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出版者:Harpercollins Childrens Books

作者:Editors Of Time For Kids

出品人:

页数:32

译者:

出版时间:2006-5

价格:$ 14.99

装帧:HRD

isbn号码:9780060782245

丛书系列:

图书标签:

• 儿童读物
• 少儿杂志
• 新闻
• 时事
• 教育
• 科普
• 阅读
• 学习
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• 兴趣

《星际迷航：失落的编年史》 内容提要： 《星际迷航：失落的编年史》并非一部关于现代儿童教育或时事新闻的读物，而是一部深度挖掘宇宙奥秘与人类未来命运的史诗级科幻小说。故事背景设定在遥远的二十四世纪，联邦探索舰“漫游者号”（USS Wanderer）肩负着一项至关重要的秘密任务：追踪并解码一系列在银河系偏远星域发现的、被认为早已湮灭的上古文明遗迹。 这部作品的核心冲突源于一个颠覆性的发现——一个跨越数百万年的时间悖论，它暗示着人类文明的崛起并非偶然，而是某个更高维度实体精心布局的结果。随着“漫游者号”的船员们深入那些被星图标记为“虚空地带”的危险区域，他们不仅要面对难以想象的自然现象，如时空扭曲的黑洞群和具有生命特征的星云，还要应对其他已知和未知的星际力量。 第一部分：幽灵信号与古老契约 故事始于地球联合（United Federation of Planets）的一个秘密研究机构。首席科学官艾莉亚·文斯博士，一位在理论物理学界享有盛誉却饱受争议的学者，截获了一段来自遥远“奥米伽象限”的、具有高度结构性的加密信号。这段信号的语言模式可以追溯到比瓦肯文明还要古老数百万年的“先驱者”（The Precursors）文明。 联邦高层对此事高度保密，担心引发恐慌或被敌对势力（如克林贡帝国或罗慕兰星际联盟）利用。他们紧急征召了“漫游者号”——一艘配备了最新一代曲速引擎和实验性“相位偏导屏障”的重型探索舰。舰长卡莱布·瑞恩，一位经历过多次重大星际冲突的资深指挥官，被赋予了全权决定权。 瑞恩舰长和小队成员，包括精通异星考古学的安德鲁·李博士，以及对能源场有独特理解的机械师泽娜，踏上了旅程。他们的首要目标是抵达信号源——一颗被称为“寂静之眼”的、被引力场异常保护的行星。 第二部分：跨越维度的陷阱 当“漫游者号”抵达“寂静之眼”时，船员们发现的并非一个宏伟的遗迹，而是一个巨大的、隐藏在行星地壳下的休眠网络。这个网络似乎是某种监测系统，专门用于记录“进化中的文明的特定里程碑”。 在深入挖掘过程中，李博士发现了一个令人不寒而栗的真相：先驱者文明似乎并不像历史学家们想象的那样“自然消失”。他们更像是在完成某个宏大的工程后，主动选择了“退场”，并将文明的某些关键知识碎片隐藏起来，以防止被不成熟的文明滥用。 然而，激活网络的举动也触发了休眠中的防御机制。船员们开始经历时间错乱的幻觉，并遭遇了由纯粹能量构成的“守卫者”。这些守卫者不具备物理形态，它们通过干扰船员的心智，试图将探索队永久地困在时间循环中。 第三部分：卡德西姆之谜 “漫游者号”险象环生，瑞恩舰长不得不利用舰上实验性的“量子谐振发射器”来稳定船体周围的时空结构。在一次惊险的逃脱中，他们捕获了一段关于“卡德西姆”（The Kadeshim）的加密信息。 卡德西姆被描述为一种超越了物质形态的“信息生命体”，它们是先驱者文明的最终进化形态。根据留下的记录，先驱者们担心未来的文明会重蹈覆辙，走上自我毁灭的道路（例如，滥用武器技术导致恒星级爆炸）。因此，他们设立了一个“宇宙筛选机制”，即卡德西姆。 “漫游者号”的任务不再仅仅是探索，而是变成了面对一个道德和存在的终极考验：他们是否符合继续存在的资格？ 第四部分：高阶存在的抉择 故事的高潮发生在卡德西姆的“主节点”——一个位于星系边缘、由五颗脉冲星共同供能的巨大结构体。在那里，瑞恩舰长和文斯博士（通过遥控接入数据流）必须与卡德西姆进行直接的“认知对话”。 卡德西姆审视了人类的历史：从第一次曲速飞行，到和平条约的签订，再到内部冲突和对未知的恐惧。这是一个纯粹的逻辑评估，没有情感偏见。卡德西姆提出了一个严峻的选择：要么联邦证明自己有能力驾驭跨越时空的技术而不引发灾难，要么就必须接受“温和的重置”——一个抹去联邦核心技术，使文明回到更基础发展阶段的程序。 瑞恩舰长没有选择辩论或武力对抗，而是展示了人性中那些难以被量化的元素：同情心、牺牲精神，以及对知识永不满足的好奇心——这些是构成“生命之火”的关键。他展示了船员们为了保护彼此而做出的牺牲，而非仅仅为了科技的进步。 结局展望：新的边界 最终，卡德西姆并未执行“重置”。它们承认，人类文明虽然充满缺陷，但其拥有的“适应性与自我修正能力”是它们计算模型中未曾充分考虑的变量。 《失落的编年史》以“漫游者号”带着新的、更深刻的宇宙观返回联邦告终。他们并未带回可以立刻改变科技格局的超级武器或能量源，而是带回了关于“责任”和“存在意义”的终极哲学。故事的尾声暗示着，真正的探索才刚刚开始——探索人类自身潜能的极限，以及在宇宙中扮演一个更负责任的角色的未来。这部作品探讨了文明的成熟度，远超任何对日常事件的记录。

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我很少见到一本如此注重“跨文化理解”的儿童读物。《Time For Kids》在讲述世界各地的风土人情时，展现了一种令人耳目一新的包容性和客观性。它不像一些传统读物那样，仅仅停留在介绍“奇特的习俗”层面，而是深入挖掘了这些习俗背后的历史、地理和社会成因。比如，在介绍某个遥远国度的节日时，它会细致地阐述当地的气候条件如何影响了他们的农业，进而如何演变成了特定的庆典仪式。这种深入浅出的分析，培养了孩子用更全面的视角看待“不同”事物的能力。它在无形中植入了尊重多样性、理解差异性的价值观。对我个人而言，阅读这本书带来的最大惊喜在于它所传达的那种积极、乐观的人生态度。即便是讲述自然界的残酷竞争或人类历史上的挑战，它也总能聚焦于解决问题的方法和最终的积极成果。这对于塑造孩子面对困难时的韧性和解决问题的信心，有着潜移默化的正面影响。它不是空泛的说教，而是通过真实案例展示了人类的创造力和适应力。

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我通常会给孩子找一些读物来打发周末的零碎时间，但很多书读完一遍就束之高阁了，缺乏耐读性。然而，这本《Time For Kids》却有着惊人的“回放价值”。我观察到，即便是同一个章节，孩子在不同年龄段或在不同心境下阅读，总能捕捉到新的信息和更深层次的含义。举个例子，关于“地球的脉搏”那一单元，初次阅读时，他可能只是惊叹于火山爆发的宏伟；但隔了几个月后再看，他开始关注到地质构造、板块漂移这些更宏观的概念，并且能将书本上的知识与新闻里播报的地震信息联系起来。这种知识的积累和迁移能力，恰恰是这类科普读物最核心的价值所在。它的内容广度非常出色，从天文地理到人文历史，横跨的领域很广，但每一部分的介绍都保持了恰到好处的深度——既不会浅尝辄止，也不会因为过于专业而让小读者望而却步。它仿佛拥有一个魔力开关，能瞬间将抽象的概念具象化。我特别欣赏它在介绍复杂科学现象时所使用的类比手法，那些比喻形象得让人拍案叫绝，即便是成年人读起来也会觉得很有启发性。

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这本书简直是为我家那个精力旺盛的小家伙量身定做的！我得说，我本来对给孩子买这类科普读物是持保留态度的，总觉得那些花花绿绿的插图和浅显的文字难以真正抓住他们的注意力。但《Time For Kids》这本书彻底颠覆了我的看法。首先，它的排版设计就非常讲究，不是那种呆板的教科书式布局，而是充满了活力和趣味性。每一页的色彩搭配都恰到好处，既能吸引眼球，又不会让人感到视觉疲劳。更令人惊喜的是，它选择的知识点都非常贴近孩子们的日常生活和他们当下最感兴趣的话题。比如，关于昆虫世界的那一章，作者没有直接堆砌复杂的生物学术语，而是通过一个“小小探险家”的视角，带领孩子们去观察蚂蚁搬家、蝴蝶蜕变的全过程，语言生动得就像在讲一个精彩的冒险故事。我发现我的孩子不再是被动地接受知识，而是主动地提出“为什么会这样？”、“它们吃什么？”的问题。这种由内而外的好奇心被激发出来，比我费尽心思去灌输知识有效一万倍。书中的小测验和动手实践环节也是点睛之笔，它们不是那种敷衍了事的问答，而是鼓励孩子去思考、去验证，真正做到了寓教于乐，让学习成为一种享受而非负担。

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作为家长，我深知阅读习惯的培养至关重要，而这本书在培养孩子的独立阅读能力上，起到了意想不到的积极作用。我记得孩子刚开始接触它的时候，还会时不时地跑来问我一些不认识的词汇或概念。但随着阅读的深入，这种求助的频率明显降低了。这绝不是因为孩子记住了所有的答案，而是因为这本书的叙事结构和词汇选择，有效地提升了他的信息处理能力。它不是那种事无巨细地解释一切的书，而是巧妙地留出了一些“空白”，鼓励孩子去查阅、去思考，去构建自己的知识网络。它的语言风格非常现代化，没有那种老气横秋的“说教腔调”，读起来非常顺畅自然，更贴近当代孩子们的语境。而且，书中那些精心挑选的配图和信息图表，极大地辅助了非文本信息的理解。我敢说，光是学习如何解读那些图表，对提高孩子的逻辑思维和信息筛选能力都是一次绝佳的训练。这本书成功地扮演了一个耐心的、知识渊博的“大哥哥”的角色，引导孩子自主探索未知的世界。

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这本书的“时效性”和“关联性”做得堪称教科书级别。在如今信息爆炸的时代，让孩子接触到与“当下世界”紧密相关的内容是极其重要的，《Time For Kids》在这方面做得非常到位。它巧妙地将一些基础科学原理，与当下最新的科技进展或社会热点话题联系起来。例如，在讲能源转化时，它不仅会回顾蒸汽机的发明，还会立即链接到当前热门的电动汽车技术和可再生能源的未来挑战。这种“古今贯通”、“理论联系实际”的处理方式，极大地提升了知识的“新鲜度”和“实用感”。孩子读完后，会觉得书本里的内容是“活的”，是与他们每天在新闻或社交媒体上接触到的信息直接相关的，而不是尘封在历史角落里的陈旧知识。这种关联性，是激发孩子持续学习动力的关键。我尤其欣赏它在引导孩子进行批判性思考方面的尝试，书中时不时会抛出一些开放性的问题，邀请读者思考未来的发展方向，这比直接给出标准答案要高明得多，它是在培养下一代的“思考者”，而非仅仅是“知识的接收者”。

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