Teaching Young Children with Autism Spectrum Disorder pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Consortium Book Sales & Dist

作者:Willis, Clarissa

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:2006-9

价格:$ 28.19

装帧:Pap

isbn号码:9780876590089

丛书系列:

图书标签:

• Autism Spectrum Disorder
• Early Childhood Education
• Special Education
• Teaching Strategies
• Developmental Disabilities
• Behavior Management
• Inclusive Education
• Communication Skills
• Social Skills
• Parenting

《早期启蒙：为谱系中的孩子搭建理解与成长的桥梁》 本书是一本面向家长、教育工作者以及任何关注谱系儿童早期发展的人士的综合性指南。它深入探讨了谱系儿童在早期阶段可能展现出的独特沟通方式、学习模式和行为特点，并在此基础上，提供一套科学、实用且富有爱心的早期干预与支持策略。 核心理念：尊重差异，发掘潜能 本书的核心理念在于“尊重差异，发掘潜能”。我们认识到，每一个谱系儿童都是独一无二的个体，拥有自己独特的兴趣、优势和挑战。本书不将谱系儿童视为需要“修正”的问题，而是强调理解他们的内在世界，并在此基础上，帮助他们发展必备的生活技能和社交能力。我们将重点放在如何识别和培养儿童的优势，而不是仅仅关注他们所谓的“不足”。 内容详述： 第一部分：理解谱系儿童的早期世界 认识谱系： 这一章节将对自闭症谱系障碍（ASD）进行清晰、易懂的介绍，解释其核心特征，如社交沟通的挑战、重复性行为和刻板兴趣等。我们将避免使用晦涩的专业术语，而是用生动形象的语言，帮助读者建立对谱系儿童的初步认知。 早期信号的识别： 详细介绍在婴幼儿阶段可能出现的早期信号，并强调早期识别的重要性。我们将提供一系列具体观察点，例如眼神交流、回应名字、模仿能力、对感官刺激的反应等，帮助家长和教育者更准确地捕捉到孩子的独特之处。 沟通的奥秘： 深入剖析谱系儿童的非语言和语言沟通方式。我们将探讨他们如何通过视觉提示、肢体语言、重复性声音等来表达需求和情感，并提供有效的策略，帮助成人理解这些非传统的沟通信号。同时，也会介绍如何支持儿童发展口语或辅助沟通工具的使用。 感官世界的探索： 谱系儿童常常拥有独特的感官处理方式。本章将详细描述不同类型的感官敏感性（如触觉、听觉、视觉、味觉、嗅觉、本体觉和前庭觉），以及这些差异如何影响儿童的行为和学习。我们将提供实用的方法，帮助成人创造一个更有利于儿童感官舒适度的环境，并教授如何利用感官策略来帮助孩子更好地适应和参与活动。 情绪与行为的解读： 谱系儿童的情绪表达和行为模式可能与典型发展的儿童有所不同。本章将帮助读者理解情绪失调、固执、回避等行为背后的原因，并介绍如何运用积极行为支持（PBS）的理念，建立支持性的行为管理策略，而非惩罚性的干预。 第二部分：构建支持性的学习与发展环境 结构化的环境： 强调创建结构化和可预测的学习环境对于谱系儿童的重要性。我们将介绍如何通过视觉日程表、活动区域划分、清晰的规则和程序等方式，帮助孩子理解环境、减少焦虑，并提高参与度。 游戏的力量： 游戏是儿童学习和发展的最重要途径。本章将提供丰富的游戏理念和活动建议，如何根据谱系儿童的兴趣和优势，设计有针对性的游戏，促进他们的社交互动、语言发展、认知能力和精细运动技能。 社交技能的培养： 社交互动是谱系儿童面临的主要挑战之一。本章将提供循序渐进的社交技能培养策略，例如社交故事（Social Stories™）、角色扮演、配对游戏等，帮助孩子理解社交规则、学习分享、轮流和合作。 生活技能的训练： 独立生活能力是谱系儿童未来融入社会的基础。本书将指导家长和教育者如何将生活技能训练分解为易于管理的步骤，例如如厕训练、进食技能、穿衣整理、安全意识等，并提供个性化的训练方法。 语言与沟通支持： 除了理解孩子的沟通方式，本书还将提供具体的语言发展支持策略。我们将介绍如何运用多种感官媒介、重复性教学、情境教学等方法，鼓励孩子模仿、命名、提问和表达。同时，也会探讨辅助与替代沟通（AAC）工具的应用，为不便说话的孩子提供有效的沟通渠道。 合作与伙伴关系： 强调家庭、学校和治疗师之间建立紧密合作关系的重要性。本书将指导家长如何与专业人士有效沟通，如何在家中延伸和巩固课堂上的学习内容，共同为孩子营造一个全方位支持的环境。 第三部分：家长的赋权与自我关怀 成为孩子的倡导者： 鼓励家长积极了解谱系儿童的需求，并在教育、医疗和社会服务系统中成为孩子的有力倡导者。 应对挑战与压力： 谱系儿童的养育之路充满挑战，本书将为家长提供应对压力、焦虑和挫败感的实用技巧，并强调自我关怀的重要性。 建立支持网络： 鼓励家长与其他家长建立联系，分享经验，互相支持，共同成长。 《早期启蒙：为谱系中的孩子搭建理解与成长的桥梁》不仅仅是一本提供方法的书籍，它更是一份充满希望的承诺。我们相信，通过科学的理解、耐心的引导和无条件的爱，每一个谱系儿童都能拥有一个丰富、快乐且充满可能性的童年，并为他们未来的精彩人生奠定坚实的基础。本书旨在赋能您，成为孩子成长路上最坚实的后盾和最智慧的引路人。

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这本书的封面设计非常吸引人，柔和的色调和清晰的排版，一看就知道是为一线教育工作者量身打造的实用指南。我尤其欣赏作者在引言部分提出的核心理念——将“差异”视为“独特的学习方式”，而不是需要被“修正”的缺陷。书中没有过多地堆砌晦涩难懂的理论术语，而是大量穿插了真实发生在一线教室中的案例分析。比如，关于如何构建一个既能提供足够结构感又兼具灵活性的物理环境，作者就提供了一套非常细致的“区域划分”操作手册，从光线、声音的控制到视觉时间表的设置，每一步都配有图示和建议的材料清单。我发现，书中对于如何处理突发的情绪爆发和感官超载问题，提供的策略是基于积极行为支持（PBS）的框架，强调预防性干预而非事后惩罚。这种前瞻性的视角，让我这个经验尚浅的老师感到无比踏实，它教会我如何预判挑战，而不是仅仅应对它们。此外，书中对社交技能教学的讲解也很有启发性，它没有采用传统的“排练”模式，而是推荐使用“故事板”和“社交剧场”的方式，将抽象的社交规则具象化，让孩子们更容易理解和内化。总的来说，这是一本充满了人性关怀和实操智慧的宝典。

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这本书的侧重点似乎非常偏向于对中度到重度支持需求儿童的早期干预策略，这一点值得注意。对于那些主要面临社交沟通挑战、认知水平接近同龄人的孩子，书中的一些感官调节和基本生活技能的教学可能显得略微基础。然而，即便是对于这些孩子，书中关于“泛化教学”（Generalization）的策略也非常具有价值。作者强调，教会孩子一项技能后，如何在不同的环境、由不同的人来促成这项技能的实际应用，是成功的关键。书中提供了详细的“环境刺激清单”和“情境脚本设计”，确保学习成果能够真正迁移到真实生活中。还有一个出乎我意料的亮点是，它对“家庭-学校伙伴关系”的构建给出了非常实用的建议。它不仅仅是要求家长配合，而是教导教师如何尊重家长的专业知识（毕竟家长是孩子24小时的专家），如何进行非评判性的沟通，以及如何利用定期的、结构化的会议来共同设定目标。这极大地缓解了以往我在与部分家长沟通时感到的那种微妙的紧张感，让合作变得更顺畅、更具建设性。

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读完这本书，我最大的感受是它提供了一种全新的、更具包容性的教学哲学。许多关于自闭症的书籍往往将重点放在了“矫正”刻板行为上，但这本书的作者似乎将焦点完全转向了“赋能”孩子。书中有一章专门探讨了如何利用孩子的特殊兴趣点（Special Interests）作为教学的切入点，这一点我深有感触。我之前一直苦恼于如何让小明（一位对火车有超乎寻常热情的学生）参与到阅读理解练习中，尝试了很多传统的绘本都收效甚微。这本书的建议是，将火车时刻表、火车零件图纸作为文本材料，结合他感兴趣的主题来讲解时间概念和逻辑序列。这个方法不仅极大地提高了他的参与度，更重要的是，他第一次在课堂上展现出了真正的学习热情和成就感。这本书的语言风格极其平易近人，没有高高在上的指导感，更像是一位资深同行在耳边分享她的“独家秘籍”。它强调的是与孩子的建立“共情连接”，认为有效教学的基石是信任，而非单纯的规则执行。这种深层次的理念转变，对我个人职业生涯的影响，或许比任何具体技巧都要深远。

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从结构上看，这本书的组织逻辑非常清晰，但其深度远超一本普通的操作手册。它并没有停留在描述“是什么”和“怎么做”，而是深入探讨了“为什么”。例如，在讨论沟通障碍时，作者花费了不少篇幅解释了不同类型的沟通障碍（如表达性、接受性）背后的神经认知差异，这使得我能够更好地理解为什么某些沟通策略对某些孩子有效，而对另一些则完全无效。书中穿插的“研究视角”部分，简明扼要地总结了最新的实证研究成果，但又巧妙地将其融入到日常教学实践中，避免了学术性过强带来的阅读障碍。我个人特别喜欢其中关于“功能性评估”的章节。它指导我们如何系统地去分析一个行为背后的“功能”（比如是寻求关注、逃避任务还是感官刺激），而不是简单地给行为贴上“捣乱”的标签。这套评估流程非常严谨，并且非常适合团队协作，我甚至可以带着这本书去和同事和行为治疗师进行更高效的沟通。对于那些希望从单纯的“执行者”转变为“决策者”的教师来说，这本书提供了必要的理论支撑和批判性思维工具。

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老实说，初次翻阅时，我被书中大量的图表和清单吓了一跳，感觉信息密度太高了。但随着阅读的深入，我发现这些“密集”的信息恰恰是这本书最宝贵的财富。它拒绝提供模棱两可的建议，而是给出了一套近乎“操作手册”级别的指导。例如，在处理“过渡期困难”时，书中不仅提到了视觉提示，还详细列举了不同类型过渡（如从游戏到学习，从教室到操场）所需的具体过渡活动时长、必要的语言提示词汇量，甚至建议了不同过渡阶段所需的情绪调节小工具。这种对细节的极致关注，体现了作者对自闭症儿童所经历的世界的深刻理解——对于他们来说，微小的变化也可能引发巨大的不适。这本书的价值在于，它能帮你把那些模糊的“感觉应该这样做”的直觉，转化成清晰、可测量、可重复执行的教学步骤。我把它放在手边，随时准备查阅，它已经成为了我教室内最常用的工具书，不是用来“学习”的，而是用来“验证”和“优化的”。

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