Play in Occupational Therapy for Children pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Elsevier Science Health Science div

作者:Parham, L. Diane (EDT)/ Fazio, Linda S. (EDT)

出品人:

页数:266

译者:

出版时间:

价格:61.95

装帧:HRD

isbn号码:9780801678387

丛书系列:

图书标签:

• 职业治疗
• 儿童
• 游戏治疗
• 发展
• 康复
• 心理健康
• 治疗技术
• 干预
• 儿童发展
• 游戏

好的，这是一份针对一本名为《Play in Occupational Therapy for Children》的图书内容的详细、翔实且不包含该书任何具体内容的简介。这份简介旨在描述一本可能探讨与儿童职业治疗、游戏重要性及相关实践的著作，但其内容完全独立于您提到的那本书。 --- 图书简介： 游戏与发展：儿童早期干预中的叙事与策略 导言： 重新审视游戏在人类发展中的核心地位 本书深入探讨了游戏在儿童生命周期中的本质、功能及其在专业干预领域中的关键作用。我们生活在一个日益数字化的世界中，传统观点往往将游戏视为一种消遣或非结构化的活动。然而，从发展心理学、神经科学以及临床实践的角度来看，游戏远非可有可无的“闲暇”活动。它是一种驱动学习、情感调节、社交智能和运动技能发展的基本生物驱动力。 本书旨在构建一个跨学科的理论框架，用以理解不同类型的游戏——从功能性游戏到象征性游戏，再到建构性游戏——如何具体地映射到儿童正在习得的复杂技能集上。我们着重强调，游戏是儿童理解和重塑其周围世界的“工作”。对于需要支持的发展中的儿童而言，游戏不仅是目标，更是实现治疗或教育目标的媒介和路径。 第一部分： 游戏的理论基石与发展轨迹 本部分首先建立了对游戏进行分析和评估的理论基础。我们将回顾经典的游戏理论家，如皮亚杰、维果茨基和米勒的观点，并将其置于现代神经生物学研究的背景下进行审视。 游戏的认知维度： 探讨游戏如何促进执行功能的发展，包括计划、组织、工作记忆和认知灵活性。我们将分析象征性游戏（假装游戏）如何作为心智理论（Theory of Mind）和叙事构建能力的原型，是儿童发展同理心和情境理解的关键步骤。 游戏的社交与情感功能： 深入研究游戏作为安全的“演练场”，儿童在此练习冲突解决、谈判、角色扮演以及情绪表达。我们分析了在群体游戏中，儿童如何学习社会规范、界限设定和合作技能。 运动与感官整合的视角： 探讨涉及身体活动的游戏，如奔跑、攀爬、平衡和精细操作游戏，如何直接促进本体感觉、前庭感觉系统的成熟，以及手眼协调能力的发展。我们将详细阐述运动游戏与大脑可塑性之间的生物学关联。 第二部分： 评估与观察：解码游戏行为的意义 有效的干预始于精准的观察和评估。本部分提供了系统性的工具和框架，用以科学地解读儿童在游戏中的表现，并将其与发展里程碑进行对比。 游戏评估的范式转变： 我们提出了超越简单“技能清单”的评估方法，强调关注游戏过程的质量、动机水平、对环境的参与度以及解决问题的策略，而非仅仅是最终的成品。 构建观察档案： 提供了详细的观察指南，帮助专业人员记录儿童在游戏情境中的自主性、适应性反应、专注持续时间和对挑战的耐受性。重点解析了“功能性受损”在游戏中的具体表现形式。 环境与情境的影响： 分析了物理环境（如材料的可及性、空间布局）和社交环境（如成人或同伴的介入程度）如何“启用”或“限制”儿童的游戏潜力。 第三部分： 策略干预与环境设计：将游戏转化为有目的的实践 本书的核心在于提供一系列结构化且灵活的干预策略，这些策略将复杂的发展目标“嵌入”到自然、引人入胜的游戏体验中。 以环境为基础的干预设计： 探讨如何通过精心策划的材料和空间组织，鼓励儿童主动探索特定的技能领域。这包括设计促进感觉输入的游戏站、构建需要团队合作的建构区域，以及设置具有适度挑战性的障碍路径。 角色的精细调整： 详细阐述了专业人员在游戏中的不同角色——从被动的观察者、到积极的参与者、再到环境的“编排者”。我们将区分“直接指导”和“支持性介入”的时机和方法，确保儿童的自主性得到最大程度的尊重。 桥接游戏与日常生活任务： 重点讨论如何将从游戏中习得的技能（如抓握、平衡、跟随指令）系统性地泛化（generalize）到更具结构化的日常生活活动中，例如穿衣、进食或学校任务。我们提出了“任务分解与游戏化”的具体案例和流程图。 处理游戏中的挑战行为： 分析了阻碍游戏参与的常见障碍，如过度退缩、过度兴奋或坚持单一游戏模式。提供了基于情境理解的行为支持策略，旨在通过调整游戏体验来满足其潜在的需求。 结论： 游戏作为持续发展的驱动力 本书总结了游戏在促进儿童长期福祉中的不可替代性。我们倡导一种以儿童为中心、以游戏为基础的干预哲学，这种哲学承认每个孩子都有内在的驱动力去学习和掌控世界。通过深入理解和巧妙运用游戏，专业人员可以更有效地支持儿童达到其发展潜能，并在其生命的关键阶段建立起坚实的基础。本书为临床实践者、教育工作者和研究人员提供了一个全面且可操作的参考框架，以确保游戏——这一人类最古老的学习形式——在现代干预中得到应有的重视和应用。 ---

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