具体描述
"教師の、
コーヒーカップに射精する。"
勢いと情熱あふれる思春期の恋は誰にもとめられない。
ストーカー男子学生×冷めたメガネ教師
純粋な恋心こそ、キケン。
川島(かわしま)は生物の教師。
眼鏡に黒髪のクールな容姿からは意外だと感じる程に川島は面倒見が良く、
女生徒からの人気が高かかった。年中告白されてしまう川島だが、
思春期特有の女生徒達の盛り上がりにはうんざりとしていた。
そんな中でも一際懐いてくる生徒・佐野(さの)。
佐野は男子でありながらも川島に密かな片想いをしていた。
そして川島は目撃してしまう。佐野が自分のコーヒーカップに射精してしまう瞬間を……。
暴走する恋に翻弄される男性教師を描いた『よく見て、先生』の他、
繊細で切ない気持ちを描く3作品を収録。
作者简介
目录信息
读后感
1变态学生攻×老师受，攻偷受东西就算了还zw把jy弄在受杯子里，强制上了居然还he了！不行！我还是觉得太变态了！ 2女装攻×幼驯染受，双向暗恋，后来双方表明心意，为了喜欢的人穿女装什么的，没什么新意。 3攻受年少时被攻母亲发现分开，当时外界给受的伤害很大，多年后穿着...
评分1变态学生攻×老师受，攻偷受东西就算了还zw把jy弄在受杯子里，强制上了居然还he了！不行！我还是觉得太变态了！ 2女装攻×幼驯染受，双向暗恋，后来双方表明心意，为了喜欢的人穿女装什么的，没什么新意。 3攻受年少时被攻母亲发现分开，当时外界给受的伤害很大，多年后穿着...
评分1变态学生攻×老师受，攻偷受东西就算了还zw把jy弄在受杯子里，强制上了居然还he了！不行！我还是觉得太变态了！ 2女装攻×幼驯染受，双向暗恋，后来双方表明心意，为了喜欢的人穿女装什么的，没什么新意。 3攻受年少时被攻母亲发现分开，当时外界给受的伤害很大，多年后穿着...
评分1变态学生攻×老师受，攻偷受东西就算了还zw把jy弄在受杯子里，强制上了居然还he了！不行！我还是觉得太变态了！ 2女装攻×幼驯染受，双向暗恋，后来双方表明心意，为了喜欢的人穿女装什么的，没什么新意。 3攻受年少时被攻母亲发现分开，当时外界给受的伤害很大，多年后穿着...
评分1变态学生攻×老师受，攻偷受东西就算了还zw把jy弄在受杯子里，强制上了居然还he了！不行！我还是觉得太变态了！ 2女装攻×幼驯染受，双向暗恋，后来双方表明心意，为了喜欢的人穿女装什么的，没什么新意。 3攻受年少时被攻母亲发现分开，当时外界给受的伤害很大，多年后穿着...
用户评价
《よく見て、先生》这本书，就像一缕温暖的阳光，照进了我内心深处。我被作者那种细腻而富有洞察力的笔触深深吸引。它没有华丽的辞藻，也没有惊心动魄的情节，但却以一种润物细无声的方式，触动着我的心弦。我尤其欣赏书中对“倾听”和“看见”的探讨。在信息爆炸的时代，我们似乎越来越难以静下心来，去倾听自己内心的声音，更遑论去倾听他人。这本书提醒我，真正的倾听，是一种积极的、有意识的行为，它需要放下评判，以开放的心态去接纳。书中的人物形象塑造得极其成功，他们真实而富有生命力，充满了人性的复杂与矛盾。我常常在阅读过程中，为他们的遭遇感到痛心，但同时，我也为他们的成长和改变而感到欣慰。这本书没有提供简单的结论，但它提供了一种思考的框架，让我能够更加深入地理解教育的意义，以及人与人之间情感连接的重要性。它是一本能够让人在阅读后，久久回味的书，并从中获得力量的书。
评分捧读《よく見て、先生》，我仿佛置身于一个充满人情味的书房，与作者一同探讨着那些关于成长、关于理解的永恒话题。这本书没有华丽的辞藻，也没有跌宕起伏的情节，但它却以一种润物细无声的方式，悄悄地触动着我的心弦。我最欣赏的是书中对人物内心世界的细腻描摹，那种对细微情感的捕捉，以及对人物成长轨迹的真实展现，都让我感受到了扑面而来的真诚。我常常会在阅读过程中，不自觉地将自己的经历与书中的人物联系起来，那些相似的困惑、相似的挣扎，让我觉得这本书就好像是为我而写的一样。书中对“倾听”和“表达”的探讨也让我深有感触。在信息日益发达的今天，我们似乎越来越擅长表达，却越来越不擅长倾听。这本书提醒我，真正的沟通，是建立在相互理解和尊重的基础上的，而这份理解，需要我们放下评判，用心去“看见”对方。我喜欢作者在文字中传递出的那种温暖和希望，即使是在描绘困境时，也总能让人看到一丝曙光。这本书就像一位循循善诱的老师，用最温柔的方式，引导我们去认识自己，去理解他人。它不是那种能让你瞬间醍醐灌顶的书，但它一定能让你在日后的生活中，回味无穷，并从中获得前行的力量。
评分《よく見て、先生》这本书带给我的震撼，远超我的预期。我原本以为这只是一本普通的、关于教育的书籍，但读完之后，我才发现它触及了比教育本身更广阔的领域。作者以一种极其敏锐的视角，审视着现代社会中人与人之间关系的疏离与连接，以及在信息爆炸时代，个体所面临的迷茫与困惑。我被书中那些充满力量的叙述所打动，特别是关于“看见”这个主题的反复探讨。它不仅仅是眼睛所见的“看见”，更是心灵层面的“理解”和“接纳”。作者通过一个个鲜活的案例，展现了当个体真正被“看见”时，所能爆发出的惊人生命力。我常常在想，在这个快节奏、高压力的社会里，我们有多少时间真正停下来，去“看见”身边的人，去“看见”自己内心的声音？这本书就像一剂良药，提醒着我们回归本真，去关注那些被我们忽略的美好与价值。书中对人性的复杂性有着深刻的理解，它不回避矛盾和冲突，反而将它们巧妙地融入故事之中，让人物形象更加饱满立体。我特别欣赏作者的笔触，既有哲学的高度，又不失文学的温度，读起来既有启发性，又不乏阅读的乐趣。这本书让我对“教育”这个概念有了全新的认识，它不再仅仅是知识的传授，更是一种心灵的启迪，一种价值的引导。
评分《よく見て、先生》这本书，给我留下了深刻的印象。它以一种极其温和却又极具力量的方式，触及了教育的本质。我被书中那些细腻的情感描绘和深刻的洞察所打动。作者并没有生硬地灌输道理，而是通过一个个生动的故事，让我们自己去体会，去感悟。我尤其喜欢书中关于“看见”的探讨。它不仅仅是眼睛的看见，更是心灵的理解和接纳。在现代社会，我们似乎越来越难以静下心来，去真正地“看见”他人，也“看见”自己。这本书，则鼓励我们放下固有的观念，以开放的心态去感受，去理解。书中的人物形象鲜活而立体，他们有优点也有缺点，有成功也有失败，这让他们充满了人性的光辉。我常常在阅读过程中，为他们的遭遇感到揪心，但同时，我也为他们的成长和改变而感到欣慰。这本书没有提供简单的结论，但它提供了一种思考的框架，让我能够更加深入地理解教育的意义，以及人与人之间情感连接的重要性。它是一本能够让人在阅读后，久久回味的书，并从中获得力量的书。
评分《よく見て、先生》这本书，与其说是一本读物，不如说是一次心灵的对话。作者用一种极其平易近人的方式，切入了一个极具深度的主题——“看见”。它让我开始审视自己，审视我与周围世界的互动方式。我发现，在日常生活中，我们常常因为各种各样的原因，而选择性地“不看”或者“误看”。这种“不看”，可能源于偏见，可能源于忙碌，也可能源于恐惧。而书中，通过对不同人物命运的描绘，展现了当我们选择真正去“看见”时，所能带来的改变。这种改变，可能是微小的，却足以影响一个人的一生。我尤其被书中对教育的思考所吸引。它颠覆了我过去对教育的一些固有观念，让我意识到，真正的教育，不仅仅是知识的灌输，更是对个体生命潜能的激发，是对独立思考能力的培养，是对健全人格的塑造。作者的叙事方式非常独特，它不像传统的说教，而是通过一个个生动的故事，让读者自己去体会，去感悟。我常常在想，如果我能早点读到这本书，或许在某些方面，我的人生会走上不同的轨迹。这本书不仅仅是写给教育者看的，它更适合每一个渴望成长，渴望理解，渴望在生命中留下印记的人。
评分《よく見て、先生》这本书，给我带来了极大的启发。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一部关于人性的深刻剖析。我被书中那些真实而动人的故事所打动，作者以一种极其细腻的笔触，描绘了人在成长过程中所经历的迷茫、困惑与成长。我尤其欣赏书中对“看见”这个概念的探讨。它不仅仅是物理上的看见，更是心灵层面的洞察与理解。在生活中，我们常常因为各种各样的主观因素，而选择性地“不看”或“误看”。这本书，则鼓励我们放下偏见，用心去感受，去真正地“看见”我们身边的人。书中的人物形象塑造得非常成功，他们并非完美无瑕，而是充满了人性的复杂与矛盾，这反而让他们更加真实可信。我常常在阅读过程中，对某些角色的遭遇感到痛心，但同时，我也为他们最终的成长而感到欣慰。这本书没有提供简单的答案，但它提供了一种思考的视角，让我能够更加深入地理解人与人之间的关系，以及教育的真正意义。我强力推荐这本书给所有对人生、对教育、对人性有着深度思考的读者。
评分《よく見て、先生》这本书，给我带来了前所未有的阅读体验。我原本抱持着一种观望的态度，但随着阅读的深入，我发现自己完全被书中营造出的氛围所吸引。作者的笔触细腻而富有张力，他能够将那些极其抽象的情感和概念，用具象化的语言表达出来，让我仿佛身临其境。我印象最深刻的是书中对“理解”的阐释。它不是简单的接受，也不是盲目的认同，而是一种基于尊重和同理心的深层次连接。在现代社会，我们似乎越来越倾向于将人简单地归类，而忽略了每个人独特的生命经历和复杂的情感世界。这本书，则鼓励我们打破这种标签化的思维，去真正地“看见”每个人的个体性。我发现，通过这本书，我开始更加关注自己的内心，更加审视自己与他人的关系。我开始思考，我是否真正地“看见”了我的家人、我的朋友，甚至我自己？书中的一些段落，我反复阅读了不止一次，每一次都能从中获得新的感悟。它让我更加深刻地理解了，人与人之间的关系，需要用心去经营，需要用爱去滋养。这本书没有给我直接的答案，但它给了我一个思考的框架，让我能够自己去寻找属于自己的答案。
评分《よく見て、先生》这本书，就像一位睿智的长者，以一种平和而深刻的语调，与我进行了一场关于人生意义的对话。我被书中那种对个体生命价值的尊重所深深打动。作者并没有试图去定义“成功”或者“幸福”，而是鼓励我们去探索属于自己的生命意义，去发掘那些隐藏在我们内心深处的独特光芒。我特别喜欢书中关于“倾听”的讨论。在信息爆炸的时代，我们似乎越来越难以静下心来，去倾听自己内心的声音，更遑论去倾听他人。这本书提醒我，真正的倾听，是一种积极的、有意识的行为，它需要放下预设的判断，以开放的心态去接纳。我发现在阅读过程中，我开始不自觉地去模仿书中人物的某些沟通方式，去尝试着更加耐心地去理解他人。书中的一些篇章，让我对教育有了全新的认识。它不再仅仅是知识的传递，更是对人格的塑造，对灵魂的启迪。作者以一种极其人性化的视角，展现了教育的本质。这本书没有提供快速的解决方案，但它提供了一种深刻的思考方式，让我能够在面对人生中的各种挑战时，更加从容和坚定。
评分这本《よく見て、先生》真的就像一扇窗户，让我窥见了许多我从未想象过的角落。阅读的过程中，我时常会停下来，反复咀嚼那些字里行间流淌出的细微情感和深刻洞察。作者捕捉到了人与人之间那种微妙的、难以言喻的连接，无论是师生之间，还是朋友之间，亦或是家人之间，都充满了复杂的张力。我尤其喜欢书中对角色内心世界的描绘，那种细腻入微的刻画，让我觉得自己仿佛也变成了故事中的一员，感同身受着角色的喜怒哀乐。有时，我会为某个角色的困境感到揪心，有时，我又会为他们寻找到一丝希望而欣慰。书中的对话设计也堪称一绝，看似平淡的交流，背后却隐藏着深层含义，需要读者去细细品味。我常常会想象，在现实生活中，如果我遇到了类似的情境，我会如何反应？这本书不仅仅是故事的堆砌，它更像是一面镜子，映照出我们自身的情感和经历，引发我们对人生、对情感的更深层次的思考。每一次阅读，都能从中发掘出新的东西，仿佛一本永远也读不完的宝藏。它没有轰轰烈烈的剧情，也没有惊心动魄的冲突，但正是这种日常的、琐碎的细节，构建了一个无比真实而动人的世界。我强烈推荐这本书给那些喜欢深度阅读，喜欢在文字中寻找共鸣的读者。
评分《よく見て、先生》这本书，让我受益匪浅。我原本以为这只是一本关于教育的书籍，但读完之后，我才发现它所探讨的远不止于此。作者以一种极其敏锐的视角，审视着现代社会中人与人之间的关系，以及个体在成长过程中所面临的挑战。我尤其被书中对“理解”的探讨所吸引。它不仅仅是简单的接受，更是基于同理心和尊重的深层次连接。在生活中，我们常常因为各种各样的原因，而选择性地“不看”或者“误看”。这本书，则鼓励我们放下偏见，用心去感受，去真正地“看见”我们身边的人。书中的人物塑造得极其成功，他们真实而富有生命力，充满了人性的复杂与矛盾。我常常在阅读过程中，为他们的遭遇感到痛心，但同时，我也为他们的成长和改变而感到欣慰。这本书没有提供现成的答案，但它提供了一种深刻的思考方式，让我能够更加深入地理解教育的本质，以及人与人之间情感连接的重要性。我强烈推荐这本书给所有渴望成长，渴望理解，渴望在生命中留下印记的读者。
评分剧情3 病攻+0.5
评分画风好乱，好草。分镜好乱，好碎。
评分标题党啊 这是 明明没有喝下S到的咖啡www 病到不行 好顶赞
评分封面作和病娇灰姑娘特别是后者我觉得很带感啊，我难道是变态吗(/ω·＼*)打五星主要还是因为大野狼那篇萌得我冒烟…脸红万岁！！！这个老师的线条风很有特点啊剧情也超带电的(๑╹ڡ╹)
评分【よく見て、先生（好好看着吧，老师）】一开始是老师很冷静的看男学生想着自己自慰，后来老师被这个学生吃得死死的，之前以为来向自己告白的女学生们原来只是来确认老师是否和那个男学生交往 【想われスカート（百褶裙的单相思）】女装攻，双向单恋的恋人游戏 【灰かぶりの男（蒙着灰的男人）】追寻着的小时候喜欢的邻居其实已经坏掉了 【臆病ガウガウくん（胆小鬼大野狼）】店长捡了个穿着玩偶装的男人回家，他应该就是高中时和店长交往过的那位吧，最后的开放式结局让人好期待能有个番外啊 ///这个老师的线条碎碎的挺喜欢的，然后阴影不打网点而喜欢排线这点我也蛮喜欢的，就是老被逆攻受...
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