具体描述
作者简介
阴国恩，男，教授，著名心理学家
研究方向：认知与学习
简历：
78.3~82.3 天津师范大学物理系，学生；
82.3~今 天津师范大学教育科学学院，教师；
2000~今 天津师范大学心理与行为研究院副院长
社会兼职：
中国心理学会理事，中国心理学会普通心理实验心理专业委员会副主任，天津市心理学会副理事长兼秘书长
主要研究成果：
1.儿童分类研究，《当代中国心理学》人民教育出版社，2001；
2.基于理论的类别观和类别形成中的知识效应，心理科学，2003．26（4）；
3.智力开发的聪明理论，心理与行为研究，2005．3（2）；
4.《非智力因素及其培养》，浙江人民出版社，1998年获教育部普通高等学校人文社会科学研究成果二等奖；
5.《非智力因素的理论与实践》，教育科学出版社，1999获全国第二届教育科学优秀成果一等奖；
6.《心理与教育科学研究方法》，南开大学出版社，1999年获天津市第七届社会科学优秀成果三等奖；
7.“JGW系列心理实验台”，2002年获天津市科学技术进步二等奖；
8. 1999年获国务院政府特殊津贴；
9. 2005年被天津市人民政府授衔实验心理学专家称号。
目录信息
读后感
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用户评价
在使用《心理与教育科学研究方法》进行学习的过程中，我最深的感受是它对于研究设计环节的强调。很多初学者可能容易忽略研究设计的细节，认为只要掌握了数据分析的方法就可以了，但这本书让我明白，一个好的研究设计是成功研究的基石。作者在书中用大量的篇幅阐述了不同研究设计的优劣势，比如实验研究、准实验研究、相关研究以及描述性研究。他详细分析了每种设计如何控制无关变量，如何确保研究结果的内部效度和外部效度，并通过具体的案例来展示这些理论的实际应用。我记得书中关于“随机分组”和“对照组”的讲解，让我彻底理解了实验研究的核心在于控制变量，从而能够更清晰地辨别自变量和因变量之间的因果关系。此外，作者还强调了研究问题的可操作性和可测量性，如何将模糊的理论概念转化为具体的研究变量，这对于研究的有效性至关重要。这本书教会我，在开始任何研究之前，都必须花费足够的时间和精力去打磨研究设计，才能避免后续研究中出现的各种问题。
评分《心理与教育科学研究方法》这本书，我读来感觉非常“接地气”，它没有采用那种晦涩难懂的学术语言，而是用一种非常清晰、易于理解的方式来阐述复杂的概念。我一直对心理测量学很感兴趣，但又觉得它高深莫测。这本书中关于测量工具的开发和评估的章节，对我来说简直是一场及时雨。作者详细讲解了如何进行问卷设计，如何编写题项，以及如何进行预试和项目分析。特别是关于效度的讨论，它将内容效度、结构效度和效标效度等概念解释得非常透彻，并且提供了检验这些效度的方法，例如使用因子分析来检验结构效度。我记得书中还有一个关于信度系数的讲解，它让我明白信度不仅仅是一个数值，更是衡量测量工具稳定性和一致性的重要指标。通过这本书的学习，我能够更加理性地评价现有的测量工具，并且掌握了开发新测量工具的基本方法。
评分《心理与教育科学研究方法》这本书，对我来说，不仅仅是学习研究方法，更重要的是它培养了我一种严谨的学术态度。我一直认为，科学研究的魅力在于其客观性和系统性，而这本书正是将这些特质体现在每一个细节中。作者在讲解抽样方法时，详细介绍了概率抽样和非概率抽样各自的特点、适用条件以及潜在的偏差，并且提供了如何选择合适的抽样方法的指导。我印象深刻的是，他强调了样本的代表性对于研究结果的推广性有多么重要。在描述数据分析方法时，作者并没有仅仅停留在公式的层面，而是更注重解释这些统计方法的逻辑和原理，以及它们能够揭示什么样的信息。例如，在解释相关性分析时，他不仅讲解了 Pearson 相关系数的计算，更重要的是，他反复强调了“相关不等于因果”的原则，这对于避免研究结论的误读至关重要。通过阅读这本书，我逐渐学会了如何从研究设计到数据分析，再到结果解释，每一步都力求严谨和准确，避免主观臆断和随意推断。
评分对于我这样一名跨专业学习者而言，《心理与教育科学研究方法》简直是一本救星。我原本的专业背景并非心理学或教育学，但在接触了这两个领域后，我发现它们之间存在着千丝万缕的联系，并且充满了值得探索的课题。然而，如何将自己的兴趣转化为严谨的学术研究，我一度感到非常困惑。这本书的出现，极大地缓解了我的焦虑。作者在书中深入浅出地讲解了不同研究方法的适用场景和局限性，例如，在讨论定量研究时，它不仅介绍了问卷调查的类型、信效度检验的方法，还详细解释了常见的统计分析技术，如t检验、方差分析等，并提供了使用SPSS等软件进行数据分析的入门指南。更令我惊喜的是，书中还探讨了混合研究方法，它巧妙地将定量和定性研究的优势结合起来，为解决复杂的研究问题提供了新的思路。我尤其欣赏作者在撰写研究报告部分的指导，它教会我如何清晰、准确地呈现研究过程和结果，如何让我的研究被同行理解和认可。这本书为我打开了学术研究的大门，让我能够以更加专业和自信的姿态去探索我所热爱的领域。
评分《心理与教育科学研究方法》这本书，我可以说是在一个偶然的机会下接触到的。当时我正苦于自己学习到的理论知识过于零散，缺乏系统性的研究思路和方法论的支撑，尤其是在撰写学年论文的时候，更是感到无从下手，方向不明。在图书馆里漫无目的地翻阅，当我看到这本书的书名时，我的眼前一亮。当时我也没有太多的期望，只是觉得这个书名听起来比较贴合我的需求。然而，当我真正翻开这本书，并开始阅读第一章的时候，我就被它深深地吸引住了。作者以一种非常清晰、有条理的方式，循序渐进地介绍了心理与教育科学研究的基本概念、研究范式以及常用的研究方法。从研究问题的提出，到文献回顾，再到研究设计的选择，每一个环节都被讲解得细致入微，并且配以大量的案例分析，使得抽象的研究方法变得生动形象，易于理解。我尤其欣赏作者在讲解如何进行文献回顾时的详尽指导，它不仅教我如何找到相关的研究资料，更重要的是，它教会我如何批判性地阅读文献，如何从中提炼出有价值的信息，并将其内化为自己研究的基础。这本书就像一盏明灯，照亮了我研究道路上的迷茫，让我不再畏惧那些看似复杂的统计分析，而是能够更有信心地去探索和实践。
评分《心理与教育科学研究方法》这本书，在我翻阅的过程中，给我最深刻的印象是其内容的全面性和体系性。它就像一个完整的工具箱，为心理与教育科学的研究者提供了所需的各种工具和方法。作者在书中详细介绍了各种统计分析软件的使用，例如SPSS和R语言，并且提供了详细的操作指南和示例，这极大地降低了统计分析的学习门槛。同时，书中还对不同研究方法的优缺点进行了深入的比较和分析，帮助我能够根据具体的研究问题和条件，选择最合适的研究范式。我尤其欣赏作者在章节结尾处提供的“思考题”和“延伸阅读”部分，这些都能够进一步巩固我所学的知识，并且引导我去更深入地探索相关的研究领域。这本书不仅为我提供了研究方法的知识，更重要的是，它激发了我对科学研究的热情，并且为我未来在该领域的发展奠定了坚实的基础。
评分从《心理与教育科学研究方法》这本书中，我学到的最重要的能力之一是批判性思维。作者在书中反复强调，研究者不能仅仅是被动地接受信息，而是要学会质疑、分析和评估。在探讨研究中的伦理问题时，它不仅仅是列举了几个原则，而是引导读者去思考这些原则背后的逻辑，以及在实际研究中可能遇到的挑战。例如，在处理知情同意时，如何确保参与者真正理解研究内容并作出自由选择，这需要研究者有高度的责任感和细致的考量。在讲解研究结果的解释时，作者也特别强调了避免过度概括和武断的结论，要充分考虑到研究的局限性，并且承认可能存在的其他解释。这种严谨的科学态度，让我明白，每一个研究成果都来之不易，都应该经过反复的检验和审视。这本书不仅教会我如何进行研究，更重要的是，它塑造了我成为一个更加理性、审慎的思考者。
评分在探索《心理与教育科学研究方法》的过程中，我最大的收获之一就是它教会我如何有效地进行文献检索和评述。在我过去的学习经历中，我对文献检索的理解仅限于在搜索引擎中输入关键词，而这本书则为我打开了一个全新的视野。作者详细介绍了各种学术数据库的特点和使用技巧，以及如何利用布尔运算符、截词符等高级检索功能来提高检索效率和准确性。更重要的是，书中提供的文献评述框架，帮助我学会了如何系统性地梳理一篇文献的核心观点、研究方法、主要发现以及其局限性，并在此基础上形成自己的批判性评价。我记得书中有一个章节专门讨论了如何识别和避免学术抄袭，以及如何规范地引用文献，这对于保持学术诚信具有非常重要的指导意义。通过这本书的学习，我能够更加自信地进行文献综述，为自己的研究奠定坚实的理论基础，并且避免在学术写作中犯下不必要的错误。
评分《心理与教育科学研究方法》这本书，对我而言，更像是一本“研究实践指南”，它不仅仅停留在理论层面，而是提供了大量的实操性指导。我尤其赞赏作者在讲解定性研究方法时，那种深入的洞察力。比如，在探讨扎根理论时，作者不仅介绍了其核心概念，如“编码”、“范畴化”和“理论饱和”，还通过详实的案例分析，展示了如何从原始数据中逐步构建理论。在讲解内容分析时，它提供了详细的步骤，包括如何界定分析单位、如何进行编码以及如何保证编码的一致性。这些具体的指导，让我能够清晰地看到研究过程的每一个环节，并且知道自己应该如何去实践。此外，书中还提及了行动研究和案例研究等研究范式，并给出了它们在心理与教育领域的应用案例。这些内容极大地拓展了我的研究视野，让我能够根据不同的研究问题选择最合适的研究方法。
评分我一直以来都对教育现象背后的心理机制抱有浓厚的兴趣，但总是感觉自己对这些问题的理解停留在表面。直到我读了《心理与教育科学研究方法》，我才真正体会到，要深入理解和解释这些现象，科学的研究方法是必不可少的工具。《心理与教育科学研究方法》这本书，在我看来，不仅仅是一本研究方法的教科书，更是一本引导读者思考的启迪之书。它没有直接给出“答案”，而是教会我如何去“寻找答案”。书中对于研究伦理的阐述，让我深刻认识到在研究过程中尊重参与者的隐私和权益的重要性，这不仅是学术规范的要求，更是作为一名研究者应有的基本素养。我记得书中有一个章节专门讲解了如何进行访谈和焦点小组讨论，作者详细列举了访谈提纲的设计原则、访谈过程中的技巧以及数据整理和分析的方法。这些实操性的指导，让我能够更自信地去进行定性研究，去捕捉那些量化数据难以体现的丰富信息。通过这本书的学习，我不仅掌握了研究方法，更重要的是，我学会了一种严谨、科学的思考方式，这对我未来在教育领域的学习和工作都有着深远的影响。
评分逻辑清晰，叙述简明，内容较为基础简单，实例较少。
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