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出版者:Harvard Educational Pub Group

作者:Dede, Christopher (EDT)

出品人:

页数:296

译者:

出版时间:

价格:232.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9781891792731

丛书系列:

图书标签:

• 教师发展
• 在线学习
• 专业发展
• 教学技巧
• 教育技术
• 在线教育
• 职业发展
• 教学资源
• 教育培训
• 终身学习

《数字时代教师的专业成长之路》 在快速发展的数字时代，教育的面貌正在经历一场深刻的变革。技术以前所未有的速度渗透到课堂内外，教师们面临着持续学习和适应的严峻挑战。本书《数字时代教师的专业成长之路》正是为了回应这一时代需求而创作，旨在为广大教师提供一条清晰、可行且富有启发性的专业发展路径。 核心理念：终身学习与创新实践 本书的核心理念在于强调教师作为终身学习者的角色，以及将所学知识转化为创新教学实践的重要性。我们认识到，教师的专业成长并非一蹴而就，而是一个持续积累、反思和迭代的过程。因此，本书不仅关注理论知识的传授，更侧重于引导教师如何将新理念、新工具、新方法融入日常教学，切实提升教学效果和学生学习体验。 内容模块：深度探索与实践指导 本书共分为四大核心模块，每个模块都力求深入浅出，并提供详实的实践指导： 第一模块：数字素养与技术整合 理解数字时代的教育变革： 探讨数字技术对教育生态的深远影响，包括学习方式、教学模式、评价体系等方面的转变。分析当前教育领域面临的主要挑战与机遇。 构建教师数字素养框架： 详细阐述教师在数字时代应具备的核心数字素养，涵盖信息素养、媒体素养、计算思维、数字伦理等关键维度。提供自我评估工具和提升策略。 精通主流教学技术工具： 深入介绍并示范各类在教育领域广泛应用的数字工具，例如学习管理系统（LMS）、在线协作平台、多媒体制作软件、数据分析工具等。重点讲解这些工具的教学功能、应用场景及使用技巧。 有效整合技术于教学设计： 指导教师如何将数字技术有机地融入课程设计和教学活动中，而非简单地“使用”技术。强调以学生为中心，利用技术提升学习的个性化、互动性和趣味性。提供具体的课程设计范例和整合模型。 第二模块：创新教学模式与方法 翻转课堂与混合式学习： 深入剖析翻转课堂和混合式学习的理论基础、实施策略和典型案例。指导教师如何设计符合自身学科特点和学生实际的翻转课堂及混合式学习模式。 项目式学习（PBL）与探究式学习： 探讨如何利用数字工具和资源支持项目式学习和探究式学习。引导教师设计具有挑战性、跨学科性的项目，培养学生的解决问题能力、合作能力和创新精神。 游戏化学习与趣味性教学： 介绍游戏化学习的原理和设计方法，以及如何在教学中融入游戏元素，激发学生的学习动机和参与度。分享设计有趣、有意义的学习任务的技巧。 个性化学习与差异化教学： 探讨如何利用数字技术实现学习内容的个性化推送、学习进度的自适应调整以及学习资源的差异化提供，以满足不同学生的学习需求。 第三模块：数据驱动的教学反思与改进 学习分析与教学决策： 介绍学习分析的基本概念和方法，讲解如何收集、分析和解读学生学习数据（如在线学习行为、测验成绩、互动频率等）。 基于数据的教学诊断： 指导教师如何利用学习数据识别学生学习中的难点和误区，诊断教学过程中存在的问题。 数据驱动的教学干预与改进： 探讨如何根据数据分析结果，制定有效的教学干预措施，调整教学策略，优化教学设计，从而提升教学质量。 构建数据素养意识： 培养教师对数据重要性的认识，鼓励其主动利用数据进行教学反思和改进，形成良性循环。 第四模块：教师专业社群与协作学习 建立与参与专业学习社群（PLC）： 阐述专业学习社群在教师专业发展中的作用，指导教师如何有效建立和参与线上线下社群，分享经验，互相学习。 利用在线协作工具进行教学研究： 介绍各类在线协作工具（如共享文档、在线白板、视频会议等），指导教师如何利用这些工具进行教学研究、集体备课、课程开发等。 同伴互助与观摩学习： 鼓励教师之间开展课堂观摩、教学研讨、互助指导等活动，通过同伴的反馈和支持，促进个人教学能力的提升。 构建开放共享的教学文化： 倡导教师之间分享教学资源、教学反思和实践经验，营造积极健康的教学文化，共同推动教育事业的发展。 本书特色：实践导向、案例丰富、可操作性强 实践导向： 本书内容紧密围绕教师在实际教学中的需求，提供大量可操作的策略和方法，而非停留在理论层面。 案例丰富： 穿插了大量来自不同学段、不同学科的真实教学案例，让读者能够更直观地理解和学习。 可操作性强： 每章都附带实践练习、思考题或行动计划，引导读者将所学内容转化为切实的教学实践。 语言通俗易懂： 避免使用过于专业化的术语，力求以清晰、简洁的语言阐述复杂的概念。 结语 《数字时代教师的专业成长之路》并非一本静态的教科书，而是希望成为教师们在不断变化的教育征程中，一个可靠的伙伴和明亮的灯塔。我们相信，通过持续的学习和创新的实践，每一位教师都能在数字时代绽放教育的光彩，为培养下一代贡献自己的力量。

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这是一本真正体现了“实践出真知”的著作。与其他侧重于宏观政策或理论模型的书籍不同，这本书的价值在于其对“教什么”之外的“如何持续成长”的深入探讨。其中关于“建立可持续的专业学习社区（PLC）”的章节，简直是一份操作手册。作者没有仅仅强调PLC的重要性，而是详细拆解了如何克服PLC初期常见的“茶水间闲聊”陷阱，如何设定明确的改进目标，以及如何设计有效的“行动研究”循环。她甚至提供了关于如何高效组织一次“数据对话”会议的会议议程模板。对我个人而言，它解决了长期以来我在组织同事进行深度合作时遇到的组织结构和激励机制难题。这本书让我明白，真正的专业发展不是单向的灌输，而是通过结构化的反思、同伴的支持和有目的的实践，在集体中不断涌现出来的动态过程。读完之后，我立即信心倍增，准备着手重塑我们学校的教师学习文化。

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这本书的叙事风格非常具有启发性，它不像是一本教科书，更像是一场与一位经验极其丰富、且极具洞察力的资深教育家的深度对话。作者的语言充满了智慧的火花，但又保持着一种令人信服的谦逊。我尤其被其中关于“文化响应式教学”的部分所吸引。书中没有停留在泛泛而谈的包容性概念上，而是提供了具体的课程调整框架和评估工具，用以帮助教师真正理解并尊重来自不同文化背景的学生的需求和知识体系。举例来说，书中展示了一个对比分析案例，展示了两种截然不同的课堂提问方式，对不同文化背景学生的参与度的影响。这种基于证据的对比分析，极大地拓宽了我的教学视野，让我开始审视自己习以为常的提问习惯中可能存在的“文化盲区”。全书的论证逻辑严密，观点之间层层递进，每一次阅读都像是在进行一次深层次的思维重塑，它迫使我跳出自己舒适区的教学模式，去构建一个更具包容性和公平性的学习环境。

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我原本以为这本书会像许多同类书籍一样，在开篇就用宏大的叙事来描绘未来教育的蓝图，然后迅速陷入空泛的术语堆砌。然而，出乎意料的是，这本书以一种近乎“手术刀式”的精确性，剖析了教师专业成长的核心痛点，并提供了切实可行的解决方案。作者在处理“教师倦怠”这个棘手问题时的视角尤其深刻。她没有把这仅仅归咎于外部压力，而是探讨了内部机制——例如，如何通过结构化的反思实践和同伴协作网络来构建韧性。我尤其喜欢书中关于“微型学习模块”的构建建议，这完全颠覆了我过去认为“专业发展”必须是耗时耗力的会议和研讨会的传统观念。通过拆解复杂的技能点，将其分解成可以在午休时间完成的短小练习，极大地提高了学习的可持续性。对于我们这些工作强度极大的教育工作者来说，这种“少食多餐”的学习方式简直是救星。它教会了我如何将自我提升融入到日常的教学循环中，而不是将其视为额外的负担。这种对时间管理的精妙运用，本身就是一种高级的专业素养展示。

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我关注教育技术领域很多年了，市面上的书大都聚焦于工具的使用说明，但这本书的格局明显更高。它将专业发展置于教育公平和学生终身学习能力的宏大背景之下进行考量。书中关于“评估”环节的讨论尤为精彩，它清晰地论证了为什么传统的标准化测试在衡量现代技能（如批判性思维和协作能力）方面存在严重局限性，并提出了一整套基于作品集的、形成性评估的优化方案。这些方案不是凭空想象，而是结合了大量真实学校试点项目的反馈数据。我尤其欣赏作者在强调“数据素养”时所采取的谨慎态度——数据是用来指导教学改进的，而不是用来给教师贴标签的。这种对数据使用的伦理思考，在当前过度量化教育的趋势下，显得尤为珍贵。这本书为我们提供了一个强大的框架，用以捍卫我们作为专业人士的判断力，确保技术和数据真正服务于促进学生的深度学习，而不是反过来奴役我们的教学实践。

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这本关于教育创新的新书简直是为我们这些在快速变化的教育领域中摸索的老师们量身定做的指南。我特别欣赏作者在探讨如何将最新的技术工具融入日常教学实践时所展现出的那种务实态度。书中没有充斥着那些听起来很美但实际操作起来困难重重的理论口号，而是提供了大量可立即在课堂上应用的具体案例和步骤。举例来说，关于如何利用互动式白板技术来设计跨学科项目，书中给出的模板和资源清单非常详尽，让我可以很快上手，并与我的历史课内容完美结合。更让我眼前一亮的是，它深入讨论了如何平衡屏幕时间与传统的、面对面的教学活动，这对于我们这些既要拥抱数字化又要确保学生深度参与的学习体验的教师来说，是一个至关重要的话题。作者清晰地阐述了“混合式学习”并非简单的线上线下堆砌，而是一种精心设计的、以学习者为中心的教学模式的重构。我感觉自己手中的不仅仅是一本书，更像是一个实战手册，里面充满了经过时间检验的、能真正提升教学效率和学生学习成果的策略。这本书的排版也很舒服，关键信息突出，注释清晰，即便是繁忙的课后时间也能快速找到所需的知识点进行查阅和反思。

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