Teaching Young Children With ADHD pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Sage Pubns

作者:Lougy, Richard A./ Deruvo, Silvia L./ Rosenthal, David K., M.D.

出品人:

页数:188

译者:

出版时间:

价格:68.95

装帧:HRD

isbn号码:9781412941594

丛书系列:

图书标签:

• ADHD
• 幼儿教育
• 儿童心理学
• 行为管理
• 特殊教育
• 教学策略
• 课堂管理
• 注意力缺陷多动障碍
• 早期干预
• 亲子教育

《理解与支持：为ADHD儿童营造成功的学习环境》 这是一本为教育工作者、家长以及任何希望深入了解注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童教育需求的指南。本书旨在提供一个全面且实用的框架，帮助读者理解ADHD的核心特征，并在此基础上，探索一系列有效且富有同情心的策略，以支持ADHD儿童在学习和成长过程中的每一个阶段。 本书并非一本提供治疗方案或诊断工具的书籍，而是专注于教育环境中的实践应用。我们认识到ADHD儿童的独特性，他们可能在注意力集中、冲动控制、行为调节等方面面临挑战，但同时也拥有着巨大的潜力和创造力。本书的宗旨是赋能读者，让他们能够识别这些挑战，并发现引导儿童发挥自身优势的方法。 核心内容概览： ADHD的认知与理解： ADHD的本质： 本章将深入探讨ADHD的神经生物学基础，解释其并非由不良教养或意志薄弱引起，而是源于大脑发展和功能的差异。我们将区分ADHD的不同表现类型（注意力不集中型、多动冲动型、混合型），并强调每个孩子都是独一无二的个体，即使诊断相同，其具体表现也会有很大差异。 常见误解与刻板印象： 我们将一一剖析社会中普遍存在的关于ADHD的误解，例如“ADHD的孩子只是懒惰”、“他们长大就好了”等，帮助读者建立更科学、更包容的认知。 ADHD儿童的优势视角： 除了挑战，我们还将着重发掘ADHD儿童可能拥有的独特优势，如高度的创造力、精力充沛、敢于冒险、出色的问题解决能力等，引导读者从正面角度看待和培养这些特质。 课堂与家庭中的策略： 营造支持性的学习环境： 结构化与规律性： 详细阐述如何通过清晰的日程安排、明确的规则、有序的学习空间来帮助ADHD儿童建立安全感和可预测性，从而减少焦虑和行为问题。 视觉化提示与提醒： 介绍各种有效的视觉化工具，如时间表、任务清单、符号指示等，如何帮助ADHD儿童更好地理解和执行指令，管理自己的时间。 减少干扰的策略： 提供实用的方法，如优化座位安排、使用降噪耳机、减少课堂上的视觉和听觉刺激等，以提高ADHD儿童的学习专注度。 沟通与互动技巧： 清晰、简洁的指令： 教授如何以简单、直接、一次一步的方式发出指令，并确保孩子理解。 积极的强化与赞扬： 强调正面反馈的重要性，以及如何具体、及时地表扬ADHD儿童的进步和良好行为，以建立自信心和内在驱动力。 倾听与共情： 引导读者学习如何倾听ADHD儿童的心声，理解他们的感受，并用共情的方式回应，建立信任关系。 适应性教学方法： 任务分解与简化： 如何将大型任务分解成小步骤，降低学习的难度和挫败感。 多感官教学： 介绍如何运用视觉、听觉、触觉、动觉等多种感官刺激，使学习内容更具吸引力和易于理解。 合作学习与同伴支持： 探索如何通过小组活动和同伴互助，让ADHD儿童在集体环境中学习社交技能和协作能力。 灵活的评估方式： 建议采用多样化的评估方式，如口头回答、项目展示、实践操作等，以更全面地反映ADHD儿童的学习成果。 情绪与行为管理： 识别与表达情绪： 帮助ADHD儿童认识和表达自己的情绪，学习情绪调节的初步技巧。 预设与危机干预： 教授如何识别可能引发行为问题的信号，并提前制定干预措施。 教授社交技能： 通过角色扮演、故事等方式，教授ADHD儿童基本的社交规则和互动技巧。 家校合作与专业支持： 建立有效的家校沟通渠道： 强调家长与教师之间信息共享和合作的重要性，分享日常观察、孩子在家的表现以及学校的教学策略。 与专业人士协作： 鼓励读者了解何时以及如何寻求心理咨询师、教育心理学家、医生等专业人士的帮助，并理解他们提供的支持。 赋能家长与教师： 提供支持资源和自助策略，帮助家长和教师管理压力，保持积极心态，并在支持ADHD儿童的过程中获得成就感。 本书的独特性： 本书的编写风格力求亲切、实用，避免使用过于学术化的语言，而是以生动的案例、清晰的图示和易于操作的建议贯穿始终。我们相信，通过更深入的理解、更具同情心的支持，以及更具创造性的教育策略，每一个ADHD儿童都能够发现自己的闪光点，并在这个充满挑战但同时也充满机遇的世界里茁壮成长。 本书的目标是成为一本可信赖的伙伴，为所有关心ADHD儿童成长的人们提供知识、信心和具体可行的工具。我们希望通过分享这些宝贵的经验和策略，共同为一个更加包容、更加支持性的教育环境而努力，让每个孩子都能拥有一个成功而快乐的学习旅程。

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这本书最让我感到震撼的是它对“优势视角”的强调。许多针对特殊需求儿童的材料，往往充斥着“缺陷修复”的语言，不断强调孩子“不能做什么”或者“哪里需要改进”。但这本书却将笔墨大量放在了如何识别和放大这些孩子的独特天赋上。比如，书中提到一些ADHD孩子展现出的超强的危机处理能力、对细节的惊人关注力，以及在压力下爆发出的惊人创造力。它引导我们去思考，这些看似“过度活跃”的特质，在合适的任务中如何能转化为巨大的优势。我尝试着将一个需要高度注意力的任务（比如，在复杂的地图上标记出所有隐藏的符号）分配给班上那个平时最难安静下来的孩子，结果他以惊人的速度和准确性完成了任务，并且非常享受这个过程。这本书让我彻底转变了对这个群体的看法：他们不是“有缺陷”的学习者，而是“不同线路”的思考者。它极大地提升了我对教育工作的热情，让我更有动力去为每一个孩子设计一个能够让他们闪光的环境，而不是仅仅让他们“不犯错”的环境。

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这本书简直是为我打开了一扇新的大门，我简直不敢相信在成为一名小学老师这么多年后，还能发现如此有洞察力的资源。我以前一直觉得，对于那些精力旺盛、注意力难以集中的孩子，我们能做的无非就是加强结构和重复，但这本书彻底颠覆了我的看法。它不仅仅停留在理论层面，而是深入探讨了如何真正“看见”这些孩子独特的学习模式。我特别喜欢它关于“情境化支持”的论述，书中生动地描绘了几个案例，展示了在日常课堂活动中，微小的环境调整如何能带来巨大的行为和学习上的转变。比如，它建议将学习区域进行功能划分，并用视觉提示来明确界限，这比我过去那种一刀切的管理方式要精妙得多。书中提供的策略非常具体，操作性极强，让我立刻就能在课堂上尝试。我尝试了其中一个关于“任务分解”的小技巧，原本需要半小时才能完成的手工项目，通过细化步骤并给予即时反馈，孩子们不仅完成了，而且表现出了前所未有的专注度。这本书让我感受到的最大变化是，我不再仅仅是应对挑战，而是开始积极地去设计一个更适合他们的大脑运作方式的学习环境。它让我从一个疲于奔命的管理者，转变成了一个更有策略、更具同理心的引导者。

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坦白说，当我第一次看到这本书的封面时，我有点担心它会把重点放在诊断和药物干预上，毕竟这不是我作为普通教师的职责范畴。但出乎意料的是，这本书几乎完全聚焦于“环境优化”和“积极行为支持”的策略，完全避开了敏感的医疗话题，这让我感到非常安全和专业。它更像是一本关于“教育工程学”的手册，教导我们如何用巧妙的物理和时间设计来支持这些孩子的大脑。书中关于“过渡期管理”的章节对我帮助极大。以往，从小组活动切换到安静阅读时间，总是一片混乱，孩子们需要很长时间才能静下来。这本书提供了一套“预警系统”，比如提前三分钟用一种特定的音乐信号提示即将转换，并在转换前五分钟进行一次简短的“准备活动”。这个循序渐进的过程，极大地减少了切换时的焦虑和抵抗。它教会我的核心理念是：对于这些孩子来说，变化本身就是一种压力源，所以我们需要用清晰、可预测的方式来软化这些变化带来的冲击。

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我对这本书的期待值原本不高，毕竟市面上关于特殊教育的书籍多如牛毛，很多都充斥着空泛的口号和过时的信息。然而，这本书的叙述方式非常“接地气”，它没有用那种高高在上的学术腔调来评判或者诊断，而是以一种近乎朋友的口吻，分享着多年实践中摸索出来的“土办法”和“妙招”。我最欣赏的是它对“情绪调节”的重视程度，这一点很多侧重于行为管理的教材常常忽略。作者巧妙地将神经科学的原理融入到日常的课堂互动中，解释了为什么某些外部刺激会对ADHD儿童产生过度反应。书中提到的“情绪急救箱”概念，简直是神来之笔。我立刻根据书中的指导，和班级一起收集了一些可以安抚孩子、帮助他们“重启”的物品——比如一些触感特殊的球、费莫（Fidget）玩具，以及一些简短的放松练习音频。最让我惊喜的是，以往那些因为挫败感而爆发冲突的时刻，现在通过使用“急救箱”里的工具，往往能在冲突升级前就得到平息。这本书让我明白，管理好孩子的情绪，比强迫他们遵守规则更重要，因为情绪稳定了，学习的通道才能打开。

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这本书的结构组织得非常清晰，层次分明，这对于我这种需要快速检索信息的忙碌的专业人士来说，简直是一大福音。我通常不会有时间从头读到尾，而是倾向于根据我当前遇到的具体问题去寻找解决方案。这本书在目录设计上就体现了这种以实用性为导向的思路。我记得有一次，我正在为一个二年级的孩子头疼，他似乎对任何口头指令都置若罔闻，我翻到关于“多感官输入”的那一章，里面详细阐述了如何将听觉信息转化为视觉和动觉信息，来增强指令的穿透力。书中用图表清晰地展示了如何将一个复杂的指令分解成三个步骤，并配合使用不同颜色的卡片来标记每个步骤的完成情况。这比我过去只是不断重复口头指令要有效得多。而且，这本书的论证过程总是非常严谨，它不会直接告诉你“这样做”，而是会先解释“为什么这样做有效”，这让我更愿意去接受和采纳这些建议。它培养的不是盲从，而是基于理解的实践，这种深度是我在其他同类书籍中很少看到的。

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