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说这次课程探索不成熟，并不是说它不好。事实上，本书对小说课程知识的探索充满了求新的色彩，但我更想强调的是，假如我们刻意脱离对中国古代传统小说文体的考察，对小说教学四要素的来由缺乏“辨章学术，考镜源流”的梳理，那么，无论引进多少多少新鲜理论，大概逃脱不了食洋...

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