Making Toys for Infants and Toddlers pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Consortium Book Sales & Dist

作者:Miller, Linda G./ Gibbs, Mary Jo/ Dobbs, Kathy

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:2002-9

价格:$ 16.89

装帧:Pap

isbn号码:9780876592496

丛书系列:

图书标签:

• 婴儿玩具
• 幼儿玩具
• 手工制作
• DIY玩具
• 益智玩具
• 安全玩具
• 亲子活动
• 玩具设计
• 蒙台梭利
• 早期教育

探寻儿童早期发展与教育的广阔领域：一本跨学科的深度导读 本书旨在为对儿童早期发展、教育理论以及实践应用感兴趣的读者提供一个全面而深刻的视角。它并非聚焦于具体的玩具制作技术，而是将目光投向了更宏大、更本质的议题：儿童如何学习，环境如何塑造他们的心智，以及成人如何在支持性的氛围中促进这种自然而然的成长过程。 本书的核心论点建立在一个坚实的理论基础上：早期儿童（从出生到学龄前）的学习是一个复杂、多维度的过程，涉及认知、情感、社交、语言和身体的同步发展。我们深入探讨了皮亚杰的认知发展阶段论、维果茨基的社会文化理论，以及蒙台梭利和瑞吉欧·艾米利亚等主流教育哲学，分析它们如何解释婴幼儿对世界的探索和理解。 第一部分：理解发展的蓝图——理论基石与观察视角 本部分详细阐述了支撑现代早期教育实践的几大核心理论框架。我们首先从神经科学的角度切入，解释了婴儿大脑在生命最初几年经历的爆炸性突触连接过程，强调了早期经验对大脑结构永久性影响的重要性。这不仅关乎智力，更关乎情绪调节和压力应对能力的形成。 随后，我们详细剖析了发展心理学中的关键概念。例如，依恋理论（Attachment Theory）被置于核心位置，阐述了安全依恋关系如何成为幼儿探索未知世界的基础和信心之源。我们探讨了“合适的发展任务”（Developmentally Appropriate Practice, DAP）的原则，强调理解每个年龄阶段儿童的普遍能力和个体差异之间的平衡。这不是一套僵化的规则，而是一种敏感的、以儿童为中心的观察方法论。 我们用大量篇幅讨论了“游戏”的本质。游戏不被视为打发时间的活动，而是儿童最主要的工作和学习方式。我们区分了不同类型的游戏——如功能性游戏、象征性游戏、建构性游戏和社交性游戏——并分析了每种游戏类型在促进特定技能发展中的独特价值。例如，通过对物体属性（如重量、体积、质地）的反复操作，幼儿构建了早期的物理学概念。 第二部分：环境的设计——空间、材料与媒介的哲学 本部分将理论转化为环境设计和材料选择的实践智慧。我们认为，儿童的学习环境是他们的“第三位老师”。因此，环境的设计必须是经过深思熟虑的、能够引发好奇心并支持自主探索的。 空间的组织与流动性： 我们讨论了如何划分学习区域（例如，感官区、角色扮演区、安静阅读角），以及这些区域如何相互连接以促进跨学科的学习。重点在于“开放性”和“可变性”——环境应能根据儿童当下的兴趣和发展阶段进行灵活调整，而非固定不变的陈设。 材料的精选与目的性： 本部分摒弃了对过度复杂或单一功能玩具的推崇。相反，我们提倡使用“开放式材料”（Open-ended Materials）。这些材料本身没有固定的玩法，它们激发儿童运用想象力，将它们转化为任何他们想要的角色或工具。例如，一块简单的木头，它可以是船、是食物、是工具，甚至是故事中的一个角色。我们详细讨论了自然材料（如石头、树枝、沙土）和日常用品（如布料、容器）在促进感官整合和解决问题能力中的不可替代的作用。 媒介的整合： 我们探讨了如何将早期技术（如简单的投影、录音设备）融入到支持性的学习环境中，而不是用作主要的教学工具。重点是技术作为一种记录和表达的工具，如何帮助儿童反思他们的学习过程，并与他人分享他们的发现。 第三部分：促进者角色——成人、互动与对话的艺术 本书的第三部分聚焦于成人——教师、看护者或家长——的角色转变。从知识的传递者转变为学习的“协作者”（Co-constructor）和“探究的伙伴”。 观察的力量： 如何进行有目的的、非干预性的观察是本部分的核心技能训练。我们教授读者如何区分“看”和“观察”，即如何捕捉儿童在活动中的细微线索、他们解决问题的策略以及他们之间微妙的社交互动。这种观察是理解儿童需求和调整环境支持强度的基础。 促进性对话（Scaffolding and Dialogue）： 借鉴维果茨基的最近发展区（Zone of Proximal Development, ZPD）概念，我们深入探讨了如何通过“支架式教学”（Scaffolding）来帮助儿童达到他们独自无法企及的技能水平。这需要精确的语言介入：提出开放性问题（如“你打算接下来做什么？”而非“你为什么不把那个积木放在上面？”），使用精确的词汇来命名儿童正在进行的活动，以及在必要时提供恰到好处的、短暂的帮助。 处理挑战性行为的视角： 我们将“问题行为”视为未被满足的需求或发展中的沟通障碍。处理冲突和挫折时，强调的是建立积极的同理心连接，教授情绪调节策略，而非仅仅实施惩罚。这包括教导儿童识别和表达他们的情绪，以及在群体中协商解决方案的能力。 结语：持续学习的文化 全书在最后总结道，早期儿童教育是一个动态的、不断演进的领域。本书所提供的理论和实践工具，旨在培养读者建立一种持续反思的文化——不断质疑现有的做法，对儿童保持开放的好奇心，并致力于创造一个尊重个体节奏、鼓励深度探索和终身学习的基石。它是一份关于如何支持人类最早期、最关键发展阶段的蓝图，关注的是心智的培养而非技能的灌输。

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我对这本书的“易用性”和“美学价值”的平衡点感到由衷赞叹。很多自制玩具指南做出来后，成品往往粗糙简陋，缺乏现代审美，家长自己都不愿意放在家里。但这本《玩转婴幼儿玩具制作指南》彻底打破了这种刻板印象。它非常注重使用天然材料带来的温暖质感和朴实美感。书中展示的照片和插图，不仅清晰地展示了制作过程，更呈现了成品在现代家居环境中的摆放效果——简洁、有机、不突兀。我尤其喜欢它关于“开放式玩法”玩具的章节，比如那些可以堆叠、可以拆解的几何木块，它们没有固定的玩法，却鼓励了孩子无限的想象构建。它传递出的信息是：真正的优雅，来自于材料的本真和玩法的自由，而不是复杂的机械结构或电子元件。这本书让我在给孩子制作玩具的同时，也无形中提升了自己对生活美学的追求。

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我通常对那些宣称能“激发无限创造力”的手工书籍抱持着十二分的警惕，因为它们往往在实际操作性上暴露无遗。然而，这本书的结构设计简直是教科书级别的清晰。它没有采用那种故弄玄虚的艺术化语言，而是采用了非常工程师式的、步骤分解清晰的描述。书中对于工具和材料的清单详列得一丝不苟，甚至会根据你所在的地理位置（比如是否容易获取特定木材或无毒颜料）给出替代方案，这体现了作者对读者实际操作环境的充分考量。我之前尝试做过几个简单的木制摇铃，但总觉得打磨不够光滑，孩子玩起来有顾虑。这本书里关于“边缘处理”和“表面密封”的章节，用图示详细展示了如何利用砂纸的不同目数，以及哪种食品级的蜂蜡混合物是最理想的自然涂层。这感觉就像是请了一位经验丰富的手工艺匠在你身边手把手地指导，让你每一步都走得踏实，最终成品不仅是孩子能玩的，更是能经受住他们“破坏性测试”的耐用品。

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这本《玩转婴幼儿玩具制作指南》简直是我育儿路上的“及时雨”，尤其是在我开始真正思考如何为我家那个精力旺盛的小家伙提供既安全又有益的玩具时。这本书的妙处在于它没有停留在那种肤浅的“教你用袜子做个小兔子”的层面，而是深入探讨了不同月龄段婴幼儿的认知发展需求。比如，书中对触觉刺激的重视程度让我印象深刻，它详细分析了为什么新生儿需要不同纹理的布料，以及如何利用日常家居物品（比如安全的木勺、不同质地的毛巾）来构建一个丰富的感官环境，而不是急着去购买那些五颜六色、但可能过度刺激的塑料玩具。我特别欣赏作者在安全标准上的严苛要求，每一项制作建议后面都紧跟着关于小部件窒息风险、材料毒性以及耐用性的详尽说明，这让一个初次尝试自制玩具的家长感到无比安心。它不仅仅是一本手工书，更像是一本关于儿童早期发展与安全环境构建的实用手册，让我从根本上理解了“玩”对于婴幼儿成长的重要性，而不是仅仅停留在“消磨时间”的层面。这种深度和广度，在市面上同类书籍中是相当罕见的。

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作为一位对儿童心理学略有涉猎的家长，我发现这本书最让我惊喜的部分在于其严谨的理论基础。它不是简单地罗列制作步骤，而是将每一种玩具的结构、大小、色彩选择，都与特定发展阶段（比如精细动作技能的抓握、手眼协调的建立）紧密地联系起来。作者非常巧妙地引入了蒙特梭利和瑞吉欧教育理念中的一些核心元素，并将其转化为可操作的DIY项目。比如，在制作串珠类玩具时，它明确指出应该使用多大的珠子以及间隔多少距离，以完美适配三指抓握或钳形抓握的过渡期。这种“设计即教育”的思路，让我不再是盲目地提供玩具，而是带着明确的目标去制作——我制作的这个玩具，是为了帮助我的孩子解决当前的运动发展瓶颈。这种目标导向的制作过程，极大地提升了亲子互动的质量和效率。

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说实话，刚拿到这本书时，我更关注的是省钱的角度，毕竟市面上的品牌婴幼儿玩具价格高得吓人。但阅读下来，我发现这本书的价值远远超出了经济效益。它成功地将“旧物改造”提升到了一种对环境负责任的生活哲学高度。书中很多创意来自于对家庭旧衣物、废弃纸板箱甚至是一些看似无用的厨房用品的重新想象。例如，它展示了如何将旧T恤编织成一个兼具抓握训练和啃咬功能的“感官球”，既充分利用了材料，又避免了购买新的合成纤维制品。这种循环利用的理念，潜移默化地影响了我的消费观。更重要的是，当孩子玩着由他/她熟悉的生活用品转化而来的玩具时，那种亲近感和安全感是冰冷的、标准化的工厂制品无法比拟的。这本书真正教会我的是，最好的玩具往往不是买来的，而是用心和创造力“长”出来的，它重塑了我对“玩具”这个概念的定义。

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