大班 幼儿园舞蹈训练示范课例(VCD) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:20.0

装帧:

isbn号码:9787880854718

丛书系列:

图书标签:

• 工作
• 幼儿园舞蹈
• 大班
• 舞蹈教学
• 示范课例
• VCD
• 幼儿教育
• 舞蹈训练
• 教学视频
• 学前教育
• 儿童舞蹈

《儿童创意美术启蒙：玩转色彩与造型》 面向对象： 3-6岁幼儿家长、学前教育教师、早教机构从业者 光盘/图书内容概述： 本资源集结了当前学前教育领域广受推崇的一套侧重于激发幼儿想象力、培养动手能力和审美情趣的创意美术课程体系。它旨在突破传统绘画技能的刻板限制，鼓励幼儿通过多元化的材料和自由的表达方式，构建属于自己的艺术世界。 核心理念： 强调“过程重于结果”，将美术活动视为幼儿感知世界、表达情感、发展思维的重要途径。 第一章：感知与探索——材料的魔力 本章详细介绍了如何引导幼儿认识和运用各种美术材料，开启他们的感官探索之旅。 自然物的美学发掘： 如何带领幼儿观察并收集树叶、沙土、石头、干花等自然材料，并利用这些材料进行拼贴、拓印和堆塑。重点示范“雨后的泥巴艺术”——如何引导幼儿感知泥土的湿润度、可塑性，并尝试制作简单的立体造型。 质地与触感的体验： 介绍棉花、毛线、海绵、粗砂纸等不同质感的材料如何刺激幼儿的触觉。通过“触摸箱游戏”和“材料盲盒”，训练幼儿的精细动作和对材料特性的敏感度。 基础工具的熟练掌握（非传统）： 介绍如何使用滴管、喷壶、滚筒、小刷子（而非标准画笔）进行创作。例如，利用滴管观察水彩在不同纸张上的洇散效果，培养对色彩边缘和渗透的初步理解。 第二章：色彩的交响——情绪与表达 色彩是幼儿表达内心世界的直接语言。本章聚焦于如何科学、有趣地引导幼儿认识和运用色彩。 原色与间色的大冒险： 摒弃枯燥的理论讲解，采用“颜料小精灵回家”的故事形式，通过混合水彩或手指颜料，直观展示红黄蓝如何变出绿色、橙色、紫色。重点示范“魔法搅拌壶”环节，鼓励幼儿主动尝试混合，记录他们发现的新颜色。 色彩的情绪地图： 引导幼儿将特定的颜色与基本情绪（开心、难过、安静、兴奋）关联起来。例如，使用暖色调创作“阳光下的奔跑”，使用冷色调创作“月亮下的秘密”。这有助于幼儿在艺术创作中进行情绪的梳理和表达。 光影与透明度的初步探索： 利用蜡笔的油性和水彩的透明性进行对比创作。示范如何使用蜡笔打底后用水彩罩染，观察蜡笔区域的“保护色”效果，初步理解物质的遮盖力。 第三章：造型的构建——空间与想象 本章从平面转向立体，重点培养幼儿的空间感知能力和三维造型的创造力。 纸艺的无限可能： 详细演示折纸、剪纸、撕纸的基础技巧，但更侧重于“自由组合”而非“标准成品”。例如，引导幼儿将各种形状的纸片（圆形、三角形、长方形）自由组合，创作出“奇特的机器人”或“外星生物”。 黏土与面团塑形基础： 介绍安全无毒的自制面团（如盐面团、面粉团）的制作方法。重点讲解搓、压、捏、团、切等基本手法在构建简单几何体（球体、圆柱体）上的应用，并引导幼儿用这些基础体块搭建出想象中的城堡或动物。 大型环境装置艺术： 介绍如何利用纸箱、废旧包装盒、管道等大型回收材料，与幼儿共同完成一个可供他们互动的“迷你剧场”或“室内洞穴”。强调合作性创作和对环境空间的改造意识。 第四章：跨界融合——艺术与生活的连接 本章探讨如何将美术活动融入到幼儿的日常学习和生活中，让艺术创作更具意义。 音乐律动与线条的关系： 播放不同节奏和情绪的音乐（如快节奏进行曲、舒缓的摇篮曲），引导幼儿用身体动作感受节奏，并将感受到的节奏直接转化为线条（快速的锯齿线、平缓的波浪线）。 故事图景的再创作： 在阅读完经典绘本后，不要求幼儿“照着画”，而是鼓励他们选择最喜欢或最震撼的场景，用自己选择的材料和方式进行“二次表达”。例如，将二维故事转化为三维雕塑。 家庭艺术角建设指南： 为家长提供实用建议，指导如何在有限的家庭空间内设置一个开放式的艺术创作区域，如何正确地展示和保存孩子的作品，以及如何进行有效的亲子艺术对话，避免功利性的评价。 资源特色： 全程实录范例： 每项活动均配有清晰的教学过程视频（VCD形式），展示教师的引导技巧、幼儿的操作细节及即时反馈策略。 安全环保优先： 所有推荐材料均以安全、易得、环保为首要标准。 教师备课支持： 附带详尽的活动目标、关键点提示、材料准备清单及常见问题解答，方便一线教师直接采纳或调整。 本资源致力于帮助学龄前儿童建立自信、享受创造的乐趣，将美术视为一种充满好奇心和探索欲的“游戏”，而非一项需要掌握特定技能的“任务”。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我好奇这套VCD的“示范”究竟达到了何种程度的精细化。对于一个资深教师来说，一套好的示范材料，应该能提供超越标准教程的“增值信息”。比如说，如果有一个动作，孩子们普遍做不到，示范老师会如何机智地“降维处理”，将目标动作简化为一个更易达成的、但依然能保持舞蹈美感的替代动作，而不是强行要求孩子达到成人舞者的标准。这种教学的灵活性和应变能力，是书本上很难体现出来的。此外，我非常看重示范的“感染力”。一个好的舞蹈示范，其本身就是一种强大的艺术熏陶。演示的老师，其肢体语言、面部表情是否自然流露着对舞蹈的热爱和对孩子的亲和力，这直接影响到孩子们学习的热情。如果示范者的表演过于程式化或僵硬，那么VCD的教育意义就会大打折扣，因为它传递的只是动作的空壳，而非舞蹈的灵魂。我期待看到的是充满生命力和童趣的展示，而不是冰冷的技术演示。

评分☆☆☆☆☆

这本《大班 幼儿园舞蹈训练示范课例(VCD)》的封面设计得非常直观，色彩鲜明，一下子就能抓住眼球。从整体包装来看，它似乎是为幼教工作者量身定做的实用工具书，让人对其中呈现的教学内容充满期待。我本以为这会是一本汇集了大量经典儿歌改编舞蹈的厚重资料集，也许会侧重于对传统民间舞元素的简化与融合。毕竟，大班的孩子正处于模仿能力和协调性快速发展的阶段，对视觉刺激的需求很高，一套高质量的VCD示范课例无疑能极大地减轻一线教师的备课负担。我设想中，它应该会详细分解每一个动作的要领，比如如何正确地抬腿、伸臂，如何让孩子们自然地学会跑动和跳跃，这些基础功的扎实训练，对于培养孩子们的乐感和身体控制力至关重要。同时，优秀的示范课例也应该不仅仅是动作的堆砌，更要体现出“游戏化教学”的精髓，让孩子们在玩乐中完成学习目标，而不是枯燥地重复。如果能看到不同风格的舞蹈风格展示，比如活泼的动物模仿、充满想象力的情景剧式舞蹈，那将是锦上添花。总之，仅凭这包装和书名，我脑海中已经构建了一个既专业又充满童趣的教学场景蓝图。

评分☆☆☆☆☆

拿到实物后，我立刻感受到了那种扑面而来的专业感和实操性。我原先设想中，这VCD里可能侧重于展示一些固定曲目的成品展示，也许是那种需要精确卡点的表演舞。但当我更深入地思考“示范课例”这个词时，我意识到它可能包含更深层次的教学理念。它应该不仅仅是“怎么跳”，更重要的是“为什么要这么跳”以及“如何引导孩子去跳”。我期待看到的是，老师是如何在课堂上导入主题，如何用富有感染力的语言激发孩子们的表演欲望，以及在孩子动作不标准时，运用哪些巧妙的、非指责性的语言进行纠正。这种示范的价值，远超于单纯的舞蹈分解动作。一个真正优秀的示范课例，应该能清晰地展示出“大班”这一年龄段孩子的认知特点和接受程度。比如，对于一些复杂的队形变化，示范者是否能用游戏或故事的形式来解释，而不是生硬地口令指挥。如果VCD中能穿插一些专家点评或者教学反思，就更完美了，能够帮助我们这些非舞蹈专业的幼师，快速抓住教学的重点和难点，提升自身的专业素养。

评分☆☆☆☆☆

从整体的结构和节奏感来推测，这套VCD的编排一定非常用心，毕竟“示范课例”代表着一种教学标准或推荐范式。我猜想，这些课例的设置不会是随机的，而是遵循了一套由浅入深的训练体系。也许第一课时侧重于韵律和身体的自由表达，第二课时开始引入简单的节奏模仿和集体律动，再到后面的情节性舞蹈编排。这种循序渐进的难度提升，对于教师规划一学期的舞蹈教学计划至关重要。我特别关注的是，示范课例中如何处理“集体协作”的部分。幼儿园舞蹈，最难的往往不是个别孩子的动作，而是如何让几十个孩子步调一致，共同完成一个美丽的画面。如果VCD能清晰展示出教师在处理“跑位”、“换位”等集体配合技术时的现场处理方式，比如是否使用了视觉标志物，或者如何通过音乐的强弱变化来提示换位，那对我来说简直是无价之宝。这体现的不是舞蹈技巧，而是班级管理和课堂控制力的结合。

评分☆☆☆☆☆

最后，对于一个追求实用效果的幼教工作者而言，这套VCD的“配套资源”和“可操作性”是衡量其价值的关键。我希望它不仅仅是播放一次就束之高阁的碟片，而是可以反复截屏、暂停、模仿的教学工具。理想状态下，它应该提供了清晰的字幕标注，标明音乐的节拍点、动作名称，甚至是重点需要注意的教学口令。更进一步说，如果配套的说明文字能够提供关于舞蹈音乐选择的建议，例如哪些类型的音乐适合表现“快乐”，哪些音乐更适合表现“安静”，那就构建了一个完整的教学闭环。毕竟，舞蹈训练是长期、持续的过程，需要教师不断更新和迭代自己的教学素材。如果这套“示范课例”能提供一个可供参考的、结构化的年度教学大纲框架，让教师们可以根据自己的实际情况进行填充和调整，那么它的价值将远远超出一次性的“观摩学习”，成为一个可以长期依赖的教学伙伴。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆