图画书的讲读艺术 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:明天出版社

作者:陈晖

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2016-4

价格:35.00元

装帧:平装

isbn号码:9787533283971

丛书系列:儿童阅读专家指导书系

图书标签:

• 绘本
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• 儿童发展

图画书的讲述魅力：洞悉绘本，点亮童心 在浩瀚的书海中，图画书以其独特的魅力，成为了连接孩子与世界、启迪想象、传递情感的桥梁。它不仅仅是色彩斑斓的图画与寥寥数语的文字的简单组合，而是一门精妙绝伦的艺术，一门关于“讲”的艺术。这门艺术，关乎如何让故事在孩子的心中生根发芽，关乎如何用声音和画面唤醒他们内在的好奇与热爱。 图画书的魅力：超越文字的深层对话 图画书的魔力，首先在于它能够跨越语言的障碍，直接触动孩子内心最柔软的部分。一幅精心绘制的插画，可能承载着比千言万语更丰富的情感和信息。它可以是孩子第一次接触到的世界，可以是他们尚未理解的复杂概念，也可以是他们内心深处渴望表达的情绪。而当这些图像被赋予了声音，被赋予了讲述者的情感和节奏，图画书的生命力便得以全然绽放。 讲述图画书，绝非仅仅是逐字逐句地念出书本上的文字。它是一场与孩子的互动，一次心灵的交流，一种艺术的再创作。讲述者需要成为故事的引导者，用自己的声音、表情、肢体语言，将故事中的人物鲜活地呈现在孩子面前。每一个角色的口吻、每一次情节的起伏、每一次情感的转折，都需要通过讲述者的演绎，变得生动而富有感染力。 声音的魔法：用语调、节奏和停顿构建世界 声音，是图画书讲述中最直接、最强大的工具。它能够赋予文字以生命，让静态的图画动起来。 语调的运用： 不同的角色，应该有不同的语调。一个淘气的小动物，可以用轻快、跳跃的语调；一个睿智的长者，可以用沉稳、温和的语调；一个害怕的小朋友，可以用颤抖、轻柔的语调。语调的变化，能够帮助孩子更好地辨别角色，理解他们的性格和情绪，也让故事更具戏剧性。 节奏的掌控： 故事的节奏，如同音乐的旋律，能够引导孩子的情绪。在紧张的时刻，节奏可以加快，营造出一种紧张感；在温馨的时刻，节奏可以放缓，让孩子沉浸在宁静的氛围中。巧妙地运用快慢节奏的交替，能够让故事更加引人入胜，抓住孩子的注意力。 停顿的力量： 停顿，是声音的呼吸，是给孩子思考和想象的空间。在一个关键的情节转折处，一个恰当的停顿，能够让孩子对接下来的发展充满期待。在表达情感的时刻，一个短暂的停顿，能够让情感得到更充分的释放和体会。停顿，也是对孩子专注力的尊重，给予他们消化的时间。 语气和情绪的传递： 讲述者自身的情感投入，是感染孩子的关键。当你为故事中的角色感到快乐时，你的声音会充满喜悦；当你为角色的遭遇感到悲伤时，你的声音会充满同情。这种真挚的情感传递，能够让孩子感同身受，与故事中的角色建立情感的连接。 画面的力量：眼神、动作和表情的配合 图画书的讲述，并非只依赖于声音，画面本身也蕴含着巨大的讲述能量。讲述者需要善于引导孩子观察画面，与画面进行互动。 引导观察细节： 在讲述过程中，时不时地用手指指向画面中的某个细节，例如人物的表情、背景的某个小物件、或者隐藏在角落里的有趣元素。这些细节的引导，能够帮助孩子更深入地理解故事，发现隐藏的乐趣，培养他们的观察力和洞察力。 用肢体语言丰富表达： 简单的肢体动作，可以极大地增强讲述的生动性。当讲述到小兔子跳跃时，可以模仿兔子的动作；当讲述到小熊生气时，可以做出皱眉、叉腰的表情。这些非语言的表达，能够让故事更加立体，也更能吸引孩子的注意力。 眼神交流的魔力： 在讲述的过程中，与孩子保持眼神的交流至关重要。当你在讲述一段重要情节时，用深邃的眼神看着孩子，能够让他们感受到你的专注和用心；当你向他们提问时，用期待的眼神看着他们，能够鼓励他们思考和回答。眼神交流，是建立亲密感和信任感的最直接方式。 情绪的共鸣： 讲述者的表情，应该与故事的情绪相呼应。当故事发生有趣的事情时，可以露出开心的笑容；当故事出现令人担忧的情节时，可以露出关切的表情。这些表情的传递，能够帮助孩子更好地理解故事的情感走向，也让他们感受到被理解和陪伴。 互动是灵魂：让孩子成为故事的参与者 最优秀的图画书讲述，一定是充满互动的。孩子不是被动的听众，而是故事的积极参与者。 提问与引导： 在讲述过程中，适时地向孩子提问。例如：“你觉得小熊现在是什么心情？”“你猜接下来会发生什么？”“你有没有见过像这样的小动物？”这些问题，能够激发孩子的思考，鼓励他们预测情节，发表自己的观点，也让他们感到自己是被重视的。 角色扮演与模仿： 鼓励孩子模仿故事中的角色。在讲到小猫叫时，可以请孩子一起学猫叫；在讲到小猪跑步时，可以请孩子一起模仿跑步的动作。这种参与式的学习，能够加深孩子对故事的理解和记忆，也让他们在玩乐中学习。 情感的连接与共鸣： 鼓励孩子表达自己的感受。在讲到感人的情节时，可以问孩子：“这个故事让你有什么感觉？”“你有没有因为某个角色而感动？”让他们有机会表达自己的情感，并与你分享，能够建立更深层次的情感连接。 声音与画面的呼应： 鼓励孩子用自己的声音和动作来回应故事。当故事中出现重复的句子或音效时，可以邀请孩子一起发出声音；当画面出现特别有趣的场景时，可以邀请孩子用肢体来表达。 理解与选择：为孩子量身定制的图画书之旅 为孩子选择合适的图画书，并以恰当的方式进行讲述，是开启图画书世界大门的钥匙。 年龄与发展阶段的考量： 不同年龄段的孩子，对图画书的理解能力和兴趣点有所不同。婴幼儿更适合色彩鲜艳、情节简单、重复性强的图画书；学龄前儿童则能理解更复杂的情节和更丰富的画面；而大一些的孩子，则可以开始接触带有哲理或文化内涵的图画书。 兴趣点的挖掘： 观察孩子的兴趣点，选择他们喜欢的题材和角色。是喜欢动物？还是喜欢交通工具？是喜欢冒险故事？还是喜欢生活类的故事？投其所好，能够大大提高孩子阅读的积极性。 主题与价值的传递： 图画书是传递价值观和人生观的绝佳载体。在选择图画书时，可以关注其是否传递积极向上、富有教育意义的主题，例如友谊、勇气、分享、尊重等。 反复阅读的价值： 不要低估图画书的“旧”价值。孩子喜欢反复阅读同一本书，是因为每一次阅读，他们都能从中发现新的乐趣，理解更深的含义。讲述者也应该乐于陪伴孩子反复阅读，每一次的讲述，都可以有新的惊喜和体验。 结语： 图画书的讲读艺术，是一门需要用心去体会、用情去演绎的学问。它不仅仅是知识的传授，更是情感的交流，是想象力的启迪，是心灵的滋养。通过声音的魔法，画面的引导，以及充满趣味的互动，我们可以为孩子们打开一扇扇通往奇妙世界的大门，让他们在图画书的陪伴下，健康快乐地成长，点亮他们心中最耀眼的光芒。这门艺术，值得我们每一个人去学习，去实践，去享受。

评分☆☆☆☆☆

乍看书名，觉得这正是我急需的书籍，可是读完整本书，却觉得完全无一用。此书是教育部社科项目的结项成果，所以应该是一部学术著作。虽然现在我也开始学习写作学术文章，可是没想到所谓的学术作品的实际指导作用甚微。可书的扉页上对作者的介绍除去一堆学习经历和学术成果之外...

评分☆☆☆☆☆

图画书的讲读艺术，是陈晖教授写的，以前我读过她写的《儿童文学之路》，知道她是一位很有水平的研究者。这本书也不例外，给我了全新的视野。 从书中，我知道了，原来图画书也是绘本，是发源于西方的一种研究对象，对于这种书的阅读指导，要从对这种书的构成分析。教授...  

评分☆☆☆☆☆

图画书的讲读艺术，是陈晖教授写的，以前我读过她写的《儿童文学之路》，知道她是一位很有水平的研究者。这本书也不例外，给我了全新的视野。 从书中，我知道了，原来图画书也是绘本，是发源于西方的一种研究对象，对于这种书的阅读指导，要从对这种书的构成分析。教授...  

评分☆☆☆☆☆

乍看书名，觉得这正是我急需的书籍，可是读完整本书，却觉得完全无一用。此书是教育部社科项目的结项成果，所以应该是一部学术著作。虽然现在我也开始学习写作学术文章，可是没想到所谓的学术作品的实际指导作用甚微。可书的扉页上对作者的介绍除去一堆学习经历和学术成果之外...

评分☆☆☆☆☆

乍看书名，觉得这正是我急需的书籍，可是读完整本书，却觉得完全无一用。此书是教育部社科项目的结项成果，所以应该是一部学术著作。虽然现在我也开始学习写作学术文章，可是没想到所谓的学术作品的实际指导作用甚微。可书的扉页上对作者的介绍除去一堆学习经历和学术成果之外...

评分☆☆☆☆☆

这本书对我最大的冲击，在于它对“文本与图像的张力处理”的深入剖析。很多时候，图画书的精髓就在于文字说了A，而图画却在暗示B，优秀的讲读者必须能在这两者之间架起一座沟通的桥梁。这本书详细介绍了如何通过调整叙述的语气和节奏，来凸显这种“言外之意”。比如，当文字描述角色很开心时，画面却隐晦地透露出一丝不安，作者指导我们应该如何用略带沙哑或拖沓的语调来暗示这种潜藏的情绪，引导孩子去发现画面中的“秘密”。这种对细节的捕捉和演绎能力，是任何速成班都无法教授的。它要求我们不仅是好的朗读者，更是敏锐的观察家和富有同理心的诠释者。书中给出的那些“情境再现”的练习，逼迫我跳出舒适区，去尝试那些我过去认为“过于夸张”的表达方式。当我真正放下自己的羞涩，大胆去演绎书中提到的那些复杂情感层次时，我发现，孩子们不仅听懂了，他们甚至开始模仿和讨论那些微妙的画面细节了。这本书，无疑是提升讲读层次的“进阶指南”，它让我对图画书的理解上升到了全新的境界。

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来形容我的阅读感受，那就是“豁然开朗”。我过去总觉得，讲故事就是把书上的字念出来，最多换点夸张的语气，但这本书彻底颠覆了我的认知。它把图画书的讲读过程，提升到了一个审美和沟通的哲学层面。书中的论述结构非常严谨，并非东拉西扯的经验分享，而是建立在一套完整的理论框架之上的。最让我受用的是关于“环境与氛围的营造”那一部分。作者详细描述了光线、坐姿、甚至气味（比如新书油墨味或特定的香薰）如何潜移默化地影响孩子的沉浸感。这已经远远超出了单纯的“阅读技巧”，而更像是一门环境心理学在亲子教育中的应用。我开始有意识地去调整我讲故事的“舞台设置”，效果立竿见影。孩子们表现出的专注度，让我感觉自己好像真的掌握了某种“点石成金”的魔力。这本书的价值，在于它把所有碎片化的经验，整合成了系统化的知识体系，让“讲得好”不再是运气，而是科学方法的结果。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最初对这类“艺术”方面的书籍是抱有怀疑态度的，总觉得那些所谓的“心法”可能过于玄乎，难以捉摸。然而，这本让我彻底改变了看法。它并没有停留在“要声情并茂”这种老生常谈的层面，而是非常理性且体系化地解构了“讲读”背后的心理学基础。书中对“听众的接收机制”的分析相当精彩，它指出儿童在处理视觉信息和听觉信息时的不同侧重点，并据此推荐了不同的讲解策略。例如，在处理信息密度较高的跨页时，应该如何使用“引导性提问”来分散孩子的注意力，让他们从被动接收者转变为主动探索者。我特别喜欢它提出的“情感曲线图”概念，作者用图表的形式展示了一个优秀讲读者在讲述一个复杂情节时，情绪张力是如何一步步建立、达到高潮，并最终平稳落地的。这对于我这种习惯于平铺直叙的人来说，简直是醍醐灌顶。它提供了一套可以量化的、可复制的流程，让原本看似凭感觉的“天赋活”，变成了一种可以习得的专业技能。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我这种“半路出家”的图书爱好者量身定做的宝典！我一直梦想能把家里的那些精美图画书讲出点“灵魂”来，而不是念完文字就草草收场。市面上很多讲座或书籍都侧重于文学分析，或者纯粹是技巧罗列，但这本书的视角非常独特，它深入探讨了“讲”这个动作本身，如何与画面进行一种微妙的对话。我尤其欣赏其中关于“语速的节奏感”和“目光停顿点”的分析。作者似乎能看透我在给孩子讲故事时那种不知所措的窘境——到底是看文字，还是看图？是快讲完，还是慢慢欣赏？书里用大量的案例，比如某张插画的色彩如何影响情绪的渲染，以及声音的高低起伏如何对应画面中角色的动作幅度，都给出了极具操作性的指导。我发现，原来讲故事不仅仅是复述文本，更像是一场精心编排的迷你舞台剧，而我们就是那个拿着剧本的导演兼主演。读完后，我回家实践了一下，连我家那个平日里最难集中注意力的“小捣蛋鬼”，都安静地听完了整个故事，那种成就感是无与伦比的。它不是空泛的理论，而是能立刻让你在下一次阅读时产生改变的实践指南。

评分☆☆☆☆☆

这是一本真正具有“工匠精神”的书。我关注的重点一直是图画书的“筛选”与“收藏”，很少深究“如何呈现”这件事。但翻阅这本书后，我才意识到，一本好书的价值，有至少一半取决于它被讲述出来的方式。这本书的作者仿佛是一位经验极其丰富的“图书策展人”，他不仅仅教你如何拿起一本书，更是教你如何“看见”这本书。书中对不同年龄段孩子的认知特点进行了细致的划分，并且针对性地设计了不同的互动模式——给学龄前儿童讲，和给小学低年级学生讲，其切入点和深度是完全不同的。我印象最深的是关于“沉默的力量”那一章节。在数字信息爆炸的今天，我们太习惯于用语言填满所有空白，但作者用大量的篇幅论证了，在特定的画面留白处，适度的停顿，反而能给孩子留下更大的想象空间。这种对阅读体验的极致尊重和打磨，让我对“讲读”这件事肃然起敬。它不再是保姆的消遣，而是对儿童早期美育至关重要的一环。

评分☆☆☆☆☆

重点看了“40部图画书作品的讲读”部分。很粗线条的方向指导，附带阅读书单。

评分☆☆☆☆☆

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重点看了“40部图画书作品的讲读”部分。很粗线条的方向指导，附带阅读书单。

评分☆☆☆☆☆

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