Information Literacy for Educators pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:Haworth Pr Inc

作者:Shinew, Dawn M. (EDT)/ Walter, Scott (EDT)

出品人:

页数:148

译者:

出版时间:2004-4

价格:$ 155.94

装帧:HRD

isbn号码:9780789020727

丛书系列:

图书标签:

信息素养
教育
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数字素养
学习策略

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具体描述

Much-needed guidance for updating your teaching skills and practices!

Information Literacy Instruction for Educators: Professional Knowledge for an Information Age explores various methods of instructing pre-service teachers and administrators on how to locate new subject matter and distinguish between fact, opinion, and rhetoric across a wide variety of topics. Experienced educators and librarians join forces to present a number of exemplary efforts from international communities. This book also looks at approaches for incorporating information literacy instruction into K-12 pre-service education programs.

This book will show you how to develop information literacy skills as a student, a lifelong learner, and as a professional--honing the ability to locate, evaluate, manage, and present information on any subject. This state-of-the-art text presents original thinking about collaborations between librarians and faculty members to promote information literacy as a core element of the professional knowledge for K-12 teachers and administrators in the 21st century.

In Information Literacy Instruction for Educators, you'll learn about: information literacy and digital technologies within the field of education collaborations between librarians and academic staff to develop approaches to information literacy for pre-service education students a collaboration between university library faculty and members of the educational studies department to meet the new state standards on information literacy and technology information literacy integration in a doctoral program--incorporating and verifying standards, and an appraisal of the results and more! Information Literacy Instruction for Educators draws on examples from the United States, Canada, and Australia, articulating a multi-faceted approach to education programs that goes beyond making pre-service teachers into better students to help them become more effective information literacy instructors themselves. Special features include an annotated bibliography for further reading. This text is an important guidance tool for teacher and administrator educators, academic and school librarians, and experienced teaching staff.

深度聚焦：21世纪学习环境中的数字公民素养构建与实践本书导言：在一个信息爆炸的时代，知识的获取不再是稀缺资源，但对信息的辨识、评估与有效利用能力，正成为决定个体乃至社会进步的关键。本书《深度聚焦：21世纪学习环境中的数字公民素养构建与实践》并非传统意义上的信息素养指导手册，而是致力于为当代教育工作者提供一个全面、深入且极具前瞻性的框架，用以培养学生在复杂数字生态系统中生存、思考和创造的能力。我们坚信，信息素养不再是孤立的技能集合，而是与批判性思维、伦理责任和社会参与深度融合的“数字公民素养”。第一部分：重新定义“信息素养”——从工具使用者到知识建构者本部分彻底解构了传统信息素养教育的局限性，着眼于21世纪学习者的真实需求。我们探讨了信息生态系统的剧变，特别是社交媒体、算法推荐和深度伪造（Deepfakes）技术对认知和决策过程的影响。章节一：信息洪流下的认知挑战：分析了“信息过载”如何引发注意力分散、确认偏误（Confirmation Bias）加剧以及“回音室效应”（Echo Chambers）。重点探讨了教师如何识别并干预学生在信息获取过程中出现的认知陷阱。章节二：批判性评估的进阶模型：引入了超越传统“C.R.A.A.P.”检验的更复杂的评估工具。我们着重讲解了“意图分析”、“立场溯源”和“证据链条完整性”的评估方法，特别是针对非文本信息（如数据可视化、视频报道）的鉴别技巧。章节三：从信息消费到知识生产：强调教育的核心目标是将学生从被动的接收者转变为主动的知识贡献者。本章详细介绍了如何引导学生安全、负责任地使用开源数据、学术资源和协作平台，产出具有自身见解的成果。第二部分：算法时代的伦理与责任——数字公民素养的基石数字公民素养的核心在于责任感和伦理自觉。本书深刻探讨了技术进步与道德规范之间的张力，教育工作者必须先行理解这些复杂议题。章节四：数据隐私与个人数字足迹管理：深入分析了大型科技公司的数据收集模式及其对个人自由的潜在威胁。本章提供了实用的教学策略，帮助学生理解“隐私权”在数字环境中的具体含义，并学习管理自己的数字身份和安全设置。章节五：算法偏见与公平性教育：揭示了训练数据中的偏见如何被编码进算法，从而放大社会不平等。我们提供案例研究，展示教师如何在课堂上讨论算法决策的透明度和问责制，培养学生对技术中立性的怀疑精神。章节六：知识产权与学术诚信的当代解读：鉴于生成式人工智能工具的普及，本章超越了传统的剽窃概念，探讨了“混合原创性”的界定、合理使用（Fair Use）的边界，以及在AI辅助创作中如何清晰标注贡献来源的规范。第三部分：跨学科整合与教学实践转型信息素养不应被视为一门独立的课程，而应是所有学科教学的内在驱动力。本部分提供了具体、可操作的教学设计模型，以实现跨学科的深度融合。章节七：人文科学中的信息求证：探讨了如何在历史、文学和社会研究课程中，使用一手资料的鉴定、口述历史的交叉验证，以及如何辨析历史叙事的构建过程。章节八：STEM领域的“数据素养”：聚焦于统计思维和数据可视化。本章指导教师如何教导学生识别误导性的图表、理解统计显著性的含义，并要求学生在科学报告中清晰阐述方法论和数据局限性。章节九：设计思维与信息架构：介绍了如何将信息组织和传播的原则融入项目式学习（PBL）。学生需要设计信息界面、构建用户体验（UX）流程，以确保他们传递的信息清晰、易于理解且符合受众需求。第四部分：面向未来的教育者专业发展本书认识到，有效的教学转型需要教师自身的持续学习和反思。章节十：终身学习者的角色重塑：提供了教师自我评估信息素养技能成熟度的工具，并规划了应对快速技术迭代的专业学习路径图。重点讨论了如何建立教师学习共同体（PLC）来分享新兴技术下的最佳实践。章节十一：评估的范式转变：提出超越传统选择题和简短问答的评估方式。我们推荐使用“过程性评估档案袋”、“数字作品集展示”和“反思性叙事”来衡量学生对复杂信息挑战的应对能力。结语：塑造一个负责任的信息未来本书的最终目标是赋予教育者勇气和能力，去引导下一代不仅仅是能“找到”信息，更能“质疑”信息、“创造”信息，并最终“负责任地使用”信息来解决现实世界中的复杂问题。数字素养的深度构建，是确保教育相关性和社会进步的必要投资。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的学术背景扎实得让人敬佩，但更难得的是，它将那些晦涩的教育学和社会学理论，用一种非常贴近教育一线工作者的语言表达了出来。它没有故作高深，而是以一种极其务实和同理心的姿态来探讨教育者面临的困境。特别是在面对家长和行政部门对“新技能”学习进度的不理解时，书中提供的一些论述和数据支持，简直是教科书级别的辩护材料。我最喜欢它的地方是它强调了“人”在信息环境中的作用——即培养学生的主动性和判断力，而不是仅仅依赖技术工具。书中关于“信息茧房”效应的剖析极其深刻，它不仅仅是描述现象，更重要的是指出了教师在打破这种局限性方面可以扮演的关键角色。阅读这本书的过程，与其说是学习新知识，不如说是一次对既有教育理念的全面校准和升级。它让我感觉自己不再是被动地跟随技术浪潮，而是有能力去引导和塑造学生的数字未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是教育工作者的福音！我一直以来都在寻找一本能够系统梳理信息素养核心概念，并且能将理论与课堂实践紧密结合的指南。这本书的结构安排得非常巧妙，从基础的信息素养定义出发，逐步深入到数字时代的挑战与机遇，再到如何在各个学科中融入批判性思维和信息评估的技巧。特别是它对“信息过载”现象的分析，简直入木三分，提供了大量实用的策略来帮助学生筛选、组织和有效利用海量信息。我特别欣赏作者没有停留在纸上谈兵的层面，而是提供了大量的案例研究和可操作的教学活动设计。例如，书中关于如何教导学生识别虚假信息和偏见来源的那一章，内容详实，工具推荐也很到位，我立刻就能在我的下一堂研讨课上应用起来。这本书真正做到了架起理论与实践的桥梁，让信息素养不再是空泛的口号，而是可以被具体实施的教学目标。对于任何希望提升自身和学生数字时代生存能力的教育者来说，这本书都是一份不可多得的宝藏。它不仅是工具书，更像是一位经验丰富、洞察力敏锐的导师，在你迷茫时提供清晰的指引。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，无疑为我们这些长期在一线摸索的教师提供了一个坚实的理论框架。我一直困扰于如何系统地、而非碎片化地向不同年级的学生传授信息获取能力，这本书恰好提供了一个循序渐进的路线图。它清晰地划分了信息素养发展的不同阶段，并针对每个阶段提出了相应的教学目标和评估标准。这对于我们进行课程设计和成果评估至关重要。举个例子，书中关于“提问的艺术”那一节，它教导教师如何设计引导性问题，激发学生对信息来源的深度探究，而不是仅仅满足于表面的答案。这种自上而下的系统性思考，让我对自己的教学实践有了一个全新的审视角度。以前总觉得信息素养是语文、历史、科学老师各自为政的任务，读完这本书后，我明白了它必须是一种跨学科的、贯穿始终的核心能力培养。它的实用性体现在每一个章节的末尾，都有一个“实践反思”的小栏目，强迫读者停下来思考如何应用。

评分☆☆☆☆☆

这本关于信息素养的著作，无疑是近十年来教育领域内一部里程碑式的作品。它以一种近乎哲学的深度，探讨了在信息爆炸时代，“理解”本身的价值和复杂性。它成功地将信息获取、评估、使用，与更高层次的批判性思维和公民责任紧密地捆绑在一起，呈现出一个完整而有机的知识生态系统。作者的文笔极具感染力，仿佛在与一位同行进行一场深入的午后对话，讨论的议题宏大却又不失细节的精确性。我尤其欣赏它对评估工具的介绍，这些工具不仅考虑了知识掌握程度，更侧重于考察学生实际操作信息时的判断力和适应能力。对于那些希望将自己的信息素养课程从基础操作提升到高级分析层次的教育者而言，这本书提供了无可替代的蓝图。它不是一本速成手册，而是一部需要反复研读、时常回味才能真正领悟其精髓的深度著作。读完后，我感觉自己对“教什么”和“如何教”都有了更清晰、更有底气的认识。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我拿起这本书的时候，内心是抱着一丝怀疑的态度的，市面上关于“素养”的书籍太多了，很多都是东拼西凑的二手观点。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它的深度和广度令人印象深刻。它没有局限于传统的图书馆学范畴，而是大胆地将伦理考量、数据素养，甚至是新兴的AI生成内容对信息获取的影响都纳入了讨论范围。我尤其赞赏作者在探讨“信息伦理”时所展现出的细腻和前瞻性。它促使我反思自己在引导学生时，是否仅仅关注了“能不能找到信息”，而忽略了“应不应该使用这些信息”以及“如何负责任地使用这些信息”。文字风格流畅而富有启发性，不像某些学术著作那样枯燥乏味，读起来有一种与一位深谙此道的前辈对话的感觉。书中的图表设计精美且信息量大，帮助理解复杂的概念流。如果说有什么可以改进的，或许是关于特定技术工具的更新速度会很快，但就其核心理念的构建而言，这本书的价值是经久不衰的。它真正提升了我的教学视野。

评分☆☆☆☆☆