2006-2007 The Schedule of College and University Dates pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Natl Assn College Stores

作者:Nacs (COR)

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页数:0

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价格:100

装帧:HRD

isbn号码:9781929469819

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2006-2007 学年：高等教育机构日程概览 (A Comprehensive Look at Higher Education Calendars: 2006-2007 Academic Year) 本书聚焦于北美地区（主要包括美国和加拿大）2006年至2007学年期间，各类学院和大学的官方学术日程安排。这是一部详尽的参考工具书，旨在为学生、教职员工、行政管理人员以及所有与高等教育日程管理相关的人士提供精确、权威的信息。 第一部分：日程编制的核心逻辑与背景 (Foundational Framework and Context of Academic Scheduling) 本卷首先深入探讨了2006-2007学年期间，高等教育机构在制定学年日程时所遵循的基本原则和哲学基础。当时的学术日历，不仅是简单的日期罗列，更是教育理念、行政需求与季节性变化的复杂平衡。 1. 学术日程的结构性划分： 2006-2007学年通常被划分为秋季学期（Fall Semester/Term）、冬季/春季学期（Winter/Spring Semester/Term）以及夏季学期（Summer Session）。本书详细记录了各主要院校如何确定这些学期的起止日期。例如，我们对比了基于“周数”计算的学期制（Semester System）与基于“模块化”计算的学季制（Quarter System）在开学和结课周次的差异。对于学期制学校，重点分析了感恩节（Thanksgiving Break）的设置如何影响期末考试周（Final Examination Period）的时间窗口。 2. 关键日期点的定义与重要性： 本书对“关键日期”进行了细致的分类和解释。这些日期是学术运营的生命线： 注册与选课期（Registration and Course Enrollment）： 描述了2006年春末夏初（针对秋季学期）和秋季（针对春季学期）的预注册高峰期。特别关注了针对新生（Freshmen）和转学生（Transfer Students）的定向周（Orientation Week）的整合时间点。 学期正式开始与结束： 记录了绝大多数学校在九月初（Labor Day前后的第一周）开始秋季课程，以及在十二月中旬结束秋季学期。春季学期通常在次年一月的第一周或第二周启动，并在五月中旬结束。 休假与停课（Breaks and Recesses）： 详细列出了主要的停课安排，如秋季的“秋假”（Fall Break，多在十月中下旬）、冬季的“圣诞/新年长假”（Christmas/New Year Break，通常为三周左右）以及春季的“春假”（Spring Break，集中在三月或四月）。本书特别指出，2006-2007年的春假安排出现了显著的地域性差异，某些南部学校的春假时间点略早于北部学校。 3. 行政与技术背景的考量： 在2006-2007年，许多大学正处于从传统纸质系统向早期在线管理系统（如PeopleSoft Campus Solutions的早期部署）过渡的阶段。日程的设定必须兼顾新旧系统的磨合。例如，学费缴纳的截止日期（Tuition Payment Deadlines）必须在注册截止日之前设定，以确保财务数据的及时核对。本书收录了特定日期点前后，招生办公室（Admissions Office）和学生财务援助办公室（Financial Aid Office）的关键工作节点。 第二部分：跨地区与机构类型的时间差异分析 (Comparative Analysis Across Regions and Institution Types) 2006-2007年的日程表并非铁板一块。本部分通过对北美主要地理区域和不同类型机构的对比，展示了日程安排的灵活性和适应性。 1. 社区学院与四年制大学的对比： 社区学院（Community Colleges）由于其职业培训和转学路径的特殊性，其日程往往更加紧凑且灵活。本书记录了许多社区学院采用的“滚动式入学”（Rolling Admissions）策略在日程上的体现，即它们在标准学期之间提供密集的“J-Term”（一月短期学期）或夏季模块化课程。与之相对，研究型大学（Research Universities）的日程则更注重连续性，以配合大型研究项目的周期。 2. 区域性日历的特点： 东北部与中大西洋地区： 这些地区的日程往往受到传统学期制（Semester System）的深刻影响，开学时间较早，并严格遵守劳动节（Labor Day）的界限。 西部（如加州系统）： 西部的一些大型公立系统倾向于更早地完成秋季学期的教学任务，以便学生能够更快地进入冬季实习或研究阶段。 加拿大系统： 加拿大高校（如安大略省和魁北克省的大学）的日程，在圣诞假期和春假上，会根据国家法定假日（如加拿大日/维多利亚日）的设置进行微调，与美国日程有数周的偏差。 3. 专业学院的特殊日程： 法学院（Law Schools）、医学院（Medical Schools）和商学院（Business Schools，如MBA项目）的日程安排独立于本科部。本书特别列出了这些专业研究生院的独特时间表，例如，许多法学院的秋季学期从八月中旬就开始，以适应其Bar Exam（律师资格考试）的准备时间表。 第三部分：2006-2007 年日程中的特殊事件记录 (Specific Event Tracking within the 2006-2007 Calendar) 除了标准的教学周期，本卷还详细记录了该年度影响日程安排的特定事件和截止日期。 1. 联邦假期的对位： 记录了2006年联邦选举日（November Election Day）的停课或调整安排（尽管并非所有学校都停课，但许多学校调整了课程时间表以避免冲突）。同时，记录了哥伦布日/原住民日（Columbus Day/Indigenous Peoples' Day）在不同州和学校中的处理方式，有些学校停课，有些则照常上课。 2. 招生与截止日期追踪： 提前决定/提前行动（Early Decision/Early Action）： 记录了2006年10月和11月针对2007年秋季入学申请的ED/EA批次的截止日期和放榜日期。 标准化考试安排： 罗列了2006年下半年（SAT/ACT）和2007年上半年（AP/IB/GRE/GMAT/LSAT）的主要考试日期。这对于了解学生何时处于“考试周压力”至关重要。 3. 毕业典礼（Commencement Ceremonies）： 2007年春季学期结束后，各校的毕业典礼是日程的终点。本书详尽列出了主要院校的毕业典礼日期，时间段通常集中在五月中旬至五月底。特别关注了那些采用分批次毕业典礼的超大型院校，它们可能会在不同的周末举行多场典礼。 总结： 《2006-2007高等教育机构日程概览》是一份高度实用的历史性资源，它不仅是一张日历，更是一面镜子，反映了那个时代美国与加拿大高等教育行政管理、教学周期设置以及学生生活节奏的精确快照。通过这些详细的日期和时间框架，读者可以精确重构2006-2007学年期间，任何一所参与院校的教学、行政和财务运营的脉络。

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这部《2006-2007 The Schedule of College and University Dates》，说实话，我是在一个旧书店的角落里翻到的，当时的心情就像寻获了一件被时间尘封的宝藏。书的封面已经泛黄，边缘磨损得厉害，但那种厚重的纸张质感和油墨散发出的淡淡的年代气息，立刻把我拉回了那个特定的时段。我主要感兴趣的是它所代表的历史横截面。想象一下，在那个互联网信息尚未完全普及的年代，这样一本实体工具书是多么重要！它不仅仅是一堆日期的罗列，更是那个时期高等教育系统运作的一个微观模型。我仔细比对着不同大学的开学、放假、考试周的安排，能从中感受到当时学术节奏的松紧和地域文化的差异。比如，有些顶尖私立院校的学期划分异常紧凑，而一些州立大学则显得更为从容。翻阅过程中，我甚至会不自觉地代入到当年准备录取的学生视角，揣摩他们是如何规划自己人生中的重要节点——申请截止日、面试安排、最终决定日。这本书的价值，在我看来，已经远远超越了其实用功能，它成了一种怀旧的载体，让我得以窥见二十年前大学生活的脉络，那种严谨而又充满期待的氛围，扑面而来，让人心生敬畏。

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我对这本书的价值判断，更多地建立在“缺失信息”的反向推导上。当我们今天搜索大学日程时，我们得到的是实时更新、高度个性化的信息流，但这本书提供的是一个“统一的、静态的、被权威认证的”时间图谱。它强迫你从宏观角度去理解“学术年”的概念，而不是被某个App推送的提醒所牵着鼻子走。我花了大量时间去对比不同年份的趋势——比如某一年份的春假是不是普遍比往年推迟了？这背后是否有什么重大的教育政策调整或是文化潮流在推动？虽然书中没有提供这些背景分析，但这种“寻找模式”的过程本身就极具启发性。这本书提供了一个稳定、可靠的基准线，让你能够清晰地分辨出哪些是恒定不变的传统（比如毕业典礼通常在五月中旬），哪些是每年都会随行政调整而略微波动的细节。这种冷静的、数据驱动的视角，对于任何研究教育史或管理学的人来说，都是一份宝贵的原始素材。它没有华丽的辞藻，只有冰冷的、无可辩驳的时间点，但正是这些点，勾勒出了教育领域的骨架。

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这本书的排版风格简直就是那个时代印刷美学的绝佳体现，那种方正、紧凑、信息密度极高的布局，在今天的电子阅读时代几乎看不到踪影了。每一个条目都精准地对齐，使用的字体小巧但清晰可辨，显示出编辑者对空间极致的利用和对准确性的近乎偏执的追求。我特别注意到，它在处理跨年度的日期时所采用的惯例，比如圣诞节假期如何横跨两个日历年，以及不同学期制（Semester vs. Quarter System）之间的转换提示，都处理得非常专业和细致，体现了编纂者深厚的专业知识和对细节的把控力。虽然内容本身是纯粹的“时间表”，但这种组织结构本身就构成了一种无声的叙事。它讲述了教育行政的复杂性，一个州内不同公立系统在学期安排上微妙的竞争与协调。对我而言，它更像是一部关于“效率与秩序”的学术文献，每一个日期都像是一个精心调校的齿轮，共同驱动着庞大的高等教育机器高效运转。这种对结构美学的欣赏，是阅读实体工具书时独有的乐趣，是电子文档永远无法给予的触感和视觉体验。

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从收藏的角度来看，这本书的装帧质量虽然朴实，但它所承载的“时代烙印”价值无可估量。我特意查看了扉页，确认了出版信息和版权页，那种清晰的出版年份——2006到2007——立刻将它锁定在了信息爆炸前夜的一个时间胶囊里。可以想象，在那个时代，图书馆和大学教务处办公室里，这本书是多么频繁地被翻阅。它可能被用来规划教师的研讨会时间，被招生官用来核对国际学生的签证要求，或是被家长用来安排家庭探访行程。书页的边缘偶尔留下的铅笔痕迹，虽然模糊，却暗示着这些日程是如何被实际地应用和参考。这些无声的“使用痕迹”，比任何电子记录都更能体现这本书在当时社会生活中的核心地位。它是一种公共资源，是知识传播和规划的物理中心。阅读它，就像是触摸历史的皮肤，感受它曾经承载过的那些严肃而又充满希望的计划和期盼。

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这本书的魅力，最终落脚在了它的“完整性”上。在数字时代，我们习惯了只搜索我们需要的那个日期，比如“某大学期末考试是什么时候”。但这本书提供的是一个完整的生态系统视图——从秋季招生预备周到夏季学期的结束，所有环节都井然有序地呈现在眼前。这种全景式的呈现，培养了一种全局观。我尝试用现代的思维去“破解”它：如果我要在2006年秋季入学，这本书告诉我的第一件事是什么？是确定我能在圣诞节前完成所有核心课程的可能性。它迫使你从头到尾、系统地去理解一个学年的结构，而不是碎片化地接收信息。这种系统性的梳理，对于理解高等教育的内在逻辑是极其有益的。它并非一本提供答案的书，而是一本提供“时间框架”的书，在这个框架内，所有精彩的学术故事才得以发生。这种对基础结构的忠实记录，使得它在今天依然具有一种奇特的、近乎哲学层面的参考价值——关于计划、周期与执行的永恒主题。

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