How to Manage Behaviour in Further Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Sage Pubns

作者:Vizard, Dave

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:

价格:64.95

装帧:HRD

isbn号码:9781412934558

丛书系列:

图书标签:

• 行为管理
• 进阶教育
• 教学策略
• 课堂管理
• 学生行为
• 积极行为支持
• 特殊教育需求
• 职业教育
• 学习环境
• 问题行为

《教学新视野：激发学习动力与课堂活力》 在快速变化的教育领域，尤其是在高等教育阶段，如何有效激发学生的学习热情、构建积极的学习环境、并应对课堂中可能出现的各类挑战，是每一位教育者都面临的关键课题。本书《教学新视野：激发学习动力与课堂活力》并非一本提供具体行为管理“秘籍”的指南，而是深入探讨了教育理念、教学策略以及师生互动模式的根本性变革，旨在帮助教育工作者重塑教学思维，从而从源头上促进学生积极参与和课堂的整体活力。 本书的第一部分“理解学习的本质与动力”，将带领读者穿越传统的教学观，重新审视学习的内在驱动力。我们摒弃了单纯的知识灌输模式，而是从认知心理学、发展心理学以及社会建构主义等多个维度，深入剖析了成年学习者的特点——他们的经验、动机、自主性以及对相关性的需求。我们将探讨如何通过创设情境、引发好奇心、以及提供选择权来点燃学生内在的学习火焰。这一部分还将重点关注学习动机的类型，区分内在动机与外在动机，并提供一系列基于实证研究的策略，帮助教师巧妙地平衡两者，最终导向学生对知识的深度探索和意义建构。我们还会审视学习环境的要素，包括物理空间的设计、心理安全感的营造，以及如何通过师生之间真诚的互动来建立信任，为积极的学习体验奠定坚实基础。 第二部分“构建引人入胜的教学体验”，将视角从“教”转向“学”，聚焦于如何设计和实施能够吸引学生注意力、促进深度思考和主动参与的教学活动。我们将详细阐述多样化的教学方法，例如项目式学习（PBL）、问题式学习（PBL）、案例分析、小组合作学习、探究式学习等，并提供具体的实施框架和操作建议。本书强调的并非简单的“活动堆砌”，而是如何将这些方法有机地整合到课程设计中，使其与学习目标紧密相连，并能有效调动学生的认知资源。我们还将探讨如何运用技术来增强学习的互动性和个性化，例如翻转课堂、在线协作工具、模拟仿真等，并强调技术在教学中的恰当运用应服务于教学目标，而非喧宾夺主。此外，本书还将讨论如何通过有效的提问艺术、引导性对话以及及时而有建设性的反馈，来促进学生批判性思维的发展和自我反思能力的培养，从而让他们成为学习的主动者和掌控者。 第三部分“促进积极的师生关系与课堂文化”，认识到教学不仅仅是知识的传递，更是人与人之间的交流与成长。这一部分将深入探讨如何建立互尊互信的师生关系，这是激发学习动力和促进积极课堂文化的核心。我们将分析不同沟通风格的影响，提供有效沟通的技巧，包括积极倾听、同理心表达以及非暴力沟通的原则。本书还将探讨如何处理和理解学生的情绪，以及如何在必要时提供支持和指导，但重点在于引导学生自我管理和承担责任，而不是直接“管理”他们的行为。我们还将关注如何通过建立清晰的期望、共同制定的课堂规则（而非强制施加），以及积极的课堂氛围来营造一种合作、尊重和包容的学习社区。最后，这一部分将提供策略，帮助教育者认识到自己作为学习榜样和引导者的重要性，以及如何通过自我反思和持续专业发展，不断提升自身的影响力，共同塑造一个充满活力和支持性的学习环境。 本书的写作风格力求严谨而不失温度，理论与实践相结合。我们引用了相关的学术研究成果，但更多的是以清晰、易于理解的语言，结合丰富的教育案例和实践经验，为教育工作者提供切实可行的指导。本书旨在激发读者对教育的深刻思考，鼓励他们打破固有模式，探索更具创新性和人文关怀的教学路径。我们相信，通过重塑教学理念和方法，教育者可以更有效地激发学生的学习潜能，培养他们成为具备终身学习能力的独立思考者，并最终促进整个教育生态的积极发展。本书适合所有在高等教育领域工作的教师、教育管理者以及对教育创新感兴趣的研究者阅读。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到困惑的一点是，它似乎在不经意间，将所有“不良行为”都归因于个体层面的“技能缺乏”或“动机不足”，而对机构层面的结构性问题和环境因素着墨甚少。在我的教学实践中，我见过太多因为课程设置不合理、评估方式过于僵化、或者仅仅是教室环境过于压抑（比如采光差、座椅不适）而导致的普遍性学生不适和随之而来的行为问题。一个真正有效的行为管理系统，我认为必须首先是一个优秀的课程设计和环境管理系统。我希望这本书能提供一个更全面的视角，指导教师如何与课程设计师、行政人员协作，从源头上“设计出好的行为”。比如，如何通过调整作业的“选择性”来激发内在学习动机，从而自然地减少因无聊或挫败感而引发的消极行为。如果本书只是教我们如何去“修补”一个有缺陷的系统所产生的后果，而没有提供如何“预防性地构建”一个健康系统的蓝图，那么它提供的帮助就显得治标不治本了。这种对系统性因素的忽视，让全书的解决方案带上了一种“受害者有罪论”的微弱倾向，这在专业领域中是需要警惕的。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，我不得不说，这本书的文字风格略显晦涩，像是在阅读一篇篇经过层层精炼的学术论文，而非一本旨在指导实践的指南。行文的逻辑跳转有时过于跳跃，仿佛读者已经完全熟悉了某些专业术语和教育学界的内部辩论。对于我这样，虽然有多年教学经验，但并非专职教育心理学背景的从业者来说，跟上作者的思路需要频繁地查阅脚注或回溯前面的定义。我尤其在意的是，书中对于技术在行为管理中的应用着墨不多。在今天的继续教育环境中，线上线下混合教学已是常态，数字工具，无论是学习管理系统（LMS）的反馈机制，还是即时投票软件的使用，都深刻地影响着学生的参与度和行为模式。我期待看到如何利用这些现代工具来主动引导和记录学生行为，建立一个连续、非侵入性的反馈循环，而不是仅仅将技术视为传统课堂管理的延伸。如果一本面向“Further Education”（继续教育）的著作不能充分拥抱这个领域的数字化现实，那么它的前瞻性和实用性都会大打折扣。我需要的是一套能适应虚拟教室、远程学习情境下的“软技能”管理方案，而不是仅适用于传统面对面讲座的古老招数。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局，坦白说，初看起来有些令人望而生畏，密集的理论阐述和对行为科学基础的铺陈，似乎更倾向于学术研究者而非一线教学人员的口味。我花了相当一段时间来消化前几章关于“积极行为支持模型”的理论基础部分，这部分内容无疑是扎实的，引用了大量心理学和组织行为学的文献，但对于一个急需在明天课堂上解决实际问题的教师来说，如何将这些宏大的理论迅速“翻译”成本地化的、可执行的步骤，成了一个挑战。我更倾向于那种“即插即用”的工具箱，或者至少是清晰的流程图引导。我希望作者能够在理论与实践之间架起一座更稳固、更便捷的桥梁。比如，在探讨如何处理突发的、破坏性的言语冲突时，我期待能看到不同场景下的对话脚本范例，而不是仅仅停留在“保持冷静、使用‘我’的陈述”这种泛泛而谈的建议上。在我看来，继续教育的特殊性在于，学生往往带着工作经验和既定的世界观进入课堂，他们对权威的服从性天然低于传统的K-12学生。因此，有效的管理必须建立在同等尊重的基础上，这要求管理策略必须具备高度的灵活性和情境敏感度。我对书中关于如何利用“同伴影响”来重塑课堂规范的章节抱有浓厚的兴趣，这似乎是避免直接对抗、实现自我规范的有效途径。

评分☆☆☆☆☆

这本教育类书籍，从装帧上看，颇有些学院派的严谨，封面设计简洁，没有过多花哨的图像，透露出一种务实的基调。初次翻阅时，我期待能从中寻找到一些针对当代职业教育和继续教育领域中那些复杂、多变的课堂动态的实用策略。我个人在职的这所继续教育学院，学生背景极其多元，年龄跨度大，学习动机五花八门，传统的纪律管理方法往往收效甚微。我特别关注的是，书中是否能够深入探讨如何构建一种既有明确界限又充满尊重的师生关系，尤其是在面对那些来自不同社会文化背景、可能带有强烈既有经验的学生群体时。我希望看到的不仅仅是“做什么”的清单，更重要的是“为什么这样做”的理论支撑，那种能让我理解行为背后的驱动力，从而实现预防而非仅仅是应对的深层洞察。我发现，很多管理书籍常常停留在表面现象的描述上，未能触及问题的根源，比如学习倦怠、对课程内容的不认同感，或者更深层次的个人挫败感如何转化为课堂上的干扰行为。因此，我对这本书的实用性、理论深度以及它能否提供一套灵活可调的框架，而不是僵化的教条，抱有极高的期望。我希望它能提供一些案例研究，那些真实的、棘手的场景是如何被成功化解的，而不是那种理想化的、教科书式的完美结局。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书像是一份精美的、理论上极其详尽的“行为心理学词典”，而不是一本充满实战智慧的“教学急救包”。它的价值在于提供了一个坚实的理论基础，让我们得以站在更宏大的背景下去理解学生行为的复杂性，它迫使我反思自己对于“管理”这个词的狭隘理解。然而，对于那些在周一早上九点就要面对二十个心不在焉的成年学习者的教师来说，他们需要的是更直接、更具操作性的指导。我感觉这本书更适合作为教育学研究生课程的参考读物，用于深入研究特定行为理论的起源和演变，而非作为一线教师在日常工作中用以快速解决问题的参考手册。它缺乏一种“人情味”和对教育现场瞬息万变的敏锐捕捉能力。如果能加入更多的“过来人”的经验总结，或者是一些经过验证的、可以在不同学科间快速迁移的“通用技术”，这本书的价值将得到极大的提升。目前的状态，更像是一份高水平的学术综述，而非一本面向实操的指导手册，这种取向的差异，使得我在阅读后感到理论的丰满与实践的空虚之间存在着一道难以逾越的鸿沟。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆