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出版者:Greenwood Pub Group

作者:Alt, Kenneth A. Von (EDT)

出品人:

页数:1001

译者:

出版时间:

价格:89.95

装帧:Pap

isbn号码:9781567207590

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 认证机构
• 大学
• 学院
• 2006-2007
• 美国
• 教育名录
• 学校列表
• 入学指南
• 职业教育

美国高等教育认证机构名录：2006-2007 本书为《2006-2007年经认证的大专院校名录》的姊妹篇，专注于展示美国高等教育机构的认证格局与管理结构，旨在为研究人员、政策制定者、教育工作者以及寻求深入了解美国高等教育体系的人士提供权威、全面的参考资料。本书内容涵盖了在特定时间段内，美国各区域和专业认证机构的详细信息、认证标准演变趋势，以及高等教育质量保证体系的关键议题。 核心内容概述： 本名录的构建基于对2006年至2007学年期间美国高等教育认证生态系统的详尽考察与记录，其核心价值在于提供一个超越单个机构名单的、关于“谁在认证谁”以及“认证依据是什么”的宏观视角。 第一部分：区域认证机构的结构与职能细览 本部分深入剖析了美国六大区域性认证机构（如新英格兰、中大西洋、中北部、南部、西南部、西部等）在2006-2007年度的具体运作情况。 1. 区域认证的范畴与标准： 详细阐述了各区域机构在认定“合格院校”时所依据的核心标准集。这些标准不仅涵盖了机构的使命、治理结构、财政健康度，还特别强调了在21世纪初期，如何量化和评估教学质量（特别是跨学科课程和在线学习的兴起）。 2. 认证周期与审查流程： 描述了当时标准的认证审查周期（通常为十年一次的完整复审、中间期的报告提交要求等）。本节特别收录了2006-2007年度期间，区域机构对“持续改进”与“问责制”要求的具体体现，例如首次或首次加强对学生学习成果（SLOs）进行量化评估的指导方针。 3. 地区间的差异化侧重： 对比分析了不同区域机构在关注重点上的细微差别。例如，某些西部机构可能更侧重于新兴技术对教育交付的影响，而南部机构可能更注重服务特定州或地区的社会经济需求。 第二部分：全国性与专业性认证机构的专业领域划分 与区域认证覆盖广度不同，本部分专注于提供当年美国专业认证机构（National and Specialized Accreditors）的全面列表及其认证的特定学科领域。 1. 职业与技术领域认证： 详细列出了针对工程、护理、商业管理、教育学等专业领域的高等教育项目所进行的专业认证情况。例如，针对工程教育的ABEEK（Accreditation Board for Engineering and Technology）在2006-2007年间的具体标准更新，以及它们如何应对工程教育中对“设计能力”和“全球视野”的要求提升。 2. 艺术与人文科学的认证视角： 关注了音乐、美术、戏剧、建筑等创意艺术领域的专业认证机构。这一部分探讨了在量化评估标准日益盛行之时，这些领域如何保持对其核心——创造力与实践技能——的评估有效性。例如，某些艺术类认证机构在评估时引入了作品集（Portfolio）的特定权重。 3. 特定机构类型的认证： 涵盖了针对社区学院、两年制职业学校以及授予学位的宗教性机构的特定认证实体。这反映了美国高等教育体系的多元化结构，即不同类型的机构需要满足的质量保证门槛有所区别。 第三部分：认证体系的关键议题与政策背景（2006-2007） 本章提供了理解当年认证环境的政策和宏观背景，这对于分析机构的合规性至关重要。 1. 联邦政府对认证机构的监督： 详细回顾了美国教育部（U.S. Department of Education）在2006-2007年期间对认可认证机构（Recognized Accrediting Agencies）的审查框架。重点分析了当时关于“认证有效性”和“机构问责”的最新指导文件，特别是针对联邦财政援助资格（Title IV Funds）的关联要求。 2. 评估技术与在线教育的挑战： 2000年代中期是远程教育快速增长的时期。本部分专门分析了认证机构为应对在线课程的质量保证所做的努力。这包括如何验证远程学生的身份、如何评估在线课程的互动性，以及如何处理跨州或跨国界提供的学位认证问题。 3. 财务稳健性与诚信标准： 探讨了在当时的经济环境下，认证机构如何评估机构的财务可持续性，特别是针对那些高度依赖政府拨款或特定捐赠的小型私立院校。诚信标准（Integrity Standards）的审查也成为重点，关注点包括招生宣传的真实性以及学生申诉处理机制的有效性。 第四部分：数据与趋势分析（基于2006-2007学年） 本部分为数据驱动的分析，提供了当时认证格局的快照。 1. 认证状态分布： 提供了当年拥有完全认证（Full Accreditation）、临时认证（Probationary/Developing Status）和被撤销认证（Revocation）的院校数量的统计摘要。 2. 机构合并与认证迁移： 记录了在2006-2007年度内，由于院校合并、更名或机构性质改变，导致认证主体发生迁移的案例类型与数量分析。 3. 认证报告的公开性： 探讨了当时认证机构在透明度方面的实践，包括哪些区域和专业机构开始或加强了向公众发布主要认证报告摘要的政策。 总结： 本书不直接列出某所大学是否被认证，而是提供了一个理解“认证”这一美国高等教育质量基石的结构性地图。它详细描绘了2006年至2007年间，负责评估和维持美国高等教育标准的主要实体、它们所遵循的法规和专业准则，以及面对新兴教育模式时所产生的适应性变化。对于任何需要理解当时美国高等教育质量保证体系运作机制的专业人士而言，本书提供了不可或缺的深度背景资料。

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这份资料的精妙之处，在于它对时间跨度的微妙把握。它聚焦在2006到2007这两个年份，看似短暂，却恰好是美国高等教育发生结构性转变的关键节点——全球化加速、技术革新压力初显、以及次贷危机前夕的金融微妙。这本书的分析深度，远超出了对那些年度报告的简单汇编。它更像是一份对时代情绪的捕捉。我感觉作者在每一页中都植入了一种“变革前的宁静”的氛围。比如，它对那些专注于职业技术培训的区域性学院的认证标准演变进行了细致的梳理，这反映出社会对传统文理教育之外的技能型人才需求的增长。文字的编排非常讲究，逻辑链条严密，却又在关键转折点上留有余白，引导读者进行深层次的联想。阅读它，就像是站在高处俯瞰一场精心编排的棋局，棋子的移动，每一步都暗含着深远的战略考量，充满了对教育未来走向的预判。

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说实话，刚拿到这本书的时候，我有点担心它会过于学术化，晦涩难懂，但出乎意料的是，它的叙事方式极其引人入胜，简直就像是一部严肃的、但又充满人文关怀的纪录片剧本。它没有直接告诉你哪所学校是“好”的，哪所是“差”的，而是让你从认证机构的决策逻辑中，自己去构建评判的标准。我尤其欣赏它在描述认证过程中的那种近乎戏剧化的张力——那些秘密听证会、那些充满专业术语的申诉文件，作者都能用一种非常克制但又极具画面感的语言描绘出来。这种处理方式，使得那些原本冰冷的政策文件瞬间鲜活了起来。它让我们看到了，在那些光鲜亮丽的大学徽章背后，有多少专业人士在兢兢业业地权衡着教育质量与生存压力。对我个人而言，它提供了一个绝佳的窗口，去理解“认证”这个概念是如何从一个行政流程，演变成影响数百万学生未来选择的强大力量的。这本书的价值在于，它让你思考的不是“我能上哪所学校”，而是“什么样的教育体系才是我们需要的”。

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如果有人认为这只是一本关于“列表”的书，那他们就大错特错了。这本书的文字密度和信息熵简直令人叹为观止，但令人惊奇的是，它读起来完全不累赘。它的句式结构变化多端，时而是简洁有力的陈述，时而又是复杂精密的从句嵌套，仿佛作者在不断调整他的“解析频率”以适应不同层面的信息输入。我发现，这本书对于理解高等教育中的“风险管理”哲学非常有启发性。它探讨了在面对快速扩张的市场需求时，认证机构是如何平衡“促进创新”与“保持底线”这两个相互矛盾的目标的。它没有提供简单的答案，而是细致地展示了制度是如何在压力下自我调整的。这本书的语言风格非常冷静、客观，带着一种历史学家的疏离感，但当你深入阅读那些关于特定学科领域认证危机的案例时，你又会感受到一种强烈的共情。它是一面镜子，反射出21世纪初高等教育体系的复杂性与脆弱性。

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这本书简直是教育界的百科全书！我花了整整一个下午沉浸其中，感觉自己像是在参加一场穿越时空的教育政策研讨会。它没有直接罗列那些枯燥的院校名称和学分要求，而是通过对2006到2007年间高等教育认证体系的深度剖析，揭示了那个时期美国高等教育的脉络和潜在的焦虑。尤其让我印象深刻的是，它巧妙地将宏观的认证标准与微观的学院治理结构联系起来，仿佛用手术刀解剖了一个庞大而复杂的有机体。书中对于“问责制”在不同类型机构中体现的差异化解读，简直是教科书级别的精彩。我注意到，作者在论述过程中大量引用了当时新兴的网络教育评估模型，这在那个互联网泡沫刚刚散去不久的年代，无疑是极具前瞻性的视角。读完之后，我对于理解当年大学申请季的那些微妙变化，以及机构如何应对州政府和联邦层面的监管压力，都有了一种全新的、立体化的认知。这本书绝非简单的名录，它是一份关于特定历史时期高等教育生态系统的社会学田野报告，充满了历史的厚重感和思辨的张力。

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这本书的阅读体验是多维度的，它不仅仅是知识的传递，更是一种智力上的体操训练。它要求读者具备一定的背景知识储备，因为它很少做重复性的解释，而是直接跳入到对复杂概念的辩证分析中。我特别欣赏它对“机构自治权”和“外部问责”之间那条微妙界限的探讨。作者在论证过程中，经常使用对比和反讽的手法，比如将某项新增的合规要求，置于当时美国高等教育市场化的大背景下进行审视，这种对比极具穿透力。这本书的排版和术语使用都体现出极高的专业水准，但令人称道的是，它成功地将这些行业“黑话”转化为可供非专业人士理解的逻辑框架。读完之后，我感觉自己的分析工具箱被升级了，我不再满足于表面的新闻报道，而是开始关注那些隐藏在认证报告字里行间的“系统性信号”。这真是一部需要反复品味的著作，每次重读都会有新的领悟，绝不是那种“读完即弃”的参考书。

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