Group Games in Early Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Natl Assn for the Education

作者:Kamii, Constance/ Devries, Rheta

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:17

装帧:Pap

isbn号码:9780912674711

丛书系列:

图书标签:

• 早期教育
• 团体游戏
• 儿童发展
• 游戏教学
• 社交技能
• 合作学习
• 课堂活动
• 幼儿教育
• 互动游戏
• 教育心理学

《快乐启蒙：亲子游戏与儿童发展》 引言 早期教育是塑造孩子一生发展的关键时期，而游戏，作为孩子最天然的学习方式，扮演着不可替代的角色。本书《快乐启蒙：亲子游戏与儿童发展》旨在为广大家长和教育工作者提供一套系统、实用且充满乐趣的亲子游戏方案，帮助他们在轻松愉快的互动中，促进幼儿在认知、社交、情感、语言和身体等各方面能力的全面发展。我们相信，高质量的亲子时光不仅是孩子成长的坚实基石，更是连接亲子情感、增进家庭和谐的纽带。 第一部分：游戏的力量——早期教育的核心驱动 游戏与大脑发展： 探讨游戏如何刺激幼儿大脑皮层的神经元连接，促进认知功能的形成，如记忆力、注意力、问题解决能力和创造力。我们将深入解析不同类型的游戏（如探索性游戏、建构性游戏、角色扮演游戏）对大脑特定区域发育的影响。 游戏与社会情感学习： 游戏是幼儿学习如何理解和管理自己情绪、与他人建立积极关系、发展同理心的重要途径。本书将介绍如何通过合作游戏、规则游戏和情感表达游戏，培养孩子的社交技能、情绪调节能力和自我认知。 游戏与语言发展： 游戏过程中，幼儿会积极运用语言进行交流、表达需求、描述事物，并从中学习新的词汇和句式。我们将提供一系列鼓励对话、讲故事和角色扮演的游戏，以激发孩子的语言潜能。 游戏与身体发展： 从大肌肉运动到精细动作的协调，游戏是孩子探索和发展身体能力的最佳方式。本书将包含大量促进跑、跳、爬、投掷等大肌肉运动，以及手眼协调、手指灵活性等精细动作发展的游戏。 亲子游戏的重要性： 强调高质量亲子互动在幼儿发展中的独特性和不可替代性。亲子游戏不仅能提供安全感和归属感，还能帮助孩子建立自信，学习模仿和探索，并从中感受到被爱和被支持。 第二部分：全方位启蒙——不同发展领域的趣味游戏 本部分将根据幼儿发展的核心领域，提供具体、可操作的游戏设计和指导。 第一章：认知启蒙——“小脑袋”的奇妙探索 观察与注意力训练： “找不同”游戏： 通过对比两幅相似的图片，锻炼孩子的观察力和细节捕捉能力。 “秘密盒子”游戏： 将不同形状、材质的物品放入不透明的盒子中，让孩子通过触摸和感知猜测物品是什么，培养触觉感知和联想能力。 “物品配对”游戏： 准备两套相同的物品（如卡片、积木），让孩子将它们一一配对，提升记忆力和分类能力。 逻辑思维与问题解决： “搭建挑战”： 提供积木、乐高或其他建构材料，设定简单的搭建目标（如“搭建一座最高的塔”），鼓励孩子思考结构、平衡和稳定性。 “排序游戏”： 利用不同大小、颜色或形状的物品，让孩子按照特定规则进行排序，培养逻辑顺序感。 “简单谜题”： 设计一些简单的视觉或语言谜题，引导孩子分析线索，寻找答案。 空间感知与形状认知： “形状寻宝”： 在家中或户外环境中，让孩子寻找特定形状的物品，如圆形的时钟、方形的窗户。 “迷宫游戏”： 绘制或使用现成的迷宫图，引导孩子用手指或笔找到出口，锻炼空间规划能力。 “形状拼图”： 利用几何形状的积木或纸板，让孩子将它们组合成新的形状或图案。 第二章：语言天赋——“小舌头”的灵动表达 词汇积累与理解： “看图说话”： 准备色彩丰富的绘本或卡片，鼓励孩子描述图画内容，引导其使用新的词汇。 “手指谣与儿歌”： 学习和表演简单的手指谣和儿歌，在节奏和韵律中记住词汇，激发对语言的兴趣。 “物品命名游戏”： 随机拿起家中的物品，让孩子说出名称，并鼓励其描述物品的特征。 句式发展与表达流畅性： “故事接龙”： 家长开始一个故事，让孩子接着编下去，锻炼想象力和语言组织能力。 “角色扮演对话”： 模仿不同的职业或情境，进行简单的对话练习，如扮演医生和病人，或者顾客和售货员。 “提问与回答”： 鼓励孩子大胆提问，家长耐心解答，并反过来提问，促进双向交流。 倾听与理解能力： “指令游戏”： 给出简单的一步或两步指令，让孩子准确执行，如“请把红色的积木放在盒子里”。 “听故事猜谜”： 讲述一个简短的故事，然后提出与故事内容相关的问题，考验孩子的听力和理解力。 第三章：社交情感——“小心灵”的阳光成长 情绪认知与表达： “表情模仿”： 家长做出不同的表情，让孩子模仿，并说出表情所代表的情绪。 “情绪卡片”： 使用带有不同情绪表情的卡片，让孩子选择代表自己当前感受的卡片。 “故事中的情绪”： 阅读关于情绪的绘本，讨论故事中角色的感受，帮助孩子理解和识别情绪。 合作与分享： “共同搭建”： 一起用积木或橡皮泥搭建模型，学习协商和合作。 “轮流游戏”： 在玩玩具时，强调轮流等待和分享的规则。 “合作闯关”： 设计一些需要两人或多人合作才能完成的小任务，培养团队精神。 同理心与关爱： “照顾小玩具”： 让孩子扮演照顾者，照顾自己的玩具，如喂食、哄睡，培养责任感和同情心。 “帮助他人”： 在游戏中，鼓励孩子主动帮助遇到困难的小伙伴。 “换位思考”： 通过故事或情境模拟，引导孩子站在他人角度思考问题。 第四章：身体律动——“小身体”的活力绽放 大肌肉运动发展： “障碍赛跑”： 设置简易的室内或室外障碍，让孩子爬、跳、钻、跑，锻炼全身协调性。 “球类游戏”： 踢球、扔球、接球，以及简单的滚球游戏，发展手眼协调和投掷、踢击能力。 “模仿动物”： 模仿不同动物的行走和叫声，如小兔子跳、大象散步，增加趣味性，同时锻炼身体。 精细动作与手眼协调： “串珠子”： 使用大号珠子和绳子，让孩子练习串珠，锻炼手指灵活性和手眼协调。 “撕纸与粘贴”： 鼓励孩子撕纸、揉纸团，然后将它们粘贴在纸上，创作简单的图案。 “手指画与涂鸦”： 使用手指蘸颜料作画，或用蜡笔、彩铅进行涂鸦，发展精细动作和创造力。 平衡与协调性： “走平衡木”： 在地面上画一条线，或者利用低矮的物体，让孩子练习走直线，发展平衡能力。 “跳房子”： 经典的跳房子游戏，锻炼孩子的弹跳能力和空间定位。 “音乐律动”： 跟着音乐进行模仿、跳跃、旋转等动作，在愉快的氛围中提升身体的协调性。 第三部分：营造游戏环境——让游戏融入生活 创设安全有趣的游戏空间： 无论是室内还是室外，如何利用现有资源，打造一个鼓励孩子探索和尝试的游戏环境。 选择适宜的游戏材料： 推荐一些安全、环保且能激发孩子创造力的游戏道具，以及如何利用生活中的废旧物品进行DIY。 家长的角色与互动技巧： 作为游戏的支持者、引导者和参与者，家长应如何适度介入，既不打扰孩子的自主探索，又能提供有效的支持和鼓励。 游戏中的规则与界限： 如何在游戏中引导孩子理解和遵守规则，培养孩子的自律性和社会性。 捕捉瞬间，记录成长： 鼓励家长用照片、视频或文字记录孩子在游戏中的精彩瞬间，回顾孩子的成长足迹。 结语 游戏是幼儿学习的语言，是快乐成长的翅膀。《快乐启蒙：亲子游戏与儿童发展》希望通过提供丰富多样的游戏创意和科学的指导，帮助家长和孩子们在每一次的互动中，播下智慧、自信和快乐的种子，为孩子美好的未来奠定坚实的基础。让我们一起，用游戏点亮童年，陪伴孩子快乐启蒙，茁壮成长。

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这本书的结构安排非常具有逻辑层次感，它不是杂乱无章的活动堆砌，而是经过深思熟虑的课程设计蓝图。我注意到，作者似乎将所有的活动按照“发展领域”进行了明确的划分，比如“粗大动作协调类”、“精细动作与专注力类”、“语言与叙事类”以及“情感社交技能类”。这种分类方式让我在制定每周的教学计划时，可以非常高效地进行资源调配，确保各个能力领域都能得到均衡的发展。我特别喜欢它在每个活动结束后附带的“反思提示”部分。这些提示引导教师思考：“今天的游戏成功地促进了哪种技能？”“有哪些孩子表现出犹豫，他们需要什么样的额外支持？”这迫使我们从被动的游戏组织者转变为积极的观察者和引导者。它提供了一个结构化的框架，帮助我们更好地理解游戏背后的教育意图，而不是仅仅把它们当作“打发时间”的工具。对于那些刚入行、对如何系统规划活动感到迷茫的新手教师来说，这本书无异于一本即时可见的教学导航仪。

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这本书简直是幼教工作者的福音！我最近在寻找一些能让孩子们在课堂上真正动起来、并且能有效促进社交互动的活动，而《Group Games in Early Education》这本书完美地填补了我的空白。它不像市面上那些充斥着理论说教的书籍，而是直接提供了大量详实、可操作的游戏指南。我特别欣赏作者在设计这些游戏时所考虑的年龄段细分——从蹒跚学步的小不点到即将上小学的孩子，每种活动都有明确的难度和目标。比如，书中有一个关于“情绪识别障碍跑”的游戏，看似简单，实则巧妙地将肢体活动与情绪认知结合起来，孩子们在玩得不亦乐乎的同时，潜移默化地学会了辨认和表达不同的情绪状态。更让我惊喜的是，很多游戏所需的材料都是我们日常就能找到的，比如旧纸箱、彩带或者简单的积木，这极大地降低了实施门槛。这不仅仅是一本活动手册，更像是一个充满创意的游戏库，随时可以翻开就能找到灵感。我迫不及待地想把这些新点子应用到我的教室里，期待看到孩子们更积极的参与度和更愉快的学习体验。这本书的价值在于它真正理解了早期教育的精髓：在玩乐中学习，在互动中成长。

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坦率地说，我过去读过一些声称是“游戏指南”的书籍，但读完后总觉得内容空泛，像是作者的个人日记，缺乏学术支撑和实践验证。而《Group Games in Early Education》则明显不同，它带着一种扎实的“现场感”。我能想象作者是如何一次又一次地在真实的幼儿园环境中测试、修改这些游戏的。书中关于“动态分组策略”的章节尤其引人注目，它没有推荐一成不变的分组方式，而是提供了一套基于游戏目标和儿童当前状态（如疲劳度、兴奋度）来动态调整分组的决策树。例如，当孩子们过度兴奋时，建议采用“同伴互助式”的慢节奏活动来降温；而当他们注意力涣散时，则推荐使用竞争性稍强的小队对抗游戏来重新激发参与度。这种对课堂“微气候”变化的敏感度和应对策略，是教科书上很难学到的。这本书提供的是一种艺术——在不扼杀乐趣的前提下，精确地控制和引导一群年幼个体的集体能量，是一本真正经过千锤百炼的实践宝典。

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我必须说，这本书的排版和设计风格非常具有实用主义色彩，这一点我很欣赏。它没有过多花哨的装饰或冗长的理论铺陈，而是直奔主题，用清晰的步骤和详尽的说明来指导教师如何组织和执行这些团体游戏。我尤其喜欢它对“风险评估与调整”部分的详述。在早教环境中，安全永远是第一位的，作者非常细致地指出了每项活动潜在的危险点，并提供了如何根据场地大小、儿童数量甚至天气情况进行灵活调整的方案。举个例子，书中介绍的一个“平衡木挑战”，它不仅提供了标准的搭建方法，还附带了“低风险替代方案”和“高挑战进阶方案”的图示说明，这对于经验不同的教师来说都是极大的帮助。此外，它还巧妙地融入了评估工具，虽然不是正式的测试，但提供了观察要点，帮助老师在游戏过程中捕捉到孩子们的协作能力、解决问题的能力以及语言表达能力的发展情况。这本书的重点在于“过程导向”，而不是僵硬地追求结果，这与现代教育理念高度契合。

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作为一个对文化多样性和包容性高度敏感的教育者，我原本担心这类活动指南会倾向于单一的文化背景。然而，这本书的表现超出了我的预期。书中穿插了一些关于如何将全球不同文化背景下的传统游戏融入现代课堂的建议，这使得活动内容更加丰富和具有全球视野。例如，它介绍了一个源自某少数族裔社区的“合作搭桥”游戏，它强调的不是竞争，而是如何通过集体的智慧共同克服障碍。更重要的是，作者在介绍游戏时，非常注重语言的包容性——它建议教师使用简单、清晰、重复性高的指令，并提供了多种表述方式以适应不同语言背景的孩子。这对于我们这个多元文化融合的社区学校来说，简直是雪中送炭。它不仅仅是教会我们玩什么，更重要的是教会我们如何以一种尊重和接纳的方式，引导所有孩子参与进来，确保没有一个孩子因为文化或语言障碍而被排斥在游戏之外。这才是真正有深度的早期教育资源。

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