强调技术应服务于人性化目标，而非成为新的控制工具。 第八章：生物多样性与生态基础设施： 从生态学角度解析了“绿色基础设施”在城市中的必要性。探讨了屋顶绿化、雨水花园（Rain Gardens）和城市湿地的设计标准，论证了这些要素如何直接影响空气质量、城市热岛效应和居民的自然接触频率。 第三部分：实践路径——跨界协作与治理模式（Implementation and Governance） 本部分将理论转化为可执行的策略，关注规划、开发与社区参与的实际操作层面。 第九章：参与式规划的深度融合：从“咨询”到“共同创造”： 详细介绍了从传统听证会到数字平台共创、从沙盘推演到角色扮演等多种参与式设计方法。提出了衡量社区参与“质量”而非“数量”的标准，强调如何确保弱势群体的声音被有效纳入决策过程。 第十章：混合使用区的动态管理与规划法规的革新： 分析了僵硬的土地使用分区规定如何阻碍了人性化混合功能的实现。提出了基于绩效（Performance-Based Zoning）的弹性分区模型，允许街道层面的功能进行时间性和空间性的动态调整。 第十一章：城市更新中的“原位保护”策略： 针对快速拆建带来的社会资本流失问题，提出了侧重于“织补”与“激活”而非“推倒重来”的更新策略。案例研究集中在如何通过小型干预、激活底层商铺和维护历史肌理来提升老旧社区的吸引力和宜居性。 第四部分：未来展望——韧性城市与代际公平（The Future Landscape） 本书最后展望了面向气候变化与社会变迁的城市未来图景。 第十二章：韧性、适应与代际公平的设计责任： 讨论了城市设计如何预见并应对极端天气事件、人口结构变化等长期挑战。核心议题是“代际公平”——当代的设计决策不应以牺牲未来世代的资源和环境质量为代价。强调可持续性不仅是环境维度，更是时间维度上的责任。 本书的特色： 本书以其严谨的学术态度、丰富的跨学科案例（涵盖北欧、北美、东亚及新兴经济体的城市实践）、以及清晰的图表和模型解释，为城市规划师、建筑师、政策制定者、城市社会研究者以及关注人居环境的高级学生提供了一套系统而实用的思维工具箱。它拒绝简单化的口号，坚持在复杂性中寻求平衡，致力于推动城市从“效率至上”向“福祉优先”的根本性转变。阅读本书，将帮助读者建立起一个更具人文关怀和生态智慧的城市空间构建蓝图。 --- 关键词： 城市规划、人性化设计、可持续发展、公共空间、环境心理学、韧性城市、参与式规划、空间社会学。

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我收藏书的习惯向来比较挑剔，通常只有那些能提供跨学科视角整合的书才会占据我书架的显眼位置。我对这本《幼儿园环境大观》的期待，很大程度上建立在其名称所暗示的“大观”二字上——它应该不仅仅局限于传统的教玩具摆放或墙面装饰。我更希望看到它如何将STEAM教育理念融入到环境创设中去。例如，如何通过环境设计来自然地引导孩子进行观察、记录和实验？书中的案例能否展示出如何利用区域材料（而非仅仅是图表）来教授初步的工程学概念，或者如何通过植物角的设计来引入生态系统的复杂性？我尤其想知道，书中是否有针对不同年龄段（从托班到大班）环境需求的差异化指导，毕竟三岁孩子的安全需求和操作能力与五岁孩子是天壤之别。如果这本书能够提供一个宏观的、自下而上的环境建构逻辑，而非仅仅是零散的“点子集锦”，那它将是我未来五年教学规划的基石。

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这本厚厚的书简直是为我们这些天天和三尺讲台打交道的人量身定做的，虽然我还没翻开它，但光是捧着它，就能感受到它沉甸甸的重量，这重量里装的想必是无数教育工作者对“环境”二字的深刻理解。我最近在筹备一个大型的户外活动区域改造项目，面对那片空旷的沙地和几棵老旧的树，我脑子里一片混沌，总觉得少了点什么点睛之笔。我听说这本书能提供很多前沿的、富有创意的设计理念，尤其是在如何将自然元素融入教学活动方面，有很多独到的见解。我期待它能给我带来一些“拨云见日”的启发，比如如何利用光影变化来激发孩子的好奇心，或者怎样设计出既安全又充满探索乐趣的角落。如果它能像我预期的那样，提供一套系统性的、可操作的理论框架和丰富的案例支撑，那么它绝不仅仅是一本参考书，简直就是我工作台前不可或缺的“战略地图”。我希望看到的不仅仅是漂亮的图片，更是图片背后蕴含的教育哲思，那些关于空间叙事和儿童主体性的深刻思考，这才是真正能将“环境”从背景提升为“第三位老师”的关键所在。

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说实话，我入手这本《幼儿园环境大观》纯粹是抱着“试试看”的心态，因为市面上同类书籍往往流于表面，充斥着大量华而不实的装饰性建议，真正落到实处、能够解决实际问题的干货少之又少。我特别关注的是关于室内空间灵活性和多功能性的探讨。我们园所的教室面积受限，如何让同一空间在早晨是安静阅读区，下午摇身一变成为需要大动作展开的建构区，这对我来说是个技术难题。我期望这本书能够深入剖析材料的选择、家具的可移动性设计，以及色彩心理学在不同功能区域的运用。如果它能提供一些关于“可塑性环境”的深入研究，比如不同尺寸的收纳工具如何影响区域的切换效率，那就太棒了。我迫不及待想看看，它如何用科学和艺术结合的眼光，把一个固定的房间变成一个能与孩子一同成长的动态系统。那种“无声的教育”的力量，往往就藏在这些看似微小的细节布局之中，这本书如果能把这些细节讲透彻，那就是物超所值了。

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阅读体验上，我其实对书的装帧和纸张质量也有一定的要求。一本关于“美”和“细节”的书，如果自身的设计感不足，未免有些说不过去。我希望这本书的排版是清晰、富有呼吸感的，而不是密密麻麻的文字堆砌。我尤其关注插图和实景照片的质量——它们需要足够清晰，能让人看清材料的纹理、连接的方式和空间尺度。如果书中能附带一些详细的“施工图纸”或材料清单说明，那就更好了，这能大大降低我们实际操作的门槛。我希望它能像一位经验丰富的老园长在耳边细语，语气是亲切而坚定的，不卖弄术语，而是用最朴实的语言，讲述那些经过时间沉淀下来的教育智慧。这本书的封面给我的感觉是沉稳而内敛的，我希望打开后的内容也能保持这种基调，给予的是脚踏实地的指导，而不是空中楼阁般的不切实际的想象。

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从管理者和课程设计者的角度来看，我非常关注环境创设的评估与反思机制。很多时候，我们投入了大量资源和精力去布置环境，但评估效果往往是主观的、滞后的。我期待《幼儿园环境大观》中能包含一套成熟的、可量化的环境评估工具或问卷，帮助我们定期审视环境的有效性。例如，如何通过观察记录、幼儿的作品投放频率、或者某一区域的材料损耗速度，来判断这个环境是否真正激发了孩子的兴趣和持续探索的动力。更进一步，我希望书中能探讨“环境的伦理”——我们布置的环境是否过于成人化？是否真正尊重了儿童的审美和表达的权利？如果这本书能够提供一个动态的、鼓励教师持续迭代和改进环境的思维闭环，那么它对于提升整个园所的教学质量具有不可估量的价值。它不应该只是一本“如何做”的书，更应该是一本“为什么这么做”并“如何持续改进”的指南。

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