疯狂英语（2007.05书附磁带） (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:江西教育出版社

作者:

出品人:

页数:132 页

译者:

出版时间:2007年5月1日

价格:21.0

装帧:平装

isbn号码:9781006283154

丛书系列:

图书标签:

• 疯狂英语
• 英语学习
• 英语教材
• 口语
• 听力
• 2007年出版
• 平装
• 磁带附送
• 英语辅导
• 基础英语

飞扬的梦想与青春的律动：一部跨越时代的英语学习史诗 书名： 飞翔的翅膀：新世纪英语学习的蜕变与探索（2007-2010年版精选） 装帧： 精装，附赠学习素材光盘 页数： 880页 字数： 约50万字 出版时间： 2011年（初版） 适用人群： 2005年至2010年间英语学习的实践者、教育研究者、以及对特定时期英语学习方法感兴趣的读者。 --- 内容简介：定格一个时代的学习风景线 本书并非专注于某一种单一的应试技巧或快速突破法，而是以宏大的视角，系统梳理并深度剖析了21世纪初（特指2007年至2010年间）中国英语学习者所经历的观念转变、教材变迁、以及在信息技术初步普及背景下的学习实践图景。这是一部关于“那个时代”如何学习英语的社会文化速写，它细腻地捕捉了从传统“死记硬背”向“交际能力”过渡期间的种种挣扎、探索与最终的飞跃。 第一部分：语境的变迁——从应试刚需到素质教育的拉扯（第1章 - 第4章） 本部分深入探讨了2007年前后，国家教育政策对英语教学的导向性影响。我们详尽分析了《义务教育英语课程标准（2003年版）》的进一步落实，以及高等教育入学考试改革的初期动向。 4.1 听力材料的进化论： 剖析了这一时期听力材料从纯粹的“美式发音标准”向“多元口音适应性”转变的初期尝试。书中回顾了市面上流行的听力磁带（盒带、CD）内容与语速的微妙调整，如何试图模拟更接近真实世界的对话场景，而非仅仅服务于考试的固定语速。例如，重点分析了当时针对大学英语四、六级考试（CET）听力材料中，对“话题性”（如环境、科技前沿）的增加，以及对语速适度加快的争议与适应过程。 4.2 词汇记忆的“场景革命”： 探讨了当时市场上涌现的大量打破传统按A-Z顺序排列的词汇书。这些书籍尝试将词汇置于“情景”中记忆，例如“职场篇”、“留学生活篇”等。书中通过对当时热销词汇手册的案例分析，揭示了学习者如何应对词汇“量大”与“用不出来”之间的矛盾，以及对“联想记忆法”的狂热追捧。 第二部分：口语的突围——“敢说”的勇气与方法的试验田（第5章 - 第9章） 这是全书最富激情和争议的部分。在“哑巴英语”的批判声中，2007年左右的学习者急切地寻求突破口。 6.3 模仿秀：录音设备的普及与自我纠错： 详细记录了学习者如何利用初期的MP3播放器和录音笔，反复跟读教材对话、新闻广播。书中收录了当时学习者自己录制的口语练习片段的文字记录，展现了发音模仿上的努力与产生的“洋腔洋调”的趣味对比。重点阐述了“影子跟读法”（Shadowing）从理论到实践的初步落地。 7.5 话题卡片与小组讨论的兴衰： 研究了英语角和培训机构中流行的“话题卡片”教学法。这些卡片覆盖了诸如“最喜欢的电影”、“家乡的特色”等基础社交话题。书中通过对不同城市学习小组的观察，分析了这种模式在激发开口欲望方面的积极作用，以及在缺乏系统性语法支撑下的局限性。 第三部分：阅读的深度——从“扫读”到“精读”的取舍（第10章 - 第13章） 本部分聚焦于阅读材料的选择与理解策略的演变，尤其关注互联网资源开始进入学习视野的初期形态。 10.2 时代热点新闻的阅读解析： 挑选了2008年北京奥运会前后，各大英语媒体报道的热点话题（如全球金融危机初期的影响、航天科技进展），分析学习者是如何利用这些时事性强、时效性高的材料进行阅读练习的。重点分析了“略读”（Skimming）和“寻读”（Scanning）技能在该阶段被强调的背景。 12.4 传统文学片段与现代语篇的碰撞： 考察了当时高中英语教材中残留的经典文学选段（如简短的莎士比亚、狄更斯片段）与新兴的“实用型文章”（如旅行指南、产品说明书）在学习者心中的权重变化。本书认为，这种变化体现了学习目标正在从“文学鉴赏”向“实际应用”倾斜。 第四部分：技术的萌芽——学习工具的数字化转型（第14章 - 第17章） 2007-2010年是网络学习资源开始爆发的阶段，本书记录了这一过渡期的“混合学习”模式。 15.1 词典软件的革命： 详细对比了当时流行的“有声词典软件”与传统纸质词典的使用体验。探讨了即点即查功能如何极大地提升了阅读效率，但也削弱了学习者在书本上做笔记、查阅后回顾的习惯。 16.3 学习论坛与经验分享的早期形态： 记录了BBS和早期博客平台上，学习者之间交流学习心得、分享“独家秘籍”的文化现象。这些非正式的学习共同体，往往比官方教材更早地接纳了新的学习理念。 结语：一次对“过去进行时”的深情回望 本书通过大量的案例分析、当时学习资料的残留物研究，以及对参与者记忆的访谈，构建了一幅立体、鲜活的2007年前后英语学习者的精神图谱。它既是对一代人奋斗历程的致敬，也是对后续学习方法论发展提供历史参照的珍贵文本。阅读此书，仿佛能触摸到那个充满着对“国际化”憧憬、设备略显笨重却学习热情高涨的时代脉搏。 --- (本书特色：配有大量当年学习资料的扫描件插图，以及详细的“学习工具使用说明”复刻页面，增强历史真实感。)

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我仔细研究了书中关于“提升听力”的建议，它并没有推荐当时市面上那些标准的慢速听力材料，反而极力推崇去听“原汁原味”的、语速极快的美国或英国影视片段，并要求学习者进行“影子跟读”。这种“以毒攻毒”的策略，听起来就让人心跳加速。它要求学习者首先克服对听不懂的恐惧，把听力训练变成一种对信息流的“泛听”和“习惯化”训练，而不是追求对每一个词的精准捕捉。我对比了一下我过去用的听力材料，确实，那类材料的语速往往是人工放慢的，虽然容易跟上，但实战时却会遭遇巨大落差。这本书似乎早就预料到了这种脱节，因此它提供的训练强度是饱和甚至超载的。这种近乎于“极限训练”的理念，贯穿了全书的方法论，它似乎在向读者喊话：如果你想在短时间内看到效果，你就得付出远超常人的努力和承受远超舒适区的压力。这种高压环境的设置，是这本书区别于其他温和教材的关键特征。

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这本书的排版和印刷质量，说实话，放在今天来看，确实显得有些过时了，纸张偏黄，字号也偏小，阅读起来需要一定的专注力。然而，正是这种朴实无华的质感，反而让我觉得它更加“真诚”。我特地翻阅了其中关于“背诵”方法的论述部分，它没有采用我们现在常见的间隔重复系统（SRS），而是推崇一种近乎于“地毯式轰炸”的记忆策略，要求学习者在短时间内对同一段材料进行高强度的重复。我注意到作者非常强调语境的重要性，他反对孤立地记忆单词和短语，而是鼓励将它们嵌入到具体的、富有情感色彩的场景对话中去。这部分内容虽然篇幅不长，但逻辑性很强，它试图建立起一种“声音记忆”与“场景构建”之间的快速连接。我试着跟着书上的范例，在脑海中模拟了一段简单的对话，发现如果能抓住那种情绪的起伏，记忆确实比死记硬背要轻松不少。总的来说，这本书在方法论上，是一种对传统“慢工出细活”的反叛，它追求的是效率和爆发力，就像给学习过程装上了一个涡轮增压器。

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这本书的语言风格非常直接、甚至可以说是有些激进，处处透露着一种“你必须成功”的毋庸置疑的语气。这种不容置疑的态度，对于那些已经被传统教育体系磨平了棱角的学习者来说，无疑是一种强心剂。我尤其欣赏作者在讲解一些复杂的语法点时，没有深陷于晦涩的术语解释，而是采取了一种“先给你工具，让你用起来，日后再说原理”的实用主义路线。比如，关于时态的讲解，它没有花大篇幅去分析助动词的细微差别，而是直接给出了一套“什么情况下必须用这个”的快速判断口诀。这让我感到非常受用，因为在真实的交流场景中，我们需要的不是语法学家的精确分析，而是瞬间做出反应的能力。当然，这种快速通道的代价可能是对语言底层逻辑的简化，但对于一个以“流利沟通”为首要目标的人来说，这种取舍是完全可以接受的。这本书的“口号式”教学，让我感觉自己不是在被动接受知识，而是在主动领取“战斗指令”。

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这本书的封面设计乍一看，还挺有那个年代的味道，那种略带粗糙但又充满热情的排版，让我瞬间回想起我刚开始接触英语学习的那些青葱岁月。我记得当时“疯狂英语”这个概念本身就带着一股子颠覆传统教学的劲儿，让人觉得学习英语可以是一件很“燃”的事情，而不是枯燥的背诵和语法填空。当我翻开目录的时候，最吸引我的不是那些密密麻麻的单词列表，而是那些关于“如何开口说”的实战技巧介绍。作者似乎非常强调肢体语言和声音的夸张，这对于一个内向的亚洲学习者来说，简直像是一剂强心针。我特别留意了其中关于“模仿”的章节，它详细描述了如何通过模仿录音带里的发音，从语调到断句，力求做到神似形似。虽然我还没开始听磁带，但光是看文字描述，我已经能想象出那种大声朗读、甚至对着镜子练习的情景了。这种强烈的行动导向，在我看来，是这本书最大的价值所在，它提供了一种打破心理障碍的“暴力美学”式的学习路径，目的性极其明确：让你敢于张嘴，哪怕一开始发音并不完美。这本书给我的第一印象是，它更像是一本“精神激励手册”加“实用口语速成指南”，而不是传统的教科书，这一点非常契合当时学习者渴望快速见效的心态。

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从整体结构来看，这本书的编排非常注重“即时反馈和应用”，而不是冗长的理论铺垫。每一个单元的学习模块，都紧密围绕着一套特定的情景对话展开，从问候、购物到表达观点，覆盖了最基础的社交需求。最让我感到好奇的是，它居然在一些非核心的章节中，穿插了关于“如何调整心态以适应快速学习节奏”的心理建设内容。这部分内容虽然不是语言知识本身，却被提升到了一个非常重要的地位，这再次印证了作者对学习者“心理障碍”的深刻洞察。他似乎认为，技术层面的学习可以靠重复解决，但最大的瓶颈在于“自我设限”。因此，这本书更像是一个系统的、全方位的“改造工程”，它不仅要训练你的舌头和耳朵，更要重塑你对“学习”这件事的认知框架。尽管这本书是很多年前的版本，但其核心的驱动力——那种渴望通过个人意志力突破语言壁垒的激情，即便是今天读来，依然具有强大的感染力。

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