Critical Pedagogies and Language Learning pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Cambridge Univ Pr

作者:Norton, Bonny (EDT)/ Toohey, Kelleen (EDT)

出品人:

页数:376

译者:

出版时间:2004-3

价格:$ 100.57

装帧:HRD

isbn号码:9780521828024

丛书系列:

图书标签:

批判性教学
语言学习
教育学
应用语言学
教学法
社会文化理论
语言与权力
多元文化教育
反思性实践
课程开发

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具体描述

This important volume on the critical pedagogical approach addresses such topics as critical multiculturalism, gender and language learning, and popular culture. Critical pedagogies are instructional approaches aimed at transforming existing social relations in the interest of greater equity in schools and communities. This paperback edition on the pedagogical approach addresses such topics as critical multiculturalism, gender and language learning, and popular culture. Committed to language education that contributes to social justice, the contributors explore the meaning of creating equitable and critical instructional practices, by exploring diverse representations of knowledge. In addition, recommendations are made for further research, teacher education, and critical testing.

《批判性教育学与语言学习》是一本旨在探索语言教育领域深层社会、政治和文化议题的著作。本书并非直接教授语言学习技巧或语法规则，而是致力于剖析现有语言教育模式背后的权力结构、意识形态影响以及其对学习者主体性和能动性的塑造。本书的核心在于“批判性教育学”这一理论框架，该框架强调教育并非价值中立的过程，而是常常服务于特定的社会秩序和权力关系。在语言学习的语境下，这意味着需要审视语言本身是如何被建构、传播和使用的，以及语言教育如何可能无意中复制或挑战现有的社会不平等。本书的作者们从多个角度切入，深入探讨了以下几个关键主题：首先，语言作为权力工具。本书详细分析了语言在社会交往、身份认同和文化霸权中所扮演的角色。它揭示了标准语的形成过程、非标准语的边缘化，以及语言使用如何与社会阶层、种族、性别等因素紧密相连。通过批判性视角，本书鼓励读者思考，在语言课堂上，我们是否在无形中推崇某种特定的语言变体，而排斥其他形式的表达？语言学习是否仅仅是为了掌握一种“有用”的沟通工具，还是有机会成为一种反思和赋权的方式？其次，身份与主体性在语言学习中的构建。本书认为，语言学习不仅仅是技能的习得，更是学习者身份认同的重塑过程。学习者在学习外语或第二语言时，常常会面临身份的协商与张力，例如如何平衡母语身份与目标语言文化中的身份，以及如何抵抗被异化的文化输入。本书强调，有效的语言教育应该支持学习者发展批判性思维，让他们能够自主地定义自己的身份，而非被动接受他人设定的框架。它探讨了如何创造包容性的学习环境，让不同背景的学习者都能感到被看见和尊重。第三，语言教育中的文化与意识形态。本书深入分析了语言材料、教学方法以及评估标准中可能蕴含的文化偏见和意识形态。例如，教材中描绘的社会场景、人物形象，以及教学中强调的沟通模式，都可能反映并传递特定的价值观和世界观。本书鼓励教师和学习者审视这些内容，识别其中的潜在信息，并思考它们对学习者认知和态度可能产生的影响。它倡导一种更加多元和反思性的教学实践，挑战单一文化中心的叙事，鼓励对多种文化视角的理解和尊重。第四，赋权与能动性的语言教学。本书的核心目标之一是探索如何通过语言教育来赋权学习者，培养他们的批判性意识和行动能力。它提出，语言学习不应止步于语言本身的掌握，而应延伸至对社会现实的理解和对不公正的挑战。本书介绍了各种旨在提升学习者能动性的教学策略，例如项目式学习、社区参与式教学、以及使用批判性文本和媒体分析等。这些方法旨在帮助学习者将语言能力转化为积极的社会参与和变革的力量。第五，后殖民与跨文化视域下的语言学习。本书也触及了后殖民主义对语言学习的影响，探讨了在曾经被殖民的语境下，语言学习如何与历史创伤、文化抵抗和身份重建交织在一起。它强调了理解语言使用的历史背景的重要性，并鼓励发展跨文化对话的能力，以应对全球化时代复杂的文化互动。总而言之，《批判性教育学与语言学习》是一本面向语言教育者、研究者以及任何对语言学习及其社会意义感兴趣的读者的重要读物。它提供了一个批判性的视角，促使我们重新思考语言教学的目的、方法和价值，并最终致力于促进一种更加公平、包容和赋权的语言教育实践。本书并非提供简单的答案，而是鼓励读者踏上一个持续反思和探索的旅程，在语言学习的世界中发现更广阔的可能性。