Quality Education as a Constitutional Right pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:Houghton Mifflin

作者:Moses, Robert (ADP)/ Perry, Theresa (ADP)/ Cortes, Ernesto (ADP)/ Delpit, Lisa (ADP)/ Glover, Danny

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:2010-6

价格:116.00元

装帧:Pap

isbn号码:9780807032824

丛书系列:

图书标签:

教育权利
宪法权利
教育公平
高质量教育
教育法
人权
公共政策
法律研究
教育改革
社会正义

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具体描述

In 2005, famed civil rights leader and education activist Robert Moses invited one hundred prominent African American and Latino intellectuals and activists to meet to discuss a proposal for a campaign to guarantee a quality education for all children as a constitutional right—a movement that would “transform current approaches to educational inequity, all of which have failed miserably to yield results for our children.” The response was passionate, and the meeting launched a movement.

This book—emerging directly from that effort—reports on what has happened since and calls for a new scale of organizing, legal initiatives, and public definitions of what a quality education is. Essays include

· Robert Moses’s historically rooted call for citizens, especially young people, to make the demand for quality education

· Ernesto Cortés’s view from decades of work organizing Latino communities in Texas

· Charles Payne’s interview with students from the Baltimore Algebra Project, who organized to make historic demands on their district

· Legal scholar Imani Perry’s nuanced analysis of the prospects of making a case for quality education as a right guaranteed by the Constitution

· Perspectives from scholars Lisa Delpit and Joan T. Wynne, and by teachers Alicia Caroll and Kim Parker, who provide examples of what quality education is, describing its goal, and how to guide practice in the meantime

塑造未来：公民素养与国家发展的新范式一部深刻剖析现代社会公民责任、民主实践与国家进步之间复杂关系的重量级著作本书并非聚焦于特定的法律条文或教育政策的解析，而是以一种宏大而审慎的视角，深入探讨了“公民素养”（Civic Literacy）在当代民主结构稳固性、社会凝聚力构建以及国家长远发展战略中的基石作用。它挑战了将公民身份简单视为一系列权利的传统观念，转而强调公民必须具备的知识、技能、批判性思维以及参与意愿，这些要素共同构成了健康政治生态的生命线。第一部分：民主的内在韧性与公民素养的断裂本书开篇即指出，现代民主制度正面临一场隐性的“素养危机”。随着信息爆炸和专业分工的加剧，公众对复杂公共议题的理解深度正在下降，取而代之的是碎片化、情绪化的反应。作者详尽分析了历史案例，从古希腊城邦的参与式民主衰退到现代大众民主中民粹主义的兴起，论证了公民若不能有效地解读政策、识别信息真伪、理解制衡机制，民主的“护城河”将日益浅薄。信息迷宫与认知偏差：深入探讨了算法驱动的信息茧房如何固化群体的认知偏见，使得跨意识形态的理性对话日益困难。书中运用社会心理学模型，解析了“确认偏误”在政治极化中的放大效应，并首次提出了一套衡量“信息辨识健康指数”的初步框架。参与的质量而非数量：本书认为，仅仅鼓励投票率的提高并不能保证民主质量。真正的健康在于公民能否进行有建设性的、基于事实的公共参与。为此，作者对不同社会中公民参与的形式（从线上请愿到地方委员会决策）进行了细致的比较分析，强调了“知情协商”在社会治理中的决定性作用。历史的教训：通过对二十世纪几次关键历史转折点的回顾，本书揭示了在社会转型期，公民对基本政治原则和历史教训的集体遗忘是如何为威权主义的回归打开大门的。这不是关于法律保障的叙述，而是关于集体记忆和道德责任的探讨。第二部分：社会契约的重塑与代际责任本书将目光投向了社会契约在快速变化的全球化环境下面临的挑战。代际公平、资源分配以及对共同未来的愿景，都依赖于当代公民群体是否能够超越短视的个人利益。代际间的“信任赤字”：作者剖析了当前社会中年轻一代与既有权力结构之间日益扩大的信任鸿沟。这种赤字不仅仅源于经济不平等，更源于对政策制定过程中透明度、长期规划责任感的缺失。书中通过对气候变化政策、公共债务结构等议题的案例研究，描绘了这一赤字的具体表现。跨文化公民意识的构建：在一个全球互联的世界中，纯粹的民族中心主义公民观已不再适用。本书倡导一种“全球视野下的地方责任感”，即理解本国决策对全球其他社群的影响，并培养跨文化理解和同理心，这是维护国际秩序稳定的关键。公共领域的活力：本书强调，公民素养的培养不应仅限于学校课堂，更依赖于一个充满活力、尊重异见、鼓励公共辩论的社会空间。作者考察了社区组织、独立媒体、公共图书馆等“次级社会结构”在维护社会对话方面的关键作用，并批评了当前许多社会结构趋于商业化或政治化的趋势，导致其作为中立对话平台的效能下降。第三部分：面向未来的公民框架：从认知到行动本书的第三部分旨在提出一个前瞻性的公民框架，超越了简单的权利义务说教，转向对个体能动性和集体创造力的激发。批判性思维的“实践维度”：与传统的逻辑训练不同，本书关注的是如何将批判性思维应用于处理高度情感化和价值冲突的公共议题。作者提出了一套“价值冲突解析模型”，旨在帮助个体在无法达成完全共识的情况下，找到最小可行性合作的基础。创新与公共治理：书中探讨了公民如何运用创新思维来应对那些传统官僚体系难以解决的复杂问题（Wicked Problems）。这要求公民不仅是规则的遵守者，更是制度的共同设计者。作者分析了“公民黑客”（Civic Hacking）和“参与式预算”等新兴模式，展示了赋权后的公民如何重塑治理实践。 “持久的警惕”：最终，本书回归到一个哲学层面：一个健康的公民社会需要一种持续的、健康的怀疑和警惕状态——对权力扩张的警惕，对自我认知局限的警惕，以及对历史重演的警惕。这种“持久的警惕”被视为保障长期自由的非正式宪法。本书以其严谨的跨学科研究、丰富的全球案例对比和对当代社会症结的精准诊断，为政策制定者、教育工作者、社会活动家以及所有关注民主未来的人们提供了一份深刻的行动指南。它描绘的不是一个乌托邦式的理想社会，而是一个基于清醒认知和集体努力才能维持的、充满韧性的公民共同体。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我在朋友的书架上偶然看到了这本书，它的名字《优质教育作为一项宪法权利》，让我一下子就停下了脚步。我一直对教育公平这个话题有着浓厚的兴趣，也常常思考，在现代社会，教育是否真的像空气和水一样，是每个人都应该拥有的基本权利。当看到“宪法权利”这几个字时，我脑海里立刻闪过了许多疑问：这本书会是如何界定“优质教育”的？它是否会讨论不同国家和地区的教育体系，以及在这些体系中，宪法权利是如何被理解和实现的？我尤其好奇作者是否会深入分析，将教育提升到宪法层面，会给教育政策、资源分配以及司法实践带来怎样的变革。这本书会不会探讨一些具体的案例，来印证作者的观点？或者，它是否会挑战一些现有的教育理念，提出一些颠覆性的看法？我希望这本书能够不仅仅是理论上的探讨，更能提供一些实操性的框架，帮助我们思考如何将“优质教育作为宪法权利”这一理念落到实处，真正惠及每一个孩子。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，《优质教育作为一项宪法权利》，一下子就击中了我内心深处对教育公平的渴望。这不仅仅是一个抽象的社会议题，而是触及到了最根本的权利问题。我脑海中立刻浮现出一幅画面：一个孩子，无论他出生在哪里，无论他的家庭贫富，都能享有和他人同等优质的教育机会。我好奇这本书会如何论证，将教育定义为一项宪法权利的必要性，以及它将如何改变我们对教育的认知和实践。我期待作者能够深入探讨，在当前复杂的社会结构下，实现这一权利所面临的巨大挑战，以及如何通过法律、政策和社会的共同努力来克服这些挑战。这本书是否会提供一些创新的教育模式，或者成功的实践案例，来证明“优质教育作为一项宪法权利”是可行的，并且能够带来深远的积极影响？我希望它能够点亮我们前行的道路，激发我们为建立一个更加公平、更加包容的教育体系而努力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，那种深沉的蓝色搭配烫金的字体，立刻就给我一种庄重而权威的感觉。我是在一个偶然的机会，在一家很有年代感的书店里翻到的。当时我正在寻找一些关于社会公平议题的读物，而这本书的书名，"Quality Education as a Constitutional Right"，直接点燃了我内心的好奇。我立刻联想到了教育在个人发展和社会进步中的核心地位，以及将它上升到宪法权利的高度，这本身就是一个极具深度和前瞻性的论断。我当时就在想，究竟是什么样的论证过程，才能让作者如此坚定地提出这个观点？这本书是否会深入探讨教育不公的根源，以及如何通过法律手段来弥合现有的教育鸿沟？我很期待它能够提供一些切实可行的政策建议，或者至少是启发性的思考，帮助我们理解如何才能让所有人都享有高质量的教育，而不仅仅是少数幸运儿。这本书的厚度也让我觉得内容会非常扎实，不是那种泛泛而谈的浅薄之作。我迫不及待地想翻开它，去探索书中所蕴含的关于教育权利的宏大愿景。

评分☆☆☆☆☆

这本《优质教育作为一项宪法权利》的书名，在我浏览在线书店时，如同一股清流，迅速吸引了我的注意。我对“宪法权利”这一概念赋予教育的视角感到尤为着迷。这不仅仅是将教育视为一种社会服务，更是将其提升到了公民基本权利的层面。我开始设想，这本书可能会如何深入剖析这一概念背后的法律、哲学和社会学意义。它是否会回顾历史，探讨教育权利的演变过程，以及各国宪法是如何对待教育的？我猜测，作者很可能也会深入探讨，在现代社会，什么才算得上是“优质”的教育，以及如何才能在不同背景和能力的学生之间实现教育的均等化。更重要的是，我希望这本书能够为我们提供一个批判性的视角，去审视当前教育体系中存在的不足，并思考如何通过法律和制度的改革，来确保教育公平的实现。我期待它能够引发一场关于教育本质和未来方向的深刻讨论。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《优质教育作为一项宪法权利》这个书名的时候，我的第一反应是，这绝对是一本值得深入研究的书。我对于将教育上升到宪法权利的层面，感到十分兴奋。这不仅仅是一种抽象的理念，更意味着一种强烈的承诺和责任。我猜想，这本书一定会深入探讨，为什么教育应该成为一项基本人权，以及这种权利在现实中是如何受到挑战的。作者是否会分析，是什么样的社会和政治因素，导致了教育资源的不平等分配？以及，在不同文化和社会背景下，我们应该如何理解和保障这项权利？我非常期待书中能够提供一些关于教育公平的具体解决方案，例如如何通过立法来推动教育资源的合理分配，如何改革教育体系来满足不同学生的学习需求，以及如何确保所有儿童都能获得高质量的教育机会，无论他们的家庭背景如何。这本书对我来说，可能是一扇通往更公平、更公正社会的大门。

评分☆☆☆☆☆