Acquiring and Organizing Curriculum Materials pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Rowman & Littlefield Pub Inc

作者:Lare, Gary A.

出品人:

页数:274

译者:

出版时间:2004-4

价格:$ 55.31

装帧:Pap

isbn号码:9780810848184

丛书系列:

图书标签:

• 课程材料
• 教学资源
• 课程开发
• 教育资源
• 教学设计
• 教材选择
• 组织管理
• 教育教学
• 学习材料
• 课程规划

《现代教学设计：理论与实践》 本书深入探讨了现代教学设计的核心理念、发展历程及其在不同教育环境中的实践应用。它不仅梳理了教学设计从早期行为主义模型到当下建构主义、联结主义等多元化理论的演变脉络，更着重于分析不同理论框架如何指导具体的教学活动设计。 书中详细阐述了ADDIE模型、SAM模型、CRA（Concrete-Representational-Abstract）教学法等经典与前沿教学设计模型的构成要素、适用场景以及优缺点。读者将了解到如何系统地分析学习需求，明确学习目标，选择合适的教学策略和内容，设计有效的教学活动，并最终进行教学评估与优化。 此外，本书还聚焦于当前教育领域的热点问题，例如： 技术在教学设计中的整合： 探讨在线学习、混合式学习、个性化学习以及人工智能在教学设计中的作用，以及如何有效利用数字资源和学习技术来提升教学效果。 以学习者为中心的教学设计： 强调从学习者的认知特点、学习风格、动机需求出发，设计更具吸引力和个性化的学习体验，提升学习者的参与度和自主性。 跨文化与全球化背景下的教学设计： 分析在多元文化和全球化日益明显的今天，如何设计能够适应不同文化背景学习者的课程，并促进跨文化交流与理解。 基于证据的教学设计： 强调教学设计应基于学习科学的研究成果和实证数据，通过科学的评估方法来验证教学设计的有效性，并不断迭代改进。 问题导向式学习（PBL）与项目式学习（PjBL）的设计： 详细介绍了这两种以真实世界问题为驱动的教学模式的设计原则、实施步骤和评估方法，以及它们在培养学生解决问题能力和协作精神方面的优势。 游戏化（Gamification）在教学设计中的应用： 探讨如何运用游戏元素和机制来激发学习者的兴趣和内在动机，设计更具趣味性和互动性的学习活动。 学习管理系统（LMS）与内容创作工具： 介绍常用的学习平台的功能和使用技巧，以及各种内容创作工具，帮助教育者将教学设计转化为可执行的教学资源。 本书的结构清晰，语言生动，理论阐述与案例分析相结合。每个章节都配有丰富的案例研究，涵盖了从基础教育到高等教育，从职业培训到企业内部学习等多个领域，为读者提供了丰富的实践参考。通过阅读本书，教育工作者、课程开发者、 Instructional Designers 以及任何对优化教学设计感兴趣的人，都将获得系统、深入的理论指导和实用的操作技巧，从而能够设计出更具创新性、有效性和适应性的学习体验。

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当我看到 "Acquiring and Organizing Curriculum Materials" 这个书名时，我的脑海中立刻浮现出了自己在教学实践中遇到的种种困难。尤其是在课程设计初期，如何从海量的信息中辨别出真正有价值、符合教学目标和学生认知水平的材料，这本身就是一个巨大的挑战。我常常会花费大量的时间去搜索、筛选，有时即使找到了看似不错的资源，也难以将其有效地整合到教学计划中，导致教学过程的碎片化和效率低下。这本书的标题，让我看到了希望，它似乎为我提供了一条清晰的解决路径。我非常期待书中能够深入探讨“获取”的艺术，比如如何利用各种媒介和渠道，如何评估材料的科学性、时效性和适用性。更重要的是，我希望它能提供一些关于“组织”的实用方法，例如如何建立一个易于检索、方便更新的课程材料管理系统，以及如何让这些材料能够真正地服务于教学，而不是成为一种负担。这本书的出现，让我相信，通过科学的方法和系统的管理，我们可以更有效地构建起高质量的课程，为学生的学习提供坚实的支撑。

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我最近接触到一本名为 "Acquiring and Organizing Curriculum Materials" 的书，它的名字本身就带着一种沉甸甸的专业感，仿佛预示着一场关于教育资源深度挖掘与系统梳理的旅程。作为一名对教育理论与实践都有着浓厚兴趣的研究者，我始终认为，课程材料的质量直接决定了教学的成败。因此，当我看到这本书的标题时，内心涌现的是一种莫名的兴奋。我尤其关注的是“Acquiring”这个词，它暗示了不仅仅是简单的收集，更包含了一种策略性的获取，可能涉及到对各种信息源的辨识、评估，以及如何在一个信息爆炸的时代，有效地区分噪音与价值。而“Organizing”则更是触及了核心问题——如何将这些分散的、零散的资源，转化为一个有条理、易于检索、并且能够支持教学目标的有机整体。我脑海中浮现出无数个场景：是关于如何建立一个高效的课程材料数据库？还是关于如何设计一套科学的分类与标签体系？亦或是关于如何通过有效的组织，让教师们能够轻松地访问和使用这些资源，从而减少备课的负担，提升教学的效率？这本书的承诺，让我看到了解决这些痛点的希望，也让我对其中可能蕴含的创新思维和实践经验充满了好奇。

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"Acquiring and Organizing Curriculum Materials" 这个标题，就像是一把钥匙，打开了我对教育资源管理领域更深层次的思考。在我多年的教学经验中，我始终认为，优质的课程材料是教学的基石，而如何有效地获取和组织这些材料，则直接关系到教学的成效。这本书的出现，让我看到了在这一关键领域探索的可能。我特别关注“Acquiring”一词所蕴含的深意，它不仅仅是简单的收集，更是一种策略性的选择和判断。在信息爆炸的时代，如何才能辨别出真正有价值、符合课程目标、并且能够激发学生学习兴趣的材料？这需要一套科学的评价体系和敏锐的洞察力。而“Organizing”则更是触及到了核心问题——如何将这些分散的、零散的资源，转化为一个系统化、结构化、易于使用的整体？我渴望书中能够提供一些关于如何构建高效资源库的思路，比如如何进行分类、索引，如何实现资源的共享和更新，以及如何让这些材料能够与教学方法、评估体系有机结合，形成一个良性的循环。这本书的出现，让我对如何提升课程的科学性和有效性充满了期待。

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这本书的标题，"Acquiring and Organizing Curriculum Materials"，一下子就抓住了我的注意力，因为它直接触及了我在教育领域工作中最常遇到的核心挑战。作为一名课程开发者，我深知获取高质量、相关性强的教学资源是一个耗时且需要技巧的过程。从最初的资源搜寻，到对信息的筛选、评估，再到最终的整合，每一个环节都充满了不确定性，也因此显得尤为重要。想象一下，在面对浩如烟海的网络信息、琳琅满目的出版物时，如何才能精准地找到那些真正能够促进学生学习、符合课程目标的材料，这本身就是一项艰巨的任务。这本书的出现，似乎提供了一个清晰的指引，让我得以窥探那些被认为是“优秀”的材料获取途径，以及如何系统地将其纳入到我的教学设计之中。我期待书中能够分享一些行之有效的方法论，或许是关于如何构建一个可持续的资源库，或许是关于如何利用技术手段来优化整个流程。更重要的是，我希望它能提供一些具有启发性的案例研究，让我能够看到这些原则如何在实际教学中落地生根，开花结果，最终转化为学生们扎实的知识和能力。这本书的出现，让我对改进我现有的资源管理体系充满期待，并渴望从中汲取智慧，为我的课程开发注入新的活力。

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这本 "Acquiring and Organizing Curriculum Materials" 给我带来了一种全新的视角，关于如何系统地构建和维护一个完整的课程体系。在我的职业生涯中，我一直认为，获取优质的教学材料只是第一步，如何将其有效组织起来，使其在教学过程中发挥最大的作用，才是更具挑战性的部分。我曾无数次地思考，一个优秀的课程材料库应该具备怎样的特质？它是否应该能够灵活地适应不断变化的教育需求？是否应该能够鼓励教师之间的协同合作，共享资源？这本书的标题，让我看到了作者在这些复杂问题上的深入探索。我特别期待书中能够探讨一些关于“主动获取”的策略，这意味着我们不应仅仅是被动地等待资源的出现，而是要积极主动地去发现、去创造、去适应。同时，“组织”这个词也让我联想到如何为这些材料赋予生命力，让它们不仅仅是冰冷的文本或图片，而是能够激发学生兴趣、引导学生思考、并最终促进学生成长的活的载体。我想，这本书或许会提供一些关于如何将材料与教学法、评估方法巧妙地结合起来的思路，从而形成一个闭环，让整个课程体系更加完整和高效。

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