American Higher Education Transformed, 1940-2005 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Johns Hopkins Univ Pr

作者:Smith, Wilson (EDT)/ Bender, Thomas (EDT)

出品人:

页数:544

译者:

出版时间:2008-3

价格:$ 94.92

装帧:HRD

isbn号码:9780801886713

丛书系列:

图书标签:

• 美国高等教育
• 高等教育史
• 教育改革
• 大学
• 学术研究
• 社会变迁
• 文化史
• 20世纪美国
• 高等教育政策
• 教育发展

好的，以下是一本关于美国高等教育转型期间（1940-2005年）相关主题的图书简介，其内容聚焦于该时期的关键事件、社会背景及其对教育体系的影响，并努力保持叙述的自然流畅，避免任何AI痕迹。 --- 书名： 熔炉与边界：1940-2005年美国高等教育的结构性重塑与社会张力 内容简介： 本书深入剖析了自第二次世界大战结束至21世纪初的六十余年间，美国高等教育体系经历的深刻而复杂的转型过程。这段时期不仅是美国社会、政治和经济格局发生剧烈变化的时代，更是大学作为知识生产中心、社会流动阶梯以及文化战场的核心机构，其性质和功能被彻底重塑的关键阶段。本书旨在提供一个多维度的叙事框架，考察技术进步、冷战需求、民权运动、全球化冲击以及财政结构变化是如何共同塑造了现代美国大学的形态。 第一部分：战后重建与规模的爆炸性增长 (1940s – 1960s) 二战的结束，特别是《退伍军人权利法案》（GI Bill）的实施，是理解战后高等教育变革的起点。本书首先考察了GI法案如何以前所未有的规模将数百万退伍军人送入大学，这不仅极大地扩大了高等教育的普及率，也挑战了精英私立大学长期以来的社会垄断地位。我们审视了公立大学系统（特别是州立大学）为应对这一需求而进行的快速扩张，以及随之而来的课程设置调整，如何开始偏离传统的文理教育模型，转向更具职业导向和科学技术倾向的专业化方向。 冷战的阴影成为塑造科研范式和资金流向的关键驱动力。本书详细分析了“斯普特尼克时刻”对美国教育政策的深远影响，特别是《国防教育法》（NDEA）如何将联邦资源大量投入到科学、技术、工程和数学（STEM）领域。这种国家安全驱动的资金注入，实质上重塑了研究型大学的使命，使其与国家战略利益深度绑定，催生了“研究型大学”这一现代范式。我们探究了这种联邦干预对学术自由和课程选择的潜在影响，以及它如何加剧了公立与私立机构在资源获取上的不平等。 第二部分：社会运动的冲击与体制的抗争 (1960s – 1970s) 1960年代是高等教育机构面临外部社会压力达到顶峰的时期。本书将“学生激进主义”置于更广阔的民权运动、反战运动和第二波女权主义的背景下进行考察。我们不再将学生活动视为孤立的“叛逆”事件，而是视为对大学作为社会惰性与既得利益维护者角色的直接挑战。对校园内的种族隔离、性别歧视以及越战征兵程序的抗议，迫使大学重新审视其内部治理结构、招生政策和课程内容。 重点章节将探讨“接入平等”（Access Equality）的兴起。平权行动（Affirmative Action）的出现，尽管在法律和意识形态层面引发了长期的争议，却标志着高等教育机构首次被要求主动纠正历史性的不平等。本书梳理了关键的司法判例，并分析了大学如何开始建立专门的少数族裔学生支持项目，以及这些努力在不同时期受到的政治反弹。同时，我们考察了女性学者和学生群体为争取学术空间和专业认可所进行的艰苦斗争，以及人文社会科学领域内部对“西方正典”的批判性反思如何导致了新学科的诞生。 第三部分：官僚化、市场化与新自由主义的渗透 (1980s – 2005) 进入后冷战时代，高等教育的财政基础和管理逻辑发生了根本性的转变。本书认为，随着州政府对公立大学的财政支持相对下降，大学开始越来越多地依赖学费收入、私有捐赠以及联邦间接成本回收。这种财务结构的脆弱性，使得大学管理层日益采纳企业化的治理模式，即“新公共管理”（New Public Management）。 我们详细分析了“大学行政化”的现象，即中层管理职位激增，以及对“量化指标”（如科研产出、学生保留率、校友捐赠额）的过度依赖。这种市场逻辑的渗透，不仅影响了院系决策，也间接塑造了学生体验——高等教育愈发被视为一种“人力资本投资”而非公共福祉的培养。 同时，本书探讨了专业化和全球化的双重影响。研究型大学的角色愈发集中于高风险、高回报的前沿研究，而教学职位的稳定性和重要性相对下降，导致了“兼职化”和“非终身教职化”的趋势。在国际层面，随着国际学生流动性的增加以及跨国教育项目的出现，美国大学开始在全球范围内争夺人才和影响力，这为“全球大学排名”的兴起埋下了伏笔。 结论：遗留的张力 本书总结认为，1940年至2005年的转型期，成功地将高等教育从精英的特权扩大为中产阶级的必需品。然而，这种扩张是伴随着深刻的结构性矛盾而实现的：即民主化的承诺与日益加剧的财政不平等之间的张力；对基础研究的资助与对短期应用成果的追求之间的矛盾；以及大学作为知识自由堡垒与作为国家安全及经济利益驱动机构之间的持续协商。本书通过对档案记录、政策文件以及关键人物访谈的梳理，试图描绘出一个充满活力、但也饱受内在冲突折磨的美国高等教育体系的肖像。

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这本书的另一大亮点在于其前瞻性。虽然它聚焦于1940年至2005年的历史，但作者在分析过程中，不断将历史的脉络与21世纪初美国高等教育面临的新挑战联系起来。例如，在探讨信息技术革命如何重塑高等教育时，他已经预见到互联网和在线教育将对传统的教学模式和大学的实体空间产生颠覆性的影响。他对全球化对大学影响的分析，也为我们理解今天跨国合作、学生流动以及国际竞争等问题奠定了基础。最让我印象深刻的是，作者在结尾部分，并没有给出简单的答案或预言，而是提出了一系列开放性的问题，鼓励读者继续思考。他关于“适应性”和“持续性”对于高等教育未来发展至关重要性的论断，在我看来，恰恰是对当下快速变化的社会最深刻的回应。这本书不是一本简单的历史教材，它更像是一位充满智慧的引导者，带领我穿越历史的迷雾，去审视我们所处的时代，并激发我对于高等教育未来方向的深入思考。

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这本书的价值远不止于历史回顾，它更像是一面镜子，映照出当代高等教育所面临的诸多困境与机遇。在阅读关于1980年代和1990年代大学财务压力加剧的部分时，我深切地体会到，许多今天被认为是理所当然的大学运营模式，其实是那个时代一系列决策和妥协的结果。作者对大学行政管理扩张、以及教育成本不断攀升的分析，让我开始思考，是什么样的力量驱动了这种趋势？又是什么样的结构性问题导致了其难以逆转？书中对于“学术产业化”和“大学的市场化”的探讨，尤其发人深省。它揭示了学术研究如何越来越多地与经济利益挂钩，以及大学在追求社会声誉和经济效益之间如何寻找平衡。这种转变，是否意味着学术的纯粹性正在被削弱？又是否为高等教育带来了新的发展动能？我从作者的笔触中感受到了对这些问题的深刻忧虑，也看到了他试图通过历史的纵深视角，为我们理解当下高等教育的挑战提供更为扎实的理论基础。这本书让我不禁反思，我们所处的时代，是否正在重演历史的某些片段？

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让我惊喜的是，这本书在叙述宏大历史进程的同时，并没有忽略个体经验的价值。作者巧妙地穿插了一些对教育家、学者、学生以及政策制定者的生动描绘，使得枯燥的历史数据和理论分析变得更加鲜活和 relatable。我特别喜欢书中关于不同时期大学校园文化变迁的描述，从战后相对保守的氛围，到60年代的激进与自由，再到90年代的商业化与职业化导向，每一个时期的校园都仿佛拥有独特的灵魂。这些细致的刻画，让我能够更真切地感受到时代浪潮对个体命运和教育生态的影响。书中对于不同社会群体如何通过高等教育改变自身命运的案例，也让我深受鼓舞。它让我看到，尽管高等教育的发展充满了曲折和不平等，但它始终承载着许多人改变阶层、实现梦想的希望。这种叙事方式，让这本书读起来既有学术的深度，又不失文学的温度，仿佛我不仅在阅读历史，更是在倾听无数个生命的故事。

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这本书的封面设计简洁而富有力量，深蓝色背景上用白色衬线字体醒目地标出了书名《American Higher Education Transformed, 1940-2005》。光是书名就引发了我无穷的想象，1940到2005年，这漫长的半个多世纪，美国的高等教育究竟经历了怎样翻天覆地的变革？我脑海中浮现出无数个画面：从二战后退伍军人涌入大学校园，到冷战时期科研机构的蓬勃发展；从民权运动对校园公平的推动，到技术革命如何重塑教学模式；再到全球化浪潮下大学角色的演变，以及新世纪初面临的挑战。这本书就像一本时光机，承诺将带领我穿越这段波澜壮阔的历史，去探寻那些塑造了当今美国大学面貌的关键事件、重要人物以及深刻的社会思潮。我迫切地想知道，在那个时代，决策者们是如何应对学生运动的抗议，又是如何平衡学术自由与社会责任的？大学作为社会变革的引擎，又在其中扮演了怎样的角色？我期待这本书能够提供详实的历史证据、深入的学术分析，甚至是一些鲜为人知的幕后故事，让我能够更全面、更深刻地理解美国高等教育的过去，进而更好地认识它的现在和未来。这本书的气质，让我感觉它不仅仅是一本学术著作，更是一部关于梦想、创新与挑战的史诗。

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翻开这本书，我立刻被作者严谨而富有逻辑性的叙事风格所吸引。他并没有简单地罗列时间线上的事件，而是将1940年至2005年间美国高等教育的发展置于更宏大的社会、经济和政治背景之下进行解读。我尤其对作者在探讨战后时期扩张与精英化并行这一现象时提出的观点印象深刻。他巧妙地分析了政府投资、企业界赞助以及不断增长的学生需求是如何共同推动了大学数量的激增，但与此同时，他也敏锐地捕捉到了这种扩张背后潜在的资源分配不均、以及精英大学与普通大学之间日益扩大的鸿沟。书中关于“人才争夺战”的论述，让我看到了不同类型的高校为了吸引顶尖学者和学生所展开的激烈竞争，这其中蕴含着怎样的学术伦理和资源博弈？此外，作者对1960年代学生运动的分析，不仅仅停留在表面上的抗议，而是深入探讨了这些运动如何触及到教育公平、课程设置以及大学的社会责任等深层问题，并且这些讨论至今仍有其现实意义。我感觉这本书就像一位睿智的长者，娓娓道来，引导我一步步拨开迷雾，看清美国高等教育发展轨迹中那些复杂而精妙的内在联系。

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