初中数学提出问题教学研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:296

译者:

出版时间:2012-12

价格:36.00元

装帧:

isbn号码:9787303157259

丛书系列:

图书标签:

• 初中数学
• 初中数学
• 问题教学
• 教学研究
• 数学教育
• 课堂教学
• 思维培养
• 教育教学
• 教学方法
• 课程改革
• 教学实践

《解惑课堂：初中数学问题驱动的教学艺术》 本书并非直接阐述“初中数学提出问题教学研究”的学术理论，而是深入探讨如何通过“提出问题”这一核心教学环节，点燃初中数学课堂的智慧火花，培养学生主动探索、深度思考的学习能力。本书旨在为一线数学教师提供一套切实可行的、充满启发性的问题驱动教学实践指南。 核心理念：从“听课”到“问道”的思维转变 传统的数学课堂，学生往往扮演着被动接受者的角色，知识的传递是单向的，而“提出问题”的教学理念则倡导一种全新的课堂生态：教师是问题的设计者和引导者，学生是问题的发现者、思考者和解决者。本书认为，真正的数学学习始于疑问，始于对现有知识的“追问”。初中阶段是学生思维发展的关键时期，引导他们敢于质疑、善于提问，不仅能帮助他们更好地理解和掌握数学知识，更能为他们未来的学习和成长奠定坚实的思维基础。 第一部分：为何“提问”是数学教学的灵魂 激发内在学习动力： 针对初中生普遍存在的“畏难”心理和对数学的“枯燥”印象，本部分将分析问题是如何成为点燃学生学习兴趣的火种。通过精心设计的问题，能够触及学生的认知“最近发展区”，引发其好奇心和求知欲，从而驱动他们主动去探索和学习。 培养批判性思维与逻辑推理能力： 数学本质上是一种逻辑的艺术。本书将阐述，好的问题能够引导学生跳出“死记硬背”的陷阱，鼓励他们审视问题的本质、分析已知条件与未知之间的关系，并在解决问题的过程中，训练其严谨的逻辑推理能力。 构建数学概念的深度理解： 许多数学概念的理解往往停留在表面。本书强调，通过一系列层层递进、由浅入深的问题，可以帮助学生层层剥开概念的“外衣”，触及概念的核心内涵，实现从“知其然”到“知其所以然”的飞跃。 弥合知识断层，促进知识迁移： 初中数学知识体系庞大，前后关联紧密。本书将展示，如何设计问题来连接不同章节、不同知识点之间的内在联系，帮助学生构建完整的知识网络，并在此基础上，引导他们将学到的知识迁移到解决新的、未知的数学情境中。 重塑师生关系，构建民主课堂： 提出问题并非教师单方面的“出题”，而是一种互动的过程。本书将探讨，如何通过鼓励学生提问，打破教师中心的课堂模式，营造一种平等、开放、尊重的学习氛围，让师生在共同解决问题的过程中，建立更深厚的信任与合作。 第二部分：如何设计“好问题”——问题的艺术与科学 问题的分类与功能： 本部分将对初中数学问题进行细致的分类，例如： 启发性问题： 用于引导学生发现新知识的入口，例如“为什么会这样？”“有没有其他可能性？” 探究性问题： 鼓励学生主动探究，例如“我们能否找到一个普遍的规律？”“如何证明这个猜想？” 辨析性问题： 帮助学生区分易混淆的概念或方法，例如“这两个公式有什么区别？”“为什么这种方法在这里不适用？” 应用性问题： 将数学知识与实际生活联系起来，例如“如何利用所学知识解决生活中的某个问题？” 挑战性问题： 激发学生的思维深度与广度，例如“有没有比这更优的解法？”“这个问题还能从哪些角度去思考？” 问题的“生长性”与“指向性”： “好问题”不是孤立的，而是具有生命力的。本书将讲解如何设计能够“生长”的问题，即一个问题能够引发更多的问题，形成一个问题链。同时，问题也需要具备明确的指向性，能够引导学生朝着预期的学习目标前进，避免泛泛而谈。 不同知识点的提问策略： 针对初中数学中的重点、难点、易错点，本书将提供具体的问题设计案例和策略： 代数部分： 如何设计问题引导学生理解方程的根、函数的图像、多项式的运算等。 几何部分： 如何设计问题引导学生理解图形的性质、证明的逻辑、空间想象力等。 统计与概率部分： 如何设计问题引导学生理解数据的分析、概率的计算、模型的建立等。 问题设计的“反思”与“迭代”： 好的问题并非一蹴而就。本书强调教师在设计问题后的反思环节，包括分析学生在回答问题时的反应，以及如何根据学生的反馈不断优化和改进问题设计。 第三部分：“提问”在课堂中的实践——方法与技巧 “提问”的时机与节奏： 提问的时机至关重要。本书将探讨在导入新课、讲解新知、巩固练习、课堂总结等不同教学环节，如何恰当适时地抛出问题，以达到最佳的教学效果。同时，也需要把握好提问的节奏，避免过于频繁或稀疏。 引导学生“敢于提问”： 很多学生因为害怕出错或顾虑同学的眼光而不愿提问。本部分将提供一系列策略，例如： 营造安全的提问环境： 鼓励学生“问得好”，而非“问得对”。 教师示范提问： 教师在讲授过程中主动提出疑问，为学生树立榜样。 小组讨论与同伴互助： 通过小组合作，降低个体提问的压力。 “提问角”或“疑问簿”： 提供匿名或非匿名的提问渠道。 “倾听”与“回应”： 教师的倾听和有效回应是引导学生深入思考的关键。本书将分析如何捕捉学生回答中的闪光点，如何对学生的错误回答进行有效的引导和纠正，以及如何通过追问来激发学生的更深层思考。 “提问”与“探究”的融合： 将学生提出的问题转化为课堂探究的动力。本书将展示如何组织学生围绕问题展开合作探究，例如： “问题解决小组”： 将有相似疑问的学生组成小组，共同探讨。 “概念验证活动”： 通过设计活动来验证学生对某个概念的理解。 “解题思路分享会”： 鼓励学生分享不同的解题思路和发现。 “提问”与信息技术的结合： 探讨如何利用现代信息技术（如在线互动平台、演示软件等）来辅助问题的设计、呈现和学生回答的收集与反馈，提升课堂的互动性和效率。 第四部分：评价与反思——让“提问”教学持续发展 如何评价“提问”行为？ 本部分将探讨如何将学生提出的问题数量、问题的质量、学生在回答问题中的参与度以及通过提问所获得的认知提升，纳入到对学生的评价体系中。 教师的自我反思： 教师需要不断反思自己的提问设计是否有效，是否真正激发了学生的学习兴趣和思维能力。本书将提供反思的维度和方法。 学生的自我评价： 引导学生反思自己在课堂中提出的问题以及通过回答问题所获得的成长，培养其自主学习的能力。 案例分析与实践分享： 本部分将穿插大量真实的初中数学课堂案例，展示不同教师在“提问”教学中的成功经验和挑战，为读者提供可借鉴的实践范本。 结语 “提出问题”不仅仅是一种教学方法，更是一种教学理念，一种对数学教育本质的深刻理解。本书希望通过对“提问”这一教学环节的深入剖析与实践指导，帮助广大初中数学教师打破传统教学模式的束缚，在课堂中点燃学生的智慧之火，让每一个孩子都能在数学的世界里，学会“问”，学会“思”，学会“创”。这不仅是对知识的掌握，更是对一种受益终身的学习方式的培养。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的启发更多体现在对教学理念的冲击和重塑上。它促使我跳出固有的思维定势，重新审视以往在课堂上习以为常的做法和假设。作者似乎拥有一种敏锐的洞察力，能够直指教育实践中最核心的痛点，并且提供了令人耳目一新的解决思路。阅读过程中，我多次停下来，对照自己以往的教学经历进行反思，甚至开始重新构思一些过去认为已经成熟的教学环节。这种“被挑战”的感觉，是阅读此类专著最宝贵的价值所在。它不仅仅是知识的传递，更像是一场思想的碰撞，引导学习者进行深层次的自我革新。对于任何希望在自身领域有所突破的教育工作者来说，这种被激发出来的内在驱动力，远比书本上具体的结论本身更为重要和持久。

评分☆☆☆☆☆

好的，这是一份从读者角度出发，针对一本名为《初中数学提出问题教学研究》的书籍的五段图书评价，每段都力求风格迥异，内容详细，且不包含对该书具体内容的提及： --- 这本书的装帧设计非常引人注目，封面采用了沉稳的深蓝色调，配以简洁的几何图形作为点缀，整体透着一种学术的严谨感。初次上手时，就能感受到纸张的质感相当不错，印刷清晰度很高，即便是大段的公式推导或者图示，看起来也毫无压力。我尤其欣赏它在排版上对阅读体验的考量，行距适中，页边距留白恰到好处，这使得长时间阅读时，眼睛的疲劳感明显减轻。书本的开本大小也很合适，既能保证内容的展现效果，又便于携带和翻阅，无论是放在书架上还是放在包里都显得不突兀。从外在来看，这本书无疑是经过精心打磨的，这种对细节的关注，让我对其中蕴含的知识内容抱有极高的期待。对于经常需要查阅和参考的专业书籍而言，这种良好的物理形态是至关重要的第一印象，它成功地传达了一种“值得信赖”的信号。

评分☆☆☆☆☆

从实际操作层面上看，这本书的实用价值也是非常突出的。它不仅仅停留在抽象的概念讨论，而是非常注重将理论落地为可执行的步骤和策略。书中涉及的许多方法论，即便是初次接触的读者，也能在经过仔细研读后，迅速掌握其核心要领，并尝试在自己的情境中进行初步应用。这种“理论与实践的无缝对接”，是衡量一本教育类书籍优劣的重要标准。它避免了那种“只可远观，不可亵玩”的象牙塔式的研究成果，而是真正地为一线工作者提供了可以借鉴和优化的工具箱。每次翻阅到与具体案例分析相关的章节时，我都能感受到作者那份希望提升教育质量的真诚愿景，这种务实精神，让整本书的价值得到了极大的升华。

评分☆☆☆☆☆

阅读完本书后，我最大的感受是作者在叙事逻辑上的强大控制力。它并非简单地罗列知识点或教学案例，而是构建了一个清晰、层层递进的知识体系框架。从宏观的理论基础到微观的实践操作，每部分的过渡都显得自然而流畅，仿佛有一条无形的线索牵引着读者不断向前探索。尤其欣赏的是，作者在处理复杂概念时，总能找到一种巧妙的方式将其拆解、重组，用读者易于接受的语言进行阐释，避免了许多专业书籍常见的晦涩难懂。这种结构上的严谨性，让我在阅读过程中几乎没有产生“卡壳”或需要反复回溯的体验。它更像是一部精心编排的交响乐，各个声部和谐共存，共同推向高潮，最终形成一个完整且令人信服的论述闭环。这种高水平的组织能力，是区分普通读物和优秀学术著作的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

在文献引用和理论支撑方面，该书展现出了令人赞叹的广度和深度。我注意到书中引用的国内外权威研究成果非常全面，涵盖了从经典理论到最新前沿的多个维度，这极大地增强了全书观点的可信度和权威性。每当提出一个观点时，作者都能迅速地提供坚实的文献佐证，使得整个论述基础无比扎实。对于我们这些需要进行深入研究或撰写报告的人来说，这本书几乎可以作为一本高质量的参考书目来源，其参考文献部分本身就极具参考价值。通过梳理这些引用，我能清晰地看到作者在学术脉络中的定位，以及他如何巧妙地将既有理论融入到自己的创新思考之中，避免了空泛的理论说教，使每一次论述都有据可依，有源可溯。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆