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出版者:John Wiley & Sons Inc

作者:Colby, Anne (EDT)/ Beaumont, Elizabeth/ Stephens, Jason/ Ehrlich, Thomas/ Shulman, Lee S. (FRW)

出品人:

页数:352

译者:

出版时间:2003-2

价格:303.00元

装帧:HRD

isbn号码:9780787965150

丛书系列:

图书标签:

• 公民教育
• 教育学
• 政治学
• 社会学
• 民主
• 公民参与
• 高等教育
• 课程设计
• 教育政策
• 社会责任

《启蒙与公民：现代社会中的教育重塑》 内容提要： 本书深入剖析了现代公民教育的复杂性、演变历程及其在当代民主社会中所面临的挑战与机遇。我们聚焦于“公民身份”这一核心概念在不同历史语境下的动态重构，探讨了从古典共和主义到自由主义、再到多元文化主义的思潮变迁如何影响了教育目标与课程设计。全书共分为五个部分，系统梳理了教育体系如何塑造、维护或颠覆社会结构，并致力于提出一套适应全球化、技术革新与社会极化趋势的未来公民教育蓝图。 --- 第一部分：公民教育的哲学根基与历史脉络 本部分追溯了西方文明中关于“理想公民”的观念源头。我们首先考察了柏拉图和亚里士多德关于城邦生活与德性培养的论述，将教育视为实现政治理想的必要手段。重点分析了启蒙运动时期，卢梭的《爱弥儿》和孟德斯鸠的权力制衡理论如何将公民教育推向国家构建的核心议题。 随后，我们详细剖析了美国建国初期，托马斯·杰斐逊关于普及教育以保障共和制度的愿景，以及德国洪堡模式对学术自由与人格全面发展的强调。这一部分的叙述旨在表明，对“何为公民”的定义，从未是静止的，而是与特定政治形态和经济结构紧密耦合的产物。历史的纵深揭示了，教育的使命始终围绕着培养“合适的”社会成员展开，而“合适”的标准则随着权力中心的转移而变化。我们特别关注了十九世纪末期，工业化背景下，民族主义如何通过公共教育系统被系统性地植入，塑造出具有国家认同的现代国民。 第二部分：结构性挑战：教育制度与社会再生产 本章将目光转向教育制度的实际运作及其对社会阶层固化的影响。我们引入布迪厄（Bourdieu）的文化资本理论，审视学校系统如何内化并奖励特定阶层的文化规范和语言习惯，从而无形中将教育机会的不平等转化为代际的社会地位固化。 我们对不同国家（侧重于英美和北欧模式）的义务教育体系进行了比较分析，重点探讨了课程标准制定过程中的政治角力。分析表明，即便是号称“中立”的教育内容，也潜藏着对特定意识形态的偏好。例如，历史教科书中对殖民历史或劳工运动的叙述侧重，直接影响了学生对社会正义议题的理解深度。此外，本部分还专门开辟章节讨论了资源分配不均问题——从基础设施到师资力量的差异——如何固化了城市贫困地区与富裕郊区的教育鸿沟，使得教育在理论上作为“向上流动”的阶梯，在实践中却更像是“社会位置的确认器”。 第三部分：身份政治与公民教育的多元性转向 进入后现代语境，公民教育面临着前所未有的身份认同挑战。随着去殖民化浪潮、民权运动和全球移民的增加，单一的、以主体民族为中心的公民叙事开始瓦解。 本部分的核心论点是：现代公民教育必须从“同质化”的培养目标转向“包容性”的对话空间。我们深入探讨了批判性种族理论（CRT）对传统公民课程的颠覆性影响，以及性别研究如何挑战了对“历史英雄”和“国家叙事”的传统建构。重点分析了“多元文化主义”作为一种教育理念的实践困境：如何在承认和庆祝差异的同时，避免社会碎片化，确保所有群体都能分享到一个共同的政治文化基础。我们考察了如何在语言教育中平衡本土语言的保护与全球通用语（如英语）的实用性，以及如何设计能有效处理历史创伤和集体记忆冲突的教学方法。 第四部分：技术革命、信息生态与数字公民素养 信息时代的到来，对公民教育构成了双重挑战：一方面，技术提供了前所未有的学习资源和连接性；另一方面，社交媒体和算法推荐机制正在重塑公民获取信息、形成观点乃至参与政治的方式。 本章聚焦于“数字公民素养”的构建。我们不再将技术视为单纯的教学工具，而是将其视为影响公民心智的社会环境本身。详细分析了“后真相时代”的特点，包括虚假信息（Disinformation）的传播机制、回音室效应（Echo Chambers）对理性辩论的侵蚀。探讨了教育系统如何培养学生的信息溯源能力、算法批判意识以及在网络空间中进行负责任互动的能力。我们主张，数字公民教育的核心在于培养一种对信息权威性的审慎态度，以及维护公共讨论空间的伦理责任感。同时，也批判性地考察了大型科技公司在塑造下一代公民观念中所扮演的日益增长的非正式教育角色。 第五部分：面向未来的公民教育：韧性、参与和全球责任 全书的收尾部分，聚焦于构建一个更具韧性、更具前瞻性的公民教育模型。面对气候变化、全球流行病和地缘政治冲突等跨国界威胁，传统的、侧重于国家内部事务的公民教育已显不足。 我们提出，未来的公民教育必须拓展其视野至“全球公民身份”的培养。这不仅包括对国际组织和全球治理的理解，更重要的是培养一种跨文化同理心和对人类共同命运的责任感。我们探讨了“情感教育”在培养公民韧性中的作用——如何使学生在面对不确定性和失败时，仍能保持积极的政治效能感（Political Efficacy）。最后，本书呼吁教育实践者超越僵化的考试评估体系，转向基于项目的学习（PBL）和真实的社区参与活动，让学生在解决现实问题的过程中，真正内化公民的权利与义务。这套新的教育哲学，旨在培养的不是被动的知识接受者，而是能够主动、批判性地参与塑造未来的行动者。 --- 结论： 《启蒙与公民：现代社会中的教育重塑》力图提供一个跨学科的框架，用以理解和重塑公民教育的当代使命。它不仅仅是对既有模式的批评，更是对如何通过教育培养出既能维护民主制度，又能适应快速变化的全球环境的、有道德担当的、富有批判精神的现代公民的深思熟虑的探索。本书适合教育政策制定者、课程设计师、一线教师以及所有关心民主未来与教育本质的读者。

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读完这本书，我有一种豁然开朗的感觉，仿佛被拉出了过去那种陈旧的教育观的泥沼。它最大的魅力在于那种近乎哲学的思辨深度，同时又保持着对现实问题的敏锐捕捉。作者对于“参与式学习”的论述，远超出了我们通常理解的小组讨论或角色扮演，而是上升到了对教育权力结构的反思。书中提出的那些关于如何设计一个真正能激发学生自主性的课程体系的构想，虽然宏大，但处处体现着对学生主体性的尊重。特别是关于媒体素养和数字公民身份构建的部分，简直是为我们这个时代量身定制的指南。我尤其喜欢它那种审慎乐观的态度，承认教育改革的艰难，但坚信通过有意识的、持续的努力，我们能够塑造出更具责任感的社会成员。这本书的文字风格非常古典而严谨，但其核心思想却是面向未来的，读起来需要一定的专注力，但回报是巨大的知识和思想上的提升。

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说实话，这本书的某些章节初读起来有些晦涩，它不像市面上那些快餐式的教育指南那样容易消化，但一旦你沉下心来，就会发现它蕴含着巨大的能量。我最欣赏的是作者对“公民身份的伦理维度”的探讨，这远远超越了仅仅教授宪法知识的层面。书中探讨了同理心、责任感和对公共利益的承诺是如何通过教育环境潜移默化地培养起来的。它迫使我去思考，我们教授给孩子的不仅仅是知识，更是他们未来与世界相处的方式。书中对历史教育的批判性回顾，指出如何避免将历史简化为单向度的叙事，而是鼓励学生去发掘那些被忽略的声音，这一点非常具有启发性。这本书的结构设计也很有匠心，层层递进，从理论基础到实践案例，逻辑链条非常完整。对于任何一个严肃的教育实践者或政策制定者来说，这都是一本值得反复研读的案头书。

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这本关于公民教育的书，真是让人眼前一亮，尤其是在当下这个信息爆炸、观点多元的时代，它提供了一个非常扎实的理论框架和实践路径。作者在探讨如何培养具有批判性思维和积极公民意识的下一代时，并没有停留在空泛的口号上，而是深入挖掘了教育理念的根源。书中对社会契约论的重新阐释，以及如何将其融入到日常的课堂教学中，给我留下了深刻的印象。我特别欣赏它那种不回避复杂性的勇气，坦率地讨论了教育在维护民主制度和促进社会公正中所扮演的复杂角色。读完之后，我感觉自己对“公民”这个词汇有了更深层次的理解，它不再仅仅是一个政治标签，而是一种需要持续学习和实践的生活状态。特别是关于如何在多元文化背景下构建共同体的章节，逻辑清晰，论证有力，为那些希望推动跨文化理解的教育工作者提供了极具操作性的参考。这本书的阅读体验非常充实，每翻过一页，都能感受到思想的碰撞和知识的积累，绝对是教育领域不可多得的佳作。

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这本书的学术含量极高，它跳出了传统教育学和政治学的交叉地带，引入了社会学和心理学的多重视角来解构“公民”的培养过程。我个人认为，它最成功之处在于对“批判性思维”的定义进行了极大的拓宽。作者认为，真正的批判性思维不仅仅是对既有信息的质疑，更是一种主动建构意义的能力。书中对不同教育哲学流派的梳理和对比非常详尽，展示了每一种路径的优势与局限性，为读者提供了广阔的视野。特别是关于如何评估公民教育效果的章节，提出了许多创新性的指标，试图超越简单的测试分数，去衡量学生在社会参与度和道德判断力上的进步。这本书的语言非常精准，每一个术语的使用都经过了深思熟虑，阅读过程需要极高的认知投入，但对于希望在理论层面提升自己教育视野的专业人士来说，无疑是一份宝贵的财富。

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这本书给我带来的震撼，更多的是一种情感上的触动，而非纯粹的智力上的满足。它以一种非常人性化的视角来审视公民教育，探讨了恐惧、焦虑和希望这些情感如何影响公民的形成过程。作者通过大量的教育案例分析，展示了那些真正成功的公民教育项目是如何建立在信任和相互尊重的关系之上的，而不是自上而下的灌输。我特别对书中关于“公民教育中的失败案例”的反思印象深刻，它没有美化教育的难度，而是坦诚地揭示了我们在实践中遇到的困境和盲区。这种真诚感，让这本书显得无比可信和亲切。读着读着，我仿佛能听到那些在教育一线努力耕耘的老师们的声音，他们面对的挑战是如此真实。这本书提供了一种温暖而坚定的力量，告诉我们，即使在逆境中，教育依然是塑造美好社会的希望所在。

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