The Anti-Bullying and Teasing Book for Preschool Classrooms pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Consortium Book Sales & Dist

作者:Sprung, Barbara/ Froschl, Merle/ Hinitz, Blythe

出品人:

页数:96

译者:

出版时间:2005-9

价格:$ 19.15

装帧:Pap

isbn号码:9780876592427

丛书系列:

图书标签:

Preschool
Bullying Prevention
Social-Emotional Learning
Kindness
Empathy
Classroom Management
Early Childhood Education
Teasing
Conflict Resolution
Positive Behavior

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到图书目录大全

book.wenda123.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

In preschool, children encounter their first experiences in forming and joining social groups outside their family. It is natural for them to experiment with social interactions while learning about their world. In this guide, teasing and bullying are addressed as a continuum of intentionally hurtful behavior, from making fun of someone to repetitive physical abuse. Creating a caring environment at the beginning of school reduces the need for children to assert themselves through negative behavior such as teasing and bullying. With "The Anti-Bullying and Teasing Book," teachers of young children can address this behavior before it develops. Special features of this book:

Information on family-school partnerships to engage families in the development of a caring community and to reinforce teachings about empathy and mutual respect. Techniques to teach children how to think about and manage their feelings in a safe and appropriate way. Tips for teaching children how to act appropriately as a "bystander." Children who stand by while a friend is being teased and bullied may be uneasy or even scared that they might be next. They feel powerless and learn negative ways to interact with others. Teachers have the opportunity to work with bystanders, helping them to develop the confidence to stand up for a friend. As a result, children will become more able to stand up for themselves and not tolerate teasing and bullying behavior. "The Anti-Bullying and Teasing Book" creates an environment that reinforces the positive messages essential to children's sense of safety and well-being. Some such messages are quoted from "Hurt-Free Schools" by M. Christine Mattise:

If you are hurt on the playground, someone will come to see if you are all right. If you are alone, you are welcome to join in a game. If you are being teased, other children will come and tell the teaser to stop. If you need help, ask an adult. When certain social milestones and goals are achieved, children can easily live and work within their world. According to the National Association for the Education of Young Children (NAEYC) Code of Ethical Conduct, these goals can be stated in terms of "democratic life skills," which include the ability to:

see one's self as a worthy individual and a capable member of the group. express strong emotions in non-hurting ways. solve problems ethically and intelligently. be understanding of the feeling and viewpoints of others. work cooperatively in groups, with acceptance of the human differences among members. Teachers have a major influence on how children view themselves within the larger world. Children mimic teachers' language and interactions. By creating a climate of mutual respect, teachers can help children learn to develop empathy and treat others fairly and kindly, and to stand up for themselves and their friends in safe and developmentally appropriate ways. "The Anti-Bullying and Teasing Book" will help teachers create a school environment in which all children feel comfortable, safe, and welcome.

《小小勇士的友善手册》一本为学龄前儿童量身打造的，关于如何建立良好人际关系、培养同理心和解决冲突的绘本。目标读者： 3-6岁学龄前儿童、家长、教师。核心理念：友善是构建快乐童年的基石。这本绘本旨在通过生动有趣的故事、 relatable 的角色和简单易懂的语言，教会孩子们如何成为一个有爱心、有担当的小小勇士，勇敢地面对生活中的摩擦与不快，并用友善的力量去化解它们。内容概述：《小小勇士的友善手册》共分为四个主要章节，每个章节都围绕着一个核心主题展开，并以一个温馨可爱的小故事作为引导。第一章：我的朋友，我的力量——认识和欣赏身边的每一个人主题：认识到每个孩子都是独一无二的，并学会欣赏彼此的差异。强调尊重和包容的重要性。故事梗概：小兔子皮皮是个超级开心果，他总是活力四射，喜欢跑跑跳跳。小松鼠琪琪则非常安静，喜欢一个人静静地观察花草。一开始，皮皮觉得琪琪有点“无聊”，而琪琪也觉得皮皮“太吵闹”。一天，皮皮在玩耍时不小心把最喜欢的胡萝卜摔坏了，急得快要哭出来。这时，平时安静的琪琪发现了，她用自己灵巧的小手，细心地将胡萝卜的碎片拼凑起来，虽然不再完美，但依然很可爱。皮皮非常感动，他第一次发现，原来安静的琪琪也有这么棒的能力。从那以后，皮皮明白了，每个人都有自己闪光的地方，即使和自己不一样，也同样值得喜欢和珍惜。内容详述：认识“不一样”：通过图画展示不同外貌、不同性格、不同喜好的孩子们，例如有喜欢画画的、有喜欢唱歌的、有喜欢搭建积木的，有高个子、有矮个子，有黑头发、有棕头发等等。引导孩子观察和讨论这些“不一样”。 “我喜欢你，因为……”：鼓励孩子思考并说出自己喜欢朋友的理由，可以是朋友的优点、朋友带来的快乐，或者仅仅是因为“他/她就是我的好朋友”。 “我也是这样”和“我也是那样”：通过简单的互动游戏，让孩子们找到和自己相同的地方（例如都喜欢吃草莓），以及和别人相同但和自己不一样的地方（例如，你喜欢红色，我喜欢蓝色，但我们都喜欢颜色）。 “哇，你好棒！”——学会赞美：教授孩子如何用真诚的语言赞美他人，例如“你画的太阳真漂亮！”“你搭的积木真高！”。 “我们一起玩吧！”——分享的乐趣：鼓励孩子主动邀请他人一起玩耍，分享玩具和游戏。第二章：分享你的快乐，分担忧伤——学习共情和关心主题：理解并感受他人的情绪，学会关心和帮助有困难的朋友。故事梗概：小熊嘟嘟是个非常善良的孩子，他有一个特别喜欢的小皮球，是妈妈送给他的生日礼物。一天，小猴子乐乐在玩耍时，不小心把球踢到了河里，眼看着小球越漂越远，乐乐急得大哭起来。嘟嘟虽然也很心疼自己的小球，但他看到乐乐伤心的样子，心里也觉得很难受。他没有责怪乐乐，而是安慰他说：“没关系，乐乐，我知道你不是故意的。”然后，他主动提出，自己家还有一个旧的皮球，可以借给乐乐玩。乐乐破涕为笑，他看到嘟嘟虽然也难过，但还是愿意帮助自己，心里充满了温暖。内容详述： “你的眼泪，我的心”——感受情绪：通过生动的表情图画，引导孩子认识不同的情绪，如开心、难过、生气、害怕、惊讶等。让孩子尝试模仿这些表情，并说出在什么情况下会产生这些情绪。 “我知道你为什么难过”——换位思考：引导孩子站在他人的角度思考问题，例如，“如果我摔倒了，我会觉得很疼，那小明摔倒了，他可能也会觉得疼。” “拍拍你的肩，你好吗？”——安慰和关心：教导孩子如何用语言和行动来安慰感到难过的朋友，例如轻拍肩膀、递上手帕、说一些鼓励的话。 “我帮你！”——伸出援手：鼓励孩子主动帮助有困难的同伴，例如捡起掉落的物品，帮助穿鞋子，或者在需要时给予协助。 “分享我的快乐，也分享我的玩具”：强调分享的重要性，不仅仅是分享物质，更要分享快乐和积极的情绪。第三章：小小英雄的智慧——解决冲突的魔法主题：学习用和平、友善的方式解决与同伴之间出现的矛盾和摩擦。故事梗概：小狐狸莉莉和小刺猬糯糯都想要同一个积木，他们你争我抢，谁也不肯让步，最后差点把积木弄坏。这时，在一旁观察的猫头鹰爷爷温和地说：“孩子们，我知道你们都想玩这个积木，但是这样互相推搡，积木可能会坏掉，你们也会受伤。我们能不能想一个更好的办法呢？”莉莉和糯糯停下来，看着对方。爷爷又说：“莉莉，你先玩三分钟，然后换糯糯玩三分钟，好不好？或者，你们可以一起用这个积木来搭建一个更大的城堡，这样你们都可以玩到，而且还能一起完成一件很棒的作品！”莉莉和糯糯听了，觉得这个办法很不错，于是他们决定轮流玩，最后还一起合作，搭建了一个非常漂亮的城堡。内容详述： “我的想法，你的想法”——表达需求：教导孩子如何清晰地表达自己的想法和需求，例如“我想玩这个积木。”而不是直接去抢。 “我们能不能……”——提出建议：引导孩子在发生矛盾时，尝试提出一些解决问题的建议，而不是一味地坚持自己的想法。 “轮流玩，一起玩”——协商与妥协：介绍轮流玩、交换玩具、或者将玩具合并使用等简单的协商方法。 “我们都是朋友，不生气”——放下情绪：教授孩子在争执过后，学会放下不愉快的情绪，重新和朋友玩耍。 “问问老师/大人”——寻求帮助：告诉孩子，当自己无法解决问题时，可以向老师或家长寻求帮助，他们会帮助你们找到最好的解决办法。 “原来我们不是敌人”——理解和原谅：强调在解决冲突后，要明白大家都是朋友，要学会原谅和理解。第四章：友善的阳光，照亮童心——将友善变成习惯主题：将前面学到的友善行为内化，并鼓励孩子在日常生活中践行友善。故事梗概：小象嘟嘟参加了一场绘画比赛，他画了一幅很多小朋友一起手拉手跳舞的画，画上每个人都笑得很开心。他的画获得了“最友善奖”。嘟嘟非常开心，他知道，能够让大家都开心，让大家成为好朋友，就是最棒的事情。从那以后，嘟嘟在幼儿园里总是第一个和小朋友分享玩具，第一个主动打招呼，第一个帮助需要帮助的同学。他的友善就像阳光一样，温暖了整个班级，让每个小朋友都愿意和他做朋友，一起玩耍，一起学习。内容详述： “我是一名友善的小勇士”——自我认同：鼓励孩子将自己定位为一个“友善的小勇士”，并为自己成为友善的人感到骄傲。 “每天都有小小的友善”——养成习惯：引导孩子在日常生活中，每天都做一件对他人友善的小事，例如给朋友一个微笑，帮助老师整理桌子，主动和新来的小朋友说话。 “友善的力量，让世界更美好”——感悟和传播：通过故事和讨论，让孩子体会到友善带来的积极影响，不仅对自己，也对身边的人和环境。 “我们是最好的朋友！”——友善的回报：展示友善如何帮助孩子建立更牢固、更快乐的友谊。 “谢谢你，我的朋友”——感恩：引导孩子学会感谢那些对他们友善的人。 “一起创造一个友善的班级/家庭”：鼓励孩子和同伴一起，共同努力，让班级或家庭充满友善的氛围。绘本特色：语言风格：采用简单、生动、押韵的语言，符合学龄前儿童的认知和语言发展特点，易于理解和记忆。插画风格：采用色彩鲜艳、线条柔和、形象可爱的卡通风格插画，吸引孩子的注意力，并能准确地传达故事的情感和信息。互动性：在每章故事后，都设计了一些简单的问题和活动，鼓励孩子思考、表达和参与，例如“你遇到过这样的情况吗？”“你想怎么做？”“画一画你最好的朋友。” 家长和教师指南：在书的最后，会提供一份简短的家长和教师指南，为成人提供如何引导孩子阅读本书、进行相关讨论以及在日常生活中实践友善的建议。角色设定：选取孩子们熟悉且喜爱的动物形象作为主人公，更容易引起共鸣。每个角色都有鲜明的个性和特点，方便孩子进行比较和理解。《小小勇士的友善手册》不仅仅是一本绘本，更是一份送给孩子们最宝贵的礼物——学会如何去爱、如何去理解、如何去包容，从而在成长的道路上，用友善的力量，绽放属于自己的光芒。