Teaching Children Who Struggle With Mathematics pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Prentice Hall

作者:Sherman, Helene J./ Richardson, Lloyd I./ Yard, George J.

出品人:

页数:229

译者:

出版时间:

价格:29.95

装帧:Pap

isbn号码:9780130984630

丛书系列:

图书标签:

• 数学困难
• 学习障碍
• 儿童教育
• 数学教学
• 个别化教学
• 干预策略
• 认知发展
• 特殊教育
• 小学数学
• 数学认知

探索数字世界的奥秘：为每个孩子点亮数学天赋 本书是一部关于培养儿童数学兴趣与能力的综合指南，旨在帮助不同学习背景的孩子们，尤其是那些在数学学习中遇到挑战的学生，建立扎实的数学根基，点燃他们探索数字世界的热情。我们深信，每一个孩子都拥有学习数学的潜能，而正确的引导和支持，能够帮助他们克服障碍，发现数学的乐趣与美丽。 一、 理解孩子的数学学习之旅 在深入探讨具体的教学策略之前，本书首先致力于帮助家长和教育者理解儿童数学学习的普遍规律和个体差异。我们会探讨不同年龄段儿童的认知发展特点，以及他们在理解数学概念时可能遇到的典型困难。这包括对数概念的形成、空间思维的发展、逻辑推理的构建等关键领域进行细致的分析。我们认识到，每个孩子都是独特的个体，他们的学习方式、节奏和兴趣点都有所不同。因此，本书将强调识别和尊重这些差异的重要性，并提供灵活的策略来满足多样化的学习需求。 二、 打造积极的数学学习心态 数学学习并非枯燥的公式记忆，而是一场充满探索与发现的智力冒险。本书将着重于如何培养孩子对数学的积极态度和自信心。我们将提供实用的建议，帮助家长和教师营造一个轻松、鼓励、不带评判的学习环境，让孩子敢于提问，勇于尝试，不怕犯错。 化解“数学焦虑”： 许多孩子对数学存在天然的恐惧感，这可能是源于过去的负面经历或外界的负面评价。本书将提供一系列策略，帮助家长和教师识别并化解这种“数学焦虑”，通过积极的沟通和鼓励，重塑孩子对数学的认知。 点燃内在驱动力： 激发孩子学习数学的内在兴趣是至关重要的。我们将探讨如何将数学与孩子的生活经验、游戏和感兴趣的事物相结合，让数学变得生动有趣，充满吸引力。例如，通过简单的计算来规划一次家庭旅行，或者通过几何图形来欣赏周围的建筑。 建立自信心： 成功是建立自信的最佳途径。本书将强调通过循序渐进的教学方法，让孩子体验到成功的喜悦，从而增强他们的学习信心。我们会提供大量的小步骤、多层次的练习，确保孩子能够一步一个脚印地迈向成功。 三、 策略性地构建数学概念 本书的核心在于提供一套行之有效的教学策略，帮助孩子真正理解数学概念，而非死记硬背。我们将倡导一种“理解优先”的教学理念，通过多种途径和方法，让孩子能够深入地掌握数学知识。 具象化与可视化： 抽象的数学概念往往让孩子难以理解。本书将大量介绍如何利用教具、模型、图表以及日常生活中的物品，将抽象的数学概念变得具体可感。例如，使用积木来理解加减法，使用形状来认识几何图形，或者用时间表来理解分数。 联系生活实际： 数学并非只存在于书本中，它渗透在我们生活的方方面面。本书将提供丰富的实例，展示如何将数学知识与日常生活紧密联系起来，让孩子看到数学的实用价值。从购物时的价格计算，到烹饪时的比例调整，再到游戏中的得分统计，都能成为学习数学的绝佳素材。 多角度探究： 不同的孩子可能对同一数学概念有不同的理解方式。本书将鼓励教师和家长采用多种教学方法，从不同角度引导孩子思考和探索。这可能包括口头表达、动手操作、绘画、角色扮演等多种形式，以适应不同的学习风格。 强调思维过程： 我们将引导孩子关注解决问题的思维过程，而不仅仅是最终的答案。通过提问、引导和讨论，鼓励孩子分析问题、思考策略、评估结果。这将有助于培养他们的批判性思维和解决问题的能力。 四、 针对性地解决学习中的挑战 对于在数学学习中遇到困难的孩子，本书将提供更具针对性的支持和指导。我们认识到，每个孩子的困难点可能不同，因此我们将提供分层级的、个性化的干预建议。 识别具体困难： 本书将帮助家长和教师识别孩子在数学学习中可能遇到的具体困难，例如数数不准、位值概念模糊、测量单位混淆、时间概念薄弱等。通过细致的观察和分析，找出问题的根源。 提供分解与重构策略： 对于复杂的数学概念，我们将提供将其分解成更小、更易于管理的部分的策略，然后逐步引导孩子进行重构，直至完全理解。 重复与巩固： 掌握数学概念需要反复的练习和巩固。本书将提供多种形式的练习，并强调在不同情境下进行巩固，以加深孩子的理解和记忆。 利用科技辅助： 在合适的条件下，本书也将探讨如何利用优质的教育APP、在线资源和游戏，作为辅助工具，为孩子提供更多样化的学习体验和练习机会。 五、 家校合作，共筑孩子的数学未来 家庭与学校在孩子的数学教育中扮演着同等重要的角色。本书将强调家校合作的重要性，并为家长和教师提供有效的沟通和协作方式。 家长在家的角色： 本书将为家长提供在家中营造良好数学学习氛围的建议，包括如何与孩子进行有意义的数学交流，如何通过游戏和活动来支持孩子的学习，以及如何处理孩子在学习中遇到的挫折。 教师的专业支持： 本书也将为教师提供课堂教学的创新思路和实践方法，帮助他们在课堂上更好地激发学生的学习兴趣，有效解决学生在数学学习中遇到的问题。 建立支持性社群： 我们鼓励家长和教师之间建立一个支持性的社群，分享经验，交流心得，共同为孩子的数学成长创造一个更美好的环境。 本书并非一本简单的“教怎么做”的手册，而是一次关于如何点燃孩子心中数学火花的探索之旅。我们希望通过本书，能够为每一个关心孩子数学成长的家长和教育者提供切实可行的指导和启发，让他们能够陪伴孩子，自信而愉快地走进精彩的数学世界。

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我发现这本书的结构组织逻辑堪称教科书级别，它提供了一个从宏观诊断到微观干预的完整闭环系统。它首先花了相当的篇幅来探讨“为什么”会产生学习困难，深度剖析了影响因素，涵盖了神经学基础、早期经验缺失以及环境支持不足等多个维度，构建了一个坚实的理论基石。随后，重点转向了“如何做”，这一点是它区别于其他同类书籍的关键所在。书中对不同数学领域，例如数感、空间推理、测量等，分别设立了专门的章节，并针对每个领域，提供了一套渐进式的教学干预策略。这些策略的描述极其详尽，不仅包括了具体的教具使用指南（甚至连教具的替代品都考虑到了），还包括了教师在引导学生讨论时应该提出的引导性问题范例。我惊喜地发现，很多我过去凭直觉在做的尝试，在这本书里得到了系统的理论支撑和更优化的操作流程指导，极大地提升了我教学的系统性和有效性。

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阅读过程中，我最大的感受是作者对“差异化教学”理念的极致贯彻。她深刻理解到，面对一群数学学习有困难的孩子，采用“一刀切”的方法是注定失败的。因此，书中花了大量的篇幅去讨论如何根据诊断结果，为不同程度的学生制定个性化的学习路径。例如，对于那些因为缺乏具体表征而感到迷茫的孩子，作者详细阐述了一套“具体-半具体-抽象”（CPA）教学法的应用细则，并提供了大量的操作卡片和活动脚本，这些内容可以直接被拿来用于小组教学。而对于那些已经具备一定抽象能力但运算速度慢或容易出错的孩子，书中则建议侧重于提升他们的自动性（Fluency），并给出了一系列通过游戏化方式来练习核心事实的策略，避免了枯燥的重复抄写。这种对个体需求的细致入微的关注，让整本书的指导性从理论的层面，真正落地到了每一位需要帮助的学生身上，体现了极高的专业素养和教育情怀。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳又不失活泼的配色，仿佛预示着里面蕴含的知识既有学术的深度，又不失与孩子们互动的趣味性。初次翻阅时，我注意到作者在开篇就采取了一种非常人性化的切入点，没有直接抛出复杂的理论，而是通过一系列精心设计的、贴近日常教学场景的“小故事”或案例引入，成功地抓住了我作为一线教育工作者的注意力。那些关于“小明为什么总是数错位数”或者“小红对分数有种莫名的恐惧”的描述，简直就是我们每天在教室里真实上演的片段，让人产生强烈的共鸣。文字的排版也十分考究，关键概念用粗体或不同的字体样式突出显示，使得即使在快速浏览时，重要的信息点也不会遗漏。更值得称赞的是，它似乎非常注重可操作性，许多章节后附带的“教师自查清单”或“家长小贴士”部分，结构清晰，步骤明确，为我提供了即时的、可以付诸实践的工具，而非仅仅停留在空泛的理论层面。整体而言，这本书从视觉到内容组织的逻辑过渡都显得非常顺畅和专业，透露出作者对目标读者的需求有着深刻的洞察力。

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这本书最令我敬佩的一点，在于它对教学评估和反馈机制的重视程度。它并没有将评估视为学习的终点，而是看作一个持续性的、动态调整教学策略的工具。书中介绍了几种快速、非正式的评估技术，比如“退出票”（Exit Tickets）的设计艺术，以及如何通过观察学生在解决问题时的思维过程（而非仅仅看结果）来捕捉其学习的障碍点。更重要的是，作者强调了“积极反馈”的重要性，她提供了一套关于如何措辞才能真正鼓励到那些已经建立起“我学不好数学”自我认知的孩子的方法论。这些反馈技巧强调关注努力过程而非天赋，用具体的、面向行动的语言来描述进步，这对于重建学生的学习自信心具有不可估量的价值。读完后，我感觉自己手中握着的不再是一本理论参考书，而是一套可以不断优化和迭代的、实战性极强的“学习支持工具箱”，让人对未来的教学充满信心。

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这本书在叙事风格上，展现出一种罕见的、近乎“对话式”的亲切感，这在许多严肃的教育学著作中是比较少见的。作者似乎不是高高在上地“教导”我们该怎么做，而更像是一位经验丰富的同事，在茶水间里分享她那些久经考验的“秘诀”。我特别欣赏作者如何巧妙地融入了最新的认知心理学研究成果，但她从不让那些术语成为阅读的障碍。相反，她会将复杂的理论拆解成便于理解的比喻，比如将工作记忆的局限性比作一个容量有限的小篮子，形象地解释了为什么信息量过大会导致孩子“卡壳”。这种化繁为简的能力，使得那些平时觉得难以消化的理论内容，变得触手可及。此外，书中对不同发展阶段儿童的数学焦虑表现进行了细致入微的区分，从对具体操作的依赖期到抽象思维萌芽期，每一个阶段的“警示信号”都描述得极为精准，让我能更早地识别出那些潜在的学习困难，而不是等到期末考试成绩出来才追悔莫及。这种前瞻性的指导，对于我们日常的教学干预至关重要。

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