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出版者:Pro Lingua Associates

作者:Not Available (NA)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:18

装帧:Pap

isbn号码:9780866471589

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图书标签:

• ESL
• 英语学习
• 游戏化学习
• 卡片游戏
• 教学资源
• 语言教学
• 互动学习
• 课堂活动
• 英语口语
• 词汇学习

《桥牌入门与精通》 本书专为对桥牌运动抱有浓厚兴趣的初学者和希望提升技艺的中级玩家设计。桥牌，作为一种结合了逻辑推理、策略规划与团队协作的纸牌游戏，历史悠久，在全球范围内拥有广泛的爱好者群体。本书旨在系统、全面地引导读者进入桥牌的精彩世界，并提供扎实的理论基础和实用的技术指导。 第一部分：桥牌基础认知与规则体系 本部分将首先向读者介绍桥牌的起源、基本构成要素，以及不同于其他纸牌游戏的独特之处。我们将详尽阐述一副标准的52张扑克牌在桥牌中的分配方式、牌力的计算标准（点力和牌型分布），以及四人固定搭档的定位与职责——庄家、明手、两名防守方。 核心内容聚焦于桥牌的两个主要阶段：定约和技巧。我们将清晰界定“定约”的含义，即通过叫牌程序确定的花色和墩数目标。牌局的规则细节至关重要，包括发牌顺序、如何判定庄家和明手，以及如何处理违规操作（犯规）及其后果。规则部分将配以大量的图示和实例，确保读者能够准确无误地理解游戏的基本框架。 第二部分：叫牌系统——构建合作的基石 叫牌（Bidding）是桥牌中最具艺术性和技术性的环节，它本质上是一种密码系统，搭档双方通过叫出的花色和等级，向彼此传递关于手中牌力的精确信息。本书采用“基本约定叫牌法”（Standard American, SA）作为主要教学框架，辅以必要的自然叫牌理念作为补充。 开叫与应叫： 我们将深入解析强（如开叫1NT，强开叫）与弱（如一阶花色开叫）的含义。重点讲解面对开叫方信息后，应叫方的各种回应方式，包括支持（Support）、转移（转移）以及索要信息的叫品（如斯泰曼叫品）。 进阶叫品： 针对中级玩家，本书会详细介绍如何处理“弱二开叫”、“强制性竞叫”和“阻击性叫牌”。理解这些叫品的时机和目的，是避免错误定约的关键。 定约的达成与升级： 如何通过叫品达到最佳的定约等级（Level）和花色（Denomination），是区分优秀牌手和普通牌手的标志。我们将探讨如何精确计算所需的墩数，并理解“自然定约”与“非常定约”的区别。 第三部分：技巧阶段——实现定约的艺术 一旦定约确定，牌局便进入技巧阶段（Play）。本部分将是本书的实战核心，旨在教授如何最大化实现已定约的墩数，或以防守方的身份阻止庄家达成目标。 庄家方的技巧： 庄家方的目标是通过明手的协助，打出定约所要求的所有墩数。 明手的定位： 如何在技巧阶段最有效地利用明手（Dummy），避免不必要的损失。 基础技术： 详细讲解双倒（Finessing）的原理、何时应采取让步（Rendition）策略、以及如何运用排挤（Elimination）和控制（Control）技术来制造额外的胜张。 复杂策略： 针对高等级定约，如将要打四张套张时，如何精确计算剩余牌力，以及处理“悬空王牌”（Ruffing Strategy）的技巧。 防守方的艺术： 防守是桥牌中常常被忽视但至关重要的一环。本书将引导读者从防守角度思考问题。 起手首攻（Opening Lead）： 讲解如何根据叫牌信息选择最优的首攻花色和张数，特别是对付无将定约和花色定约时的不同考量。 协同防守： 强调两位防守方之间信息的交流，包括记牌（Signaling）——如何通过出牌的“高低”或“奇偶”向搭档传递手中牌力的分布和意图。 破解定约： 学习识别庄家关键的布局，并针对性地采取“拦截”（Interception）或“陷阱”（Setting Traps）的策略。 第四部分：记牌与心算——提升胜率的关键能力 高水平的桥牌不仅依赖于规则和叫牌，更依赖于场上的记忆力和推算能力。 记牌（Counting）： 我们将提供一套系统的记牌方法，教会读者跟踪已出的高张牌和剩余牌张的数量。重点教授如何记忆对手打出的关键张，从而精确预测下一张牌的归属。 概率与决策： 桥牌本质上是概率游戏。本章将引入一些基础的概率概念，帮助玩家评估不同技术操作的成功率，并基于风险最小化原则做出最优决策。 附录：实战对局分析 本书最后将提供一系列精心挑选的实战对局案例，涵盖从初级定约到复杂技巧的各种情况。通过对这些案例的逐步剖析，读者可以检验自己对前文所学知识的掌握程度，并将理论知识转化为实际的临场判断力。 通过对本书内容的系统学习和反复练习，读者将不仅能够熟练掌握桥牌的基本操作，更能够深入理解其背后的策略逻辑，从而在牌桌上游刃有余，享受这项智力与社交并重的优雅运动的无穷乐趣。

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老实说，我最初对“索引卡游戏”这个主题有点不以为然，觉得这可能只是针对初级入门班的那些简单活动，对于我那些已经有一定基础，但输出能力却停滞不前的学生来说，效果可能有限。然而，这本书彻底颠覆了我的固有印象。它高明之处在于，它将“游戏化”提升到了一个策略性的高度，而不仅仅是表面的娱乐。书中阐述了如何利用索引卡来模拟复杂的口语交际场景，比如角色扮演中的“即兴决策卡”或者辩论中的“立场反转卡”。这些设计迫使学生必须跳出预设的思维框架，在压力下快速地组织语言，这恰恰是突破“语言瓶颈”的关键。我尝试了其中一个关于描述抽象概念的配对游戏，要求学生根据卡片上的名词，用三个不同的形容词和动词短语来定义它。结果发现，学生们不再满足于背诵的词汇，而是开始积极地运用他们的词汇储备和创造力来“描述”而非“命名”。更让我惊喜的是，这本书还探讨了如何利用卡片进行自我评估和同伴互评，学生们通过翻阅和整理卡片的过程，自己就完成了对知识点的巩固和反思，极大地减轻了我的批改负担，同时也增强了学生的自主学习能力。这本书的视角是如此的细致和全面，它不再将索引卡视为一种辅助工具，而是视为一种核心的教学方法论。

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从一个纯粹的资源管理者角度来看，这本书提供的解决方案简直是完美的“反内卷”指南。在如今的教学环境中，我们被要求不断地创新，同时还要应对日益碎片化和多样化的学生需求，这使得备课负担越来越重。这本书的价值就在于，它提供了一套“可复用、高效率”的素材生产系统。它详细介绍了如何用最基础的材料，例如不同颜色的便签纸、不同字体的打印模板，来快速制作出视觉上吸引人、功能上专业化的教学卡片。更重要的是，它提供了一套“卡片管理学”，教会我们如何高效地归档、检索和更新这些卡片。过去，我的教案和游戏素材分散在不同的文件夹和抽屉里，每次上课都要花大量时间翻找。而这本书指导我建立了一个基于“技能树”和“难度系数”的卡片分类系统，使得我可以在五分钟内为任何一个主题、任何一个水平的班级配置一套完整的、定制化的游戏材料。这套系统不仅节省了我的时间，还让我的教学内容保持了新鲜感和针对性，让每一次备课都更具目的性，而不是重复劳动。对于时间宝贵的教育工作者来说，这种“效率革命”带来的帮助是无法估量的。

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我一直认为，ESL的教学重点不应该仅仅是知识的灌输，更重要的是培养学生对英语学习的内在兴趣和持续动力。这本书在“动机激发”方面的论述，让我深感共鸣。它巧妙地将游戏的“奖励机制”融入到语言学习的循环中。比如，书中提到如何设计“成就卡”——只有当学生连续完成三次特定难度的语法练习后，才能解锁一张特殊的故事接龙卡。这种阶梯式的激励方式，让学习过程变得像在玩一个有明确升级路径的电子游戏，极大地增强了学生的“留存率”和“任务完成度”。我特别欣赏作者对于“失败的重新定义”的阐述。在索引卡游戏中，一次错误的配对或一个说错的句子，并不会像在正式测试中那样带来挫败感，它仅仅意味着需要重新洗牌或交换一张卡片。这种低风险的学习环境，鼓励学生大胆尝试，从错误中学习，而不是因为害怕犯错而选择沉默。这种心理层面的引导，对于那些性格内向或有学习焦虑的学生来说，简直是福音。我发现，自从引入书中介绍的“快速反馈循环”游戏后，课堂上的沉默时间明显减少，取而代之的是热烈的讨论和自发的纠错，这完全是教学效果的质的飞跃。

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这本书不仅仅是一本关于“如何玩”的指南，它更是一本关于“如何思考”的哲学阐述。作者在字里行间流露出对语言习得本质的深刻理解，即语言学习是一个主动建构和实践的过程，而不是被动的接收过程。索引卡作为一种实体媒介，成功地充当了学生认知与外部世界之间的“媒介桥梁”。例如，书中关于“语义网络构建”的卡片游戏设计，它要求学生将一个核心词汇卡放在中间，然后用其他卡片将其周边的相关概念（反义词、同义词、常用搭配）连接起来，形成一个可视化的、可触摸的知识图谱。这种动手操作的过程，比单纯的列表背诵更能在大脑中留下深刻的印记。我观察到，通过这种方式学习的词汇，学生在后续的写作和口语中，调用频率更高，且更不容易混淆。这本书真正做到了寓教于乐，但其“乐”的背后，是严谨的教育心理学和认知科学的支撑。它提醒我们，最有效的教学工具往往是最简单、最直观的，关键在于使用它的人如何赋予其结构和意义。这本书的价值，在于它提供了一套将简单工具最大化效能的方法论。

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这本关于使用索引卡进行英语教学的指南，对于我这样一个长期在课堂上面临“如何让中级学生动起来”困境的老师来说，简直是及时雨。我之前尝试过很多教具，从传统的闪卡到电子白板上的互动游戏，但总感觉缺乏一种能让学生真正参与、并且可以随时根据教学进度灵活调整的工具。这本书的出现彻底改变了我的教学思路。它不仅仅是罗列了一些游戏，更深入地探讨了索引卡作为教学载体所蕴含的巨大潜力——它轻便、易于制作、成本低廉，最重要的是，它能瞬间将抽象的语言知识转化为实体的、可操作的教学材料。书中对于如何设计不同难度级别的卡片，例如词汇配对卡、句子重组卡，乃至更复杂的语法结构变体卡，都有非常详尽的步骤指导。我特别喜欢它提出的“卡片库”概念，鼓励教师建立自己的、不断迭代的资源系统，而不是依赖于一成不变的教材。这让我开始重新审视那些被我束之高阁的旧卡片，发现通过简单的重新组合和标注，它们立刻焕发了新的生命力。从实际操作层面看，它提供的范例清晰易懂，即便是初次接触这种教学法的老师也能迅速上手，而经验丰富的教师也能从中汲取灵感，进行更深层次的创新。这绝对是一本值得所有ESL教师在书架上常备的参考书，它的实用性远超其书本的厚度。

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