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出版者:Sage Pubns

作者:Williams, R. Bruce

出品人:

页数:80

译者:

出版时间:2007-3

价格:$ 24.80

装帧:Pap

isbn号码:9780970166555

丛书系列:

图书标签:

• 合作学习
• 合作学习
• 小组学习
• 教学策略
• 教育方法
• 课堂活动
• 学习技巧
• 互动式学习
• 团队合作
• 教育心理学
• 教学创新

跨越藩篱：构建与维护高效社区的实践指南 本书将带领读者深入探索社区构建、维护与发展的核心原则与实践策略。 在一个日益碎片化和数字化的时代，构建真正有凝聚力、可持续运转的社群比以往任何时候都更具挑战性，也更具价值。本书并非聚焦于单一的教育方法论，而是提供一套全景式的、可操作的框架，用以理解和塑造各种类型的社区——无论是线上的技术论坛、线下的邻里组织、专业领域的兴趣小组，还是企业内部的协作团队。 第一部分：基石的奠定——理解社区的本质与生态 本部分着重于从宏观视角审视“社区”这一复杂系统的构成要素。我们首先探讨社区的定义与演变，区分“群体”（Group）与“社区”（Community）的本质差异，强调共享身份、归属感和相互依赖的重要性。 1. 社区的内在驱动力与需求层次： 我们将分析驱动人们加入并积极参与一个社区的深层心理需求，借鉴马斯洛的需求层次理论，将其应用于社区情境中。这包括对安全感、归属感、尊重和自我实现的集体追求。深入剖析“价值交换”模型，阐明社区的成功不在于提供单一服务，而在于其成员之间形成的复杂互惠网络。 2. 社区的生命周期与危机管理： 任何社区都会经历诞生、成长、成熟、衰退甚至消亡的过程。本书细致描绘了这些阶段的特征，并提供了关键的干预点。例如，在“成长期”如何避免“野蛮生长”导致的混乱，在“成熟期”如何应对“停滞不前”的挑战。我们将详细讨论“领导力继承”和“核心成员流失”等常见危机，提供具体的预警信号和应对手册。 3. 空间、媒介与场所精神： 社区的“场所”不仅是物理空间，也包括数字平台和共享的文化叙事。本章探讨“场所精神”（Genius Loci）在社区营造中的作用，无论是实体建筑的设计哲学，还是在线论坛的版规和界面设计，如何共同塑造成员的行为预期和情感联结。我们将对比分析传统社群、社交媒体群组和去中心化自治组织（DAO）在场所构建上的异同。 第二部分：设计的艺术——构建引人入胜的社区体验 本部分转向实操层面，详细讲解如何从零开始设计一个具有吸引力和韧性的社区结构。 4. 身份构建与初始吸引力： 一个成功的社区必须有一个清晰、引人入胜的“我们是谁”的叙事。我们将研究如何提炼社区的核心使命（Mission）和共同愿景（Vision），并将其转化为易于理解和传播的“入场券”。重点讨论如何设计有效的“破冰”机制，确保新成员在早期阶段就能体验到积极的参与感，避免“观察者陷阱”。 5. 治理结构与权力分配： 治理是社区持续健康运作的骨架。本书深入探讨不同治理模型的优缺点，从集权领导制到完全民主投票制，再到基于声誉的层次结构。我们提供了一套“弹性治理”的思路，指导社区管理者根据自身规模和目标，动态调整规则和决策机制，确保公平性、透明度，并最大程度地减少“权力寻租”的可能性。 6. 互动设计与参与度量： 如何设计让成员愿意持续贡献的互动模式？本章聚焦于“贡献路径”的设计。我们将剖析如何通过设置不同层级和类型的参与机会（如信息分享、问题解决、内容创作、活动组织），满足不同成员的动机。此外，我们提供了一套非货币化的激励体系，强调社会认可、技能提升和人际联结才是社群经济中的硬通货。 第三部分：维护与韧性——应对冲突与促进成长 社区的价值往往在遭遇挑战时得以凸显。本部分关注长期维护、冲突处理和持续的适应性发展。 7. 冲突管理与“去极端化”策略： 冲突是社区活力的体现，但失控的冲突则会摧毁一切。本书将冲突视为未被满足需求的信号。我们提供了一套结构化的调解流程，侧重于倾听、澄清分歧点和寻找共同利益。此外，对于涉及价值观冲突的“有毒行为”或“极端化讨论”，我们提供了一套平衡言论自由与社区安全的渐进式干预措施。 8. 文化固化与创新张力： 当社区成熟后，最危险的敌人往往是其自身的“文化惯性”。本章探讨如何在维护核心价值的同时，为颠覆性创新和新思潮留出空间。我们将介绍“实验性子群体”的培育机制，鼓励成员在受控的环境中尝试新活动或新规则，并将成功的试验成果逐步整合到主流社区实践中。 9. 知识沉淀与交接机制： 确保社区知识和经验的代际传递至关重要。本书详细介绍了知识库的构建与维护，不仅仅是文档的存储，更包括如何系统化地捕捉那些非正式的、口头传播的“隐性知识”。同时，我们提供了详细的“交接清单”和“导师制度”，确保关键角色变动时，社区的运营平稳过渡，避免“创始人离职即社区消亡”的悲剧。 结语：从实践到哲学 本书的最终目标是赋能读者，使其不仅能管理一个社区，更能培育一种基于信任、尊重和共同目标的生态系统。它是一本关于集体智慧、社会工程和人类联结的深刻反思，指导我们在数字时代重拾构建有意义的“共同体”的能力。

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这本书的阅读体验，可以说是一次思维的“洗礼”。我原以为“合作学习”就是学生们聚在一起做项目，但《Cooperative Learning》这本书，彻底颠覆了我对这个概念的狭隘认知。它深入浅出地阐释了合作学习的深层价值，不仅仅是知识的传递，更是情感的交流、技能的培养以及品格的塑造。我被书中那些鲜活的案例深深吸引，那些在合作中互相激励、共同进步的学生们，仿佛就在我眼前。作者对合作学习的各个要素进行了详尽的分析，比如如何建立积极的相互依赖，如何让每个学生都承担个体责任，如何促进小组成员之间的有效互动，这些细节的指导，让我觉得这本书不仅仅是一本理论书，更是一本实用的“操作手册”。它让我意识到，真正的合作学习，需要精心的设计和巧妙的引导，才能最大程度地发挥其潜力。读完这本书，我感觉自己对教学有了更深刻的理解，对如何培养学生的综合能力有了更明确的方向。

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我一直以来都在探索更有效的教学方式，尤其是在培养学生的自主学习能力和团队协作精神方面。在阅读《Cooperative Learning》之前，我对合作学习的认识相对零散，更多的是一种直觉性的理解，觉得让学生们一起做项目就能达到目的。但这本书，简直就是给我打开了一扇新世界的大门。它系统地阐述了合作学习的理论基础，从社会建构主义到动机理论，都给予了详细的解读，让我明白“为什么”合作是如此重要。更关键的是，书中提供了大量切实可行的策略和技巧，涵盖了从小组构成、任务设计到评估反馈的每一个环节。我特别喜欢其中关于“积极相互依赖”和“个体责任”的论述，这让我意识到，并非简单的分组讨论就能称之为“合作学习”，而是需要有明确的机制来确保每个成员都能贡献自己的力量，并对学习结果负责。书中详尽的步骤和清晰的指导，让我觉得即使是初学者，也能照猫画虎地实践起来，并逐步体会到其带来的巨大改变。

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作为一名长期在教育一线工作的教师，我深知在日复一日的教学实践中，保持教学的创新性和有效性是一项巨大的挑战。我尝试过各种各样的方法，也阅读过不少教育类书籍，但《Cooperative Learning》给我的感觉尤为不同。它没有空洞的理论说教，也没有华而不实的教学技巧，而是真正从“人”的角度出发，探讨如何通过设计有意义的学习体验，让学生们在互动中成长。书中对不同合作学习模式的细致分类和对比，让我对“如何”组织课堂产生了新的思考。我尤其欣赏的是，作者强调了教师在合作学习中的“引导者”和“促进者”的角色，而不是简单的“知识传递者”。这种角色的转变，恰恰是我一直在寻求的，也是我认为能够真正激发学生内在学习动力的关键。读完这本书，我感觉自己仿佛获得了一套“武功秘籍”，能够更有针对性地设计课程，更有信心地引导学生，并且相信，通过精心设计的合作学习，我的课堂将变得更加生动、有效，充满活力。

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我一直对如何提升学生们的学习参与度和整体学习效果感到好奇，并且在不断地尝试各种教学方法。《Cooperative Learning》这本书，给我带来了非常大的启发。它不仅仅是停留在“合作”这两个字上，而是深入探讨了合作学习的科学原理和实际操作。我之前可能只是模糊地认为让学生们一起讨论会有好处，但这本书让我看到了背后更深层次的心理学和教育学依据。作者将复杂的理论转化成易于理解的语言，并且提供了大量具体可行的策略，让我能够将这些理念真正应用到我的教学中。我特别喜欢书中关于如何设计小组活动，以及如何评估小组和个体学习成果的部分，这些都是我在实践中经常遇到的挑战，而这本书给出了非常清晰的解决方案。它让我意识到，合作学习并非简单的“分组”，而是需要精心的设计和持续的引导，才能真正发挥其促进学习和发展的强大作用。

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这本书的书名是《Cooperative Learning》，但说实话，拿到这本书的时候，我并没有对“合作学习”这个概念有太深刻的理解。我脑海里浮现的，更多的是课堂上学生们分组讨论、互相帮助的画面，总觉得它是一种比较基础的教学方法。然而，当我翻开这本书，那种颠覆感就来了。作者没有停留在表面的操作层面，而是深入剖析了“为什么”合作学习有效，以及“如何”才能让它真正发挥作用。书中大量的案例分析，让我看到了不同学科、不同年龄段的学生在运用合作学习策略后，学习效果的飞跃。我尤其印象深刻的是一个关于高中生物理概念理解的案例，通过精心设计的合作项目，学生们不仅掌握了抽象的物理原理，还提升了批判性思维和解决复杂问题的能力。这种由浅入深的讲解，让原本觉得“合作学习”不过如此的我，逐渐认识到了其背后蕴含的深刻教育理念和强大的实践力量。它不仅仅是关于学生之间的互动，更是关于如何通过结构化的设计，最大限度地激发每个个体的潜能，同时培养集体智慧，形成一种良性的学习生态。

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