The Carolina Curriculum for Infants and Toddlers With Special Needs pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Paul H Brookes Pub Co

作者:Johnson-Martin, Nancy M., Ph.D./ Attermeier, Susan M., Ph.D./ Hacker, Bonnie J.

出品人:

页数:491

译者:

出版时间:

价格:378.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9781557666536

丛书系列:

图书标签:

• Special Needs
• Infants
• Toddlers
• Early Intervention
• Curriculum
• Developmental Disabilities
• Carolina Curriculum
• Education
• Child Care
• Inclusive Education

《儿童发展评估与干预：从理论到实践的深度探索》 书籍简介 本书是一部全面、深入探讨婴幼儿特殊需求领域评估、诊断与早期干预策略的权威著作。它旨在为早教工作者、特殊教育教师、儿童发展专家、儿科医生以及所有关注婴幼儿早期发展的专业人士和家长，提供一个坚实、可操作的理论框架与实践指南。本书摒弃了零散的知识点堆砌，而是构建了一个系统化的知识体系，引导读者理解从基础理论到临床应用的完整流程。 第一部分：奠定基石——特殊需求儿童发展的理论基础与跨学科视角 本部分首先对婴幼儿特殊需求领域的核心概念进行了严谨的界定，区分了“发展迟缓”、“障碍”与“特殊需求”的细微差别。我们将回顾经典的儿童发展理论（如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论），并重点探讨这些理论在解释特殊需要儿童发展轨迹时的局限性与修正性应用。 神经发展与可塑性： 详细阐述了早期大脑神经可塑性的生理基础，解释了环境输入（或缺乏）如何影响关键期内的神经连接。特别关注了特定综合征（如唐氏综合征、自闭症谱系障碍早期表现）的神经生物学基础，为早期识别提供生物学支撑。 生态系统理论视角： 引入布朗芬布伦纳的生态系统理论，强调家庭、社区、医疗系统和政策环境对特殊需求儿童及其家庭的综合影响。本书强调，评估和干预绝非孤立的临床行为，而是嵌入在儿童生活环境中的系统性工程。 跨学科合作的范式转换： 深入探讨了语言病理学家、职业治疗师、物理治疗师、心理学家和教育工作者之间有效沟通与协作的必要性与具体路径。讨论了如何建立一个以家庭为中心（Family-Centered Practice, FCP）的合作模式，确保服务的一致性和连续性。 第二部分：精准导航——早期评估与诊断的科学方法 评估是早期干预的起点，本书对此投入了大量的篇幅，力求详尽而实用。我们强调评估的动态性、全面性与文化敏感性。 全面性发展领域评估： 详细介绍了对运动技能（大运动与精细运动）、认知发展、语言与沟通（表达性与接受性）、社会情感发展以及适应性行为的系统性评估工具与技术。对于每一个领域，本书都区分了常模参照测验（Norm-Referenced Tests）和标准参照测验（Criterion-Referenced Tests）的应用时机和优缺点。 基于观察的评估（Observational Assessment）： 强调在自然情境（如游戏中、日常活动中）进行结构化和非结构化观察的重要性。本书提供了详细的记录方法、行为编码系统，以及如何从观察中提取关键功能性信息，而非仅仅记录“不当行为”。 功能性行为评估（Functional Behavioral Assessment, FBA）： 针对具有挑战性行为的婴幼儿，本书提供了FBA的五步流程，包括数据收集（ABC记录）、形成假设、检验假设以及制定基于功能的干预策略。这部分内容着重于理解行为背后的“目的”。 诊断的复杂性与鉴别诊断： 针对早期阶段（尤其12-36个月）常见的发育重叠现象，提供了详细的鉴别诊断指南，例如如何区分严重的语言延迟与早期自闭症迹象，以及如何谨慎处理“等待观察”策略。 第三部分：实践为王——定制化与循证的早期干预策略 本书的核心价值在于其对干预策略的深度梳理与实践指导。我们坚守循证实践（Evidence-Based Practice, EBP）的原则，确保所推荐的方法是经过科学验证的。 自然环境干预模型（Routines-Based Intervention）： 倡导将干预目标整合到婴幼儿的日常活动和家庭例程中（如喂食、洗澡、玩耍时间）。详细讲解了如何使用“嵌入式教学策略”（Embedded Instruction）来最大化学习机会，同时最小化对孩子和家庭日常生活的干扰。 针对特定领域的核心干预技术： 运动发展： 介绍姿势控制、平衡训练的技术细节，强调功能性运动目标（如独立爬行、坐稳）的设定。 沟通干预： 涵盖了从前语言交流（如眼神接触、手势）到辅助与替代性沟通（AAC）的早期引入策略，特别是针对非口语儿童的视觉支持系统（如PECS的早期阶段）。 社交互动与游戏： 深入探讨了基于“共同注意”（Joint Attention）和“关系导向”的干预方法，如“早期启动干预”（Early Start Denver Model, ESDM）的核心元素及其在家庭环境中的适应性应用。 亲职教养支持与赋能： 强调早期干预的最终目标是提升家庭的效能感和育儿能力。本书提供了如何与不同文化背景的家庭进行有效沟通、协商目标，以及提供情感支持的具体技巧。讨论了如何帮助家长解读评估报告，并成为孩子最有效的倡导者。 第四部分：系统管理与持续改进 本部分着眼于干预服务的组织与质量控制。 个体化干预计划（Individualized Intervention Plan, IIP）的制定与实施： 详细解析了如何将评估结果转化为SMART目标（具体、可衡量、可实现、相关、有时限），并确保这些目标既具有挑战性又符合儿童最近发展区。 进展监控与数据驱动决策： 介绍多种实时数据收集工具（如进度监测图表），以及如何利用这些数据定期回顾和调整干预计划的有效性。强调了干预的灵活性——当数据表明当前方法无效时，必须果断进行程序调整。 从婴幼儿期到学前期的过渡规划： 强调服务连续性的重要性，指导专业人员如何提前一年开始规划从早期干预服务向学前特殊教育或融合环境的平稳过渡，确保关键信息和支持策略的有效传递。 本书的特色 本书的叙事风格力求严谨而不失温度，内容结构紧凑，强调理论与临床实践之间的桥梁搭建。书中穿插了大量真实案例分析（情境重构，但不涉及具体机构或个人信息），这些案例旨在展示在复杂情境下如何运用本书所介绍的工具和策略。我们尤其注重文化能力（Cultural Competence）在服务提供中的体现，确保干预措施是尊重个体差异和家庭价值观的。本书旨在成为一本“用就得心应手”的案头参考书，而非仅仅是理论的展示。

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我是一名刚踏入特殊教育领域的年轻教师，面对着形形色色的心智和生理发展迟缓的婴幼儿，内心充满了责任感和一丝不知所措。这本书的出现，简直就是黑暗中的一盏明灯。它不是那种高高在上的理论说教，而是真正站在我们这些“实干家”的角度去思考问题。我尤其欣赏其中关于“游戏基础教学法”的应用部分。它阐释了如何将复杂的治疗目标巧妙地融入到看似随意的日常玩耍中，让学习过程充满乐趣而非压力。例如，书中详细描述了如何利用积木搭建来促进精细动作和空间认知，以及如何通过角色扮演来提升社交互动技能，这些具体的场景模拟让我茅塞顿开。它教会我看到“缺陷”背后的“潜能”，并提供了一套系统的工具箱来挖掘这些潜能。书中的语言风格极其亲切，仿佛是一位充满智慧的导师在耳边细语，不断鼓励你尝试、记录和反思。读完后，我感觉自己对早期干预的理解上升到了一个全新的高度，不再是零敲碎打的技巧集合，而是一个有机的、整体性的教育哲学。

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作为一名资深的儿科康复师，我评估过上百个案例，深知标准化评估工具的局限性，以及依从性在家庭干预中的关键性。这本书之所以能脱颖而出，在于它对“家庭参与”的强调达到了前所未有的深度。它不仅仅要求家长“配合”，而是真正教导如何赋能家长，将他们培养成孩子最重要的治疗师。书中的章节专门讨论了如何克服文化差异和家庭经济状况对干预效果的影响，提出了非常灵活的、低成本的家庭活动方案。例如，书中提到如何利用厨房用品进行感官刺激训练，这对于资源有限的家庭来说简直是宝藏。此外，它对“行为管理”的探讨也极其成熟。作者没有采用惩罚性的模式，而是侧重于理解行为背后的功能性沟通，并提供替代性的、建设性的沟通策略。这种以孩子为中心的、尊重个体差异的视角，贯穿了全书，使得这本书不仅仅是一本教科书，更是一部充满人文关怀的实践手册。每一次翻阅，都能从中汲取新的力量和灵感。

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这本书的排版和视觉呈现也值得称赞。在这样一个高度依赖视觉信息的领域，清晰的图表和流程图是理解复杂概念的桥梁。这本书在这方面做得非常出色。无论是发展里程碑的对比图，还是不同干预阶段的介入点示意图，都设计得直观易懂，大大缩短了理解曲线。我特别喜欢它在讨论特定障碍（如自闭症谱系障碍或唐氏综合征）时的结构化处理：首先是理论基础，接着是核心特征分析，然后是针对性的课程调整建议。这种层层递进的结构，确保了读者能够建立起扎实的理论根基，才去实施操作层面的改变。我发现它在描述如何构建一个“支持性学习环境”时，考虑到了光线、噪音、家具布局等所有环境因素对特殊需求儿童的潜在影响，这在其他同类书籍中很少被如此详尽地提及。这本书的细节处理体现了作者对一线工作环境的深刻洞察力，让人感觉这是一位真正下过苦功、实战经验丰富的人士的心血结晶。

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这是一本关于婴幼儿早期教育的权威指南，尤其专注于那些有特殊需求的宝宝。我一直都在寻找一本能够提供既有理论深度又兼具实用操作性的书籍，而这本书恰恰满足了我的需求。它深入剖析了婴幼儿早期发展中可能出现的各种挑战，并且没有停留在问题描述的层面，而是提供了大量基于实证研究的、可立即在日常生活中应用的干预策略。阅读过程中，我惊喜地发现作者在构建课程框架时，充分考虑到了家庭环境和社区资源的整合，这对于我们这些一线工作者来说至关重要。书中关于如何评估儿童的现有能力、设定个体化目标（IEP/IFSP）的章节写得尤为细致，每一个步骤都配有清晰的案例和表格辅助理解。更让我印象深刻的是，它强调了跨学科合作的重要性，提醒我们要与言语治疗师、物理治疗师以及职业治疗师保持紧密沟通。这本书绝不是那种枯燥的学术文献，它更像是一位经验丰富的老同事，耐心地手把手教你如何在一个充满爱的环境中，科学有效地支持每一个独特的小生命。它的篇幅虽然不薄，但结构清晰，索引完善，使得需要查找特定信息时非常便捷。

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说实话，市场上关于婴幼儿特殊需求干预的书籍汗牛充栋，很多内容都显得陈旧或者过于理论化，读起来索然无味。然而，当我接触到《卡罗莱纳州婴幼儿特殊需求课程》时，我立刻感受到了它的与时俱进和强大的生命力。它不仅仅涵盖了传统的运动和语言发展领域，还对新兴的神经科学研究成果进行了整合，比如对感觉统合和执行功能障碍的探讨，都提供了最新的研究视角和对应的干预工具。这本书的真正价值在于其“动态适应性”。它不提供一成不变的教条，而是教会读者如何像科学家一样观察、假设、实验并调整策略。我发现自己开始用一种全新的、更具批判性的眼光去看待手头的每一个案例，不再满足于“差不多就行”，而是追求“最佳适应性发展”。这本书的参考文献列表也极其权威，指向了多个高质量的研究源头，这对于需要撰写专业报告或进行学术交流的专业人士来说，提供了坚实的后盾。毫无疑问，这本书将是我未来职业生涯中，放在书桌最显眼位置，随时翻阅的必备参考书。

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