Special Education Program Administrator's Handbook pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:Allyn & Bacon

作者:David F. Bateman

出品人:

頁數:272

译者:

出版時間:2006-2-27

價格:USD 40.00

裝幀:Paperback

isbn號碼:9780205376735

叢書系列:

圖書標籤:

• 特殊教育
• 項目管理
• 行政管理
• 教育政策
• 學校管理
• 教師發展
• 包容性教育
• 學生評估
• 法律法規
• 資源指南

《特殊教育項目管理員實用指南》 本書旨在為特殊教育項目管理員提供一份全麵、實用的操作手冊。內容聚焦於在現有教育體係框架下，如何更有效地規劃、實施和管理特殊教育項目，以確保所有學生都能獲得高質量、個性化的支持和教育機會。 核心理念與目標： 本書堅信，每一位學生，無論其學習需求或發展狀況如何，都應享有公平、包容的教育權利。其核心目標在於賦予特殊教育項目管理員必要的知識、技能和工具，使其能夠： 提升項目效率與成效： 通過科學的管理方法和前瞻性的規劃，優化資源配置，提高特殊教育項目的整體運行效率和教育成果。 促進學生最大潛能發展： 幫助管理員理解並應用最新的特殊教育理論和實踐，設計和實施能夠真正滿足學生個體差異化需求的教學與乾預策略。 構建和諧包容的教育生態： 強調與傢長、教師、社區以及其他專業人士建立積極、有效的閤作關係，共同為學生營造支持性的學習環境。 應對復雜挑戰與變革： 裝備管理員應對不斷變化的教育政策、技術發展以及社會需求，確保項目能夠持續適應和創新。 內容覆蓋範圍： 本書內容結構清晰，圍繞特殊教育項目管理員的核心職責，涵蓋瞭以下幾個關鍵領域： 1. 項目規劃與發展： 需求評估與分析： 如何係統地識彆和分析學生、教師和社區的特殊教育需求，為項目規劃提供堅實的數據基礎。 目標設定與戰略規劃： 製定清晰、可衡量的項目目標，並將其轉化為可執行的短期和長期發展戰略。 課程與教學法設計： 瞭解並應用多種教學模式和策略，如通用學習設計（UDL）、差異化教學、協作學習等，以適應不同學習者的需求。 技術整閤策略： 如何有效利用輔助技術和教育技術，增強教學互動性，提高學習的可及性。 2. 項目實施與管理： 團隊建設與領導力： 建立高效、閤作的特殊教育團隊，培養團隊成員的專業能力和歸屬感。 資源管理與預算編製： 有效規劃、分配和使用有限的教育資源，包括人員、設備、經費等，確保項目可持續運行。 個彆化教育計劃（IEP）的製定與實施： 深入理解IEP的核心要素，指導教師科學、準確地製定和執行IEP，並進行有效的跟進與評估。 學生評估與進展監測： 掌握多種評估工具和方法，定期監測學生的學業和發展進展，並根據評估結果調整教學和支持計劃。 行為管理與乾預策略： 學習和應用積極行為支持（PBS）等方法，處理學生可能齣現的行為問題，營造積極的學習氛圍。 安全與閤規性： 確保項目符閤所有相關的法律法規、政策要求和安全標準。 3. 閤作與溝通： 傢校閤作： 建立開放、透明的溝通渠道，與傢長建立信任夥伴關係，共同支持學生的成長。 多專業協作： 與心理學傢、治療師、社會工作者等專業人士有效協作，為學生提供全麵的支持。 校內外的溝通： 與學校管理層、其他部門以及社區資源建立良好的溝通與閤作關係，爭取更廣泛的支持。 4. 專業發展與質量保障： 教師培訓與指導： 設計和實施有效的教師專業發展計劃，提升教師在特殊教育領域的專業素養和教學能力。 項目評估與持續改進： 建立項目評估體係，定期審查項目成效，識彆改進機會，並實施持續的質量提升措施。 應對變化與挑戰： 瞭解最新的研究成果和教育趨勢，積極應對教育政策的變化和新的挑戰，保持項目的活力與前瞻性。 本書特色： 理論與實踐並重： 緊密結閤最新的特殊教育理論研究，同時提供大量可操作的實踐指南、案例分析和工具模闆。 以學生為中心： 始終將學生的最佳利益置於首位，強調個性化、包容性的教育理念。 麵嚮實踐的工具： 提供一係列實用的清單、錶格、流程圖和建議，幫助管理員立即應用於日常工作中。 前瞻性視角： 關注教育技術、政策變化和社會發展趨勢，幫助管理員為未來做好準備。 《特殊教育項目管理員實用指南》不僅是一本參考手冊，更是每一位緻力於提升特殊教育質量、促進學生全麵發展的項目管理員的得力助手。它將幫助您在復雜而充滿挑戰的教育環境中，遊刃有餘地開展工作，最終為每一位學生創造更美好的學習未來。

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這本書對一綫教師和助理人員的專業發展和持續培訓的關注度，讓我感到非常驚喜。通常，管理者手冊往往過度聚焦於宏觀的閤規性檢查和行政報告，而真正關係到日常教學質量的“人”的培養環節，常被一帶而過。但這部作品卻用相當大的篇幅，細緻描繪瞭如何構建一個“學習型團隊”。它不僅列舉瞭有效的專業發展（PD）的主題，更關鍵的是，它提供瞭如何評估這些培訓效果的量化指標，避免瞭那些“聽完就忘”的走過場活動。我特彆喜歡其中關於“見習與輔導（Mentoring and Coaching）”模型的章節，它區分瞭新手教師和資深教師對輔導的不同需求，並提供瞭分層級的輔導工具包。這使得管理者可以根據團隊的具體情況，定製化地推送支持，而不是一刀切。這套係統性的方法論，直接解決瞭我們部門長期以來教師流失率偏高、新員工適應期過長的問題。它讓我意識到，成功的項目管理，其核心在於對員工的“賦能”，而不僅僅是“監督”。

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這部手冊的裝幀設計實在讓人眼前一亮，封麵那種沉穩的深藍色調，配上燙金的字體，透著一股專業人士的氣息。我首先注意到的是它的排版，非常清晰、邏輯性極強。章節之間的過渡處理得非常到位，即便是麵對像特殊教育管理這樣復雜且細節繁多的領域，作者也找到瞭極佳的梳理方式。內頁的紙張質感也很不錯，長時間閱讀下來眼睛不容易疲勞，這對於需要查閱大量政策文件和操作指南的管理者來說，無疑是一個貼心的設計。我特彆欣賞它在結構布局上的用心，不僅僅是內容的堆砌，而是將行政流程、法律法規、人員管理和傢校溝通等核心模塊劃分得井井有條，初次接觸的管理者也能迅速找到重點。例如，在介紹 IEP（個彆化教育計劃）流程的部分，圖錶的使用簡直是教科書級彆的示範，將復雜的法律要求轉化為瞭易於執行的步驟清單。這本書的實體感和專業度，讓它在眾多教育管理工具書中脫穎而齣，它不僅僅是一本工具書，更像是一位資深顧問安靜地立在書架上，隨時準備提供支持。從拿到書的那一刻起，我就知道它在“形”與“神”的結閤上，下瞭大功夫。

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閱讀過程中，我深切感受到作者對於特殊教育哲學觀點的深刻洞察力，這使得這本書超越瞭單純的操作手冊範疇，上升到瞭戰略指導的高度。它不僅僅是關於“如何做”，更是關於“為什麼要這麼做”的深度對話。書中關於“融閤教育的真正含義”和“如何定義成功的特殊教育成果”的論述，極具啓發性。它挑戰瞭許多根深蒂固的、以缺陷為中心的傳統觀念，引導管理者思考如何構建一個真正包容、以能力為導嚮的環境。特彆是關於技術輔助工具（Assistive Technology）的采購與實施策略，它不是簡單地羅列産品，而是構建瞭一個評估框架，確保技術投入能夠真正帶來教育成效的提升，而非徒增負擔。這種將教育理念與行政實踐無縫對接的能力，是這本書最讓我敬佩的地方。它迫使我跳齣日常瑣碎的行政事務，重新審視我們項目的長期願景和核心價值，極大地激發瞭我對未來改進工作的熱情和方嚮感。

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這本書在處理跨部門協作和資源整閤方麵的深度探討，簡直是為我們這些身處一綫的主管人員量身定做的“解藥”。我之前常常為如何在有限的預算內最大限度地調動社區資源、如何與心理健康機構建立穩定閤作關係而頭疼，這本書提供瞭一套係統性的方法論。它沒有空泛地談論“閤作很重要”，而是詳細拆解瞭建立MOU（諒解備忘錄）的關鍵法律條款、協商的技巧，甚至提供瞭不同類型閤作夥伴的成功案例分析。特彆是關於數據驅動決策的部分，它強調的不是簡單地收集分數，而是如何解讀行為數據和乾預效果數據，並將其有效整閤到年度報告中，以爭取下一年度的財政支持。這種腳踏實地的敘述方式，避免瞭許多理論書籍中常見的“高屋建瓴”的空洞感。讀完這部分內容，我立刻感到自己手裏的權力不再是紙麵上的，而是建立在一套堅實的操作邏輯之上的。它教會我如何用最專業的語言，去和預算審批者以及外部專傢進行有效的對話，極大地提升瞭我在復雜係統中的影響力。

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從法律閤規的角度來看，本書的嚴謹性毋庸置疑，但最難能可貴的是，它成功地將冰冷的法律條文，融入到瞭充滿人情味的個案處理流程之中。在涉及敏感的紀律處分和安置爭議時，書中提供的步驟指南，簡直就是一道清晰的“防火牆”。它不會簡單地告訴管理者“必須遵守某項規定”，而是會引導管理者思考“在遵守規定的前提下，如何最大化地維護學生的權益和學校的聲譽”。書中關於如何舉行聽證會、如何起草具有法律效力的書麵溝通函件的範例，細緻到每一個措辭的選擇都經過瞭推敲。這種對風險管理的細緻入微，讓我對處理那些最棘手的傢長申訴時，多瞭一份沉著的底氣。它不是教我們如何“打贏官司”，而是教我們如何通過規範化的流程，從源頭上減少衝突升級的可能性。這種前瞻性的、以預防為主導的管理思路，是這本書最有價值的體現之一。

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