具体描述
In this passionately argued overview, a long-time activist-scholar takes readers through the changing landscape of academic freedom. From the aftermath of September 11th to the new frontier of blogging, Robert O'Neil examines the tension between institutional and individual interests. Many cases boil down to a hotly contested question: who has the right to decide what is taught in the classroom?O'Neil shows how courts increasingly restrict professorial judgment, and how the feeble protection of what is posted on the Internet and written in email makes academics more vulnerable than ever. Even more provocatively, O'Neil argues, the newest threats to academic freedom come not from government, but from the private sector. Corporations increasingly sponsor and control university-based research, while self-appointed watchdogs systematically harass individual teachers on websites and blogs. Most troubling, these threats to academic freedom are nearly immune from legal recourse.Insisting that new concepts of academic freedom, and new strategies for maintaining it are needed, O'Neil urges academics to work together - and across rigid and simplistic divisions between "left" and "right."
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这是一部极具前瞻性的著作，它成功地将那些看似遥远的技术趋势，转化成了迫在眉睫的伦理困境。作者以一种近乎人类学家的严谨态度，记录和分析了学术社群在面对大规模数据收集和分析工具时的集体焦虑。我印象最深的是它对“算法治理”的解构，书中并未将算法描绘成一个冷酷无情的实体，而是将其视为人类价值观和偏见的放大器，这一点深刻地提醒了我们，技术工具的选择，本质上是价值导向的选择。这本书的论证链条非常坚固，从宏观的国际信息流动，逐步收束到微观的个体研究者如何自我审查的心理机制，逻辑的推进严密而不生硬。它对未来教育机构角色的转变也提出了令人不安却又不得不正视的预测，要求高等教育必须重新定义其作为知识守护者和批判性思维熔炉的使命。读完后，你会发现，很多关于“进步”的定义都需要被重新审视。
评分这本书的文风和结构实在是太独特了，它更像是一系列精心编排的学术“冥想”，而不是一本传统的论述性著作。作者似乎故意避开了主流媒体和政策文件里常见的煽情口号，转而采用了一种近乎诗意的、充满隐喻的方式来探讨技术进步对人类心智结构的影响。我发现它在论述“去中心化”这一概念时，所采用的类比非常高明，它将复杂的网络拓扑结构与人类的认知过程进行了类比，使得即便是对技术细节不甚了解的读者也能抓住核心思想。这本书的精彩之处在于它的留白和开放性，它提出了无数尖锐的问题，但鲜少给出斩钉截铁的定论，而是鼓励读者自己去构建答案。这种鼓励独立思考的姿态，本身就是对某种形式的智力自由的捍卫。我感觉这本书与其说是在“告诉”我什么，不如说是在“激活”我已有的思考模式，让我对那些习以为常的网络环境产生了全新的、充满怀疑的目光。
评分这本书简直是为我们这个时代量身定做的，它没有直接探讨学术自由在数字时代的具体法律边界，而是通过一系列引人深思的案例和理论分析，将我们带入了一个关于信息权力、知识传播和机构责任的宏大讨论。作者并没有罗列那些关于网络审查和数据安全的枯燥条款，而是巧妙地运用了哲学思辨的方式，去解构“连接”本身如何重塑了我们对“自由”的理解。我特别欣赏它在探讨数字鸿沟时所展现出的细腻。它没有停留在那种简单的“有网和无网”的二元对立上，而是深入剖析了算法偏见和信息茧房对学术探究的隐性渗透。阅读过程中，我感觉自己像是在跟随一位老练的向导，穿越一片由技术和意识形态交织而成的迷雾森林，每一步都充满了对既有观念的挑战。这本书的写作节奏张弛有度，虽然主题严肃，但行文却充满了活力，让人在思考的同时，也享受到了那种思想交锋带来的快感。它提出的关于“数字主权”的概念，对我后续理解全球化背景下的教育政策制定有着深远的影响。
评分我曾以为这是一本会充斥着对特定软件或平台批评的清单式作品，但事实证明，它远超出了那种肤浅的批判范畴。这本书的价值在于，它提供了一个看待“媒介即信息”这一概念在二十一世纪的复杂变体的框架。作者娴熟地穿梭于历史典故与最新的技术哲学论辩之间，构建出一种跨越时空的对话感。它很少直接谈论“自由”的具体法律条款，而是深入探讨了在信息超载和即时满足的文化中，深思熟虑的、需要时间的学术探究如何才能保留其存在的价值和空间。书中关于“数字记忆”和“信息遗忘权”的探讨，极富原创性，它触及了个人身份构建与集体历史记录之间的紧张关系。这本书的语言充满力量，结构复杂但清晰，它要求读者投入极大的智力资源，但回报也是巨大的——一种更具批判性、更少盲目乐观的未来视野。
评分读完这本书，我最大的感受是，它提供了一个极富洞察力的视角，来审视现代知识生产体系的脆弱性。它没有聚焦于传统的校园内部冲突，而是将视野扩展到了整个信息生态系统。作者的叙事手法极其老练，他仿佛是一位经验丰富的社会学家，用冷静而批判的笔触描绘了大型科技平台对学术公共领域的侵蚀。其中关于知识产权与开放获取之间张力的讨论尤为精彩，它没有给出简单的答案，而是迫使读者去权衡创新的激励机制与知识民主化的理想之间的微妙平衡。我尤其被书中关于“注意力经济”如何异化学术价值的部分所震撼。那种对信息碎片化和快速反馈循环的深刻剖析，揭示了深层研究如何一步步被边缘化的困境。这本书的深度在于，它不仅描述了现象，更探究了背后的权力结构，读起来让人感到既沉重又振奋，因为它清晰地指出了我们必须面对的结构性挑战，而非仅仅停留在表面现象的争论上。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有