具体描述
How is critical thinking taught? How will the next generation cope with an ever-changing and increasingly complex world?
These are questions that the Grand Strategy program at Yale seeks to address. The Brady-Johnson Program in Grand Strategy seeks to revive the study and practice of grand strategy by devising methods to teach that subject at the graduate and undergraduate levels, by training future leaders to think about and implement grand strategies in imaginative and effective ways, and by organizing public events that emphasize the importance of grand strategy.
The program defines “grand strategy” as a comprehensive plan of action, based on the calculated relationship of means to large ends. Never an exact science, grand strategy requires constant reassessment and adjustment. Flexibility is key. Traditionally believed to belong to and best-developed in the politico-military and governmental realms, the concept of grand strategy applies—and ISS believes is essential—to a broad spectrum of human activities, not least those of international institutions, non-governmental organizations, and private businesses and corporations.
For fifteen years, the Grand Strategy program has been cultivating leadership skills of undergraduates and graduate students of Yale University. In Linda Kulman’s compelling book, we learn about this remarkable program from the inside, sharing the stress of the “murder boards,” the revelation of applying the classics to current geopolitical situations, and the crucial importance of fast decision-making under duress. Teaching Common Sense weaves together on-site reporting, archival research, and original survey data into an intellectual history of the Grand Strategy program.
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目录信息
读后感
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用户评价
**评价十** 《Teaching Common Sense》这本书，就像是为我量身打造的一份生活指南，它以一种极其温和却又充满力量的方式，引导我重新认识和理解那些我们常常忽略的“常识”。我一直认为，“常识”是与生俱来的，是人人都能具备的。然而，这本书却让我意识到，很多时候，我们对“常识”的理解，可能只是流于表面，甚至是存在着误区的。书中关于“逻辑思维的训练”的论述，让我受益匪浅。我过去常常因为思维的局限性，而错过一些机会，或者做出错误的判断。《Teaching Common Sense》通过一系列的逻辑谜题和推理游戏，巧妙地引导读者去锻炼自己的逻辑分析能力，让我能够更清晰地认识问题，更准确地得出结论。我尤其欣赏书中关于“有效沟通的艺术”的章节。我过去常常因为沟通不畅，而产生误解和冲突。作者通过大量的案例分析，揭示了有效的沟通不仅仅是信息的传递，更是一种情感的交流和关系的构建。他提出的“倾听的艺术”和“反馈的技巧”，让我意识到，原来我过去的很多沟通都只是在“自说自话”。此外，这本书对“情绪管理的智慧”的诠释，也让我耳目一新。它并非是教导我如何压抑情绪，而是让我学会如何去理解、接纳自己的情绪，并从中找到积极的应对方式。作者提出的“情绪日记”和“正念练习”等方法，都非常实用，能够帮助我更好地管理自己的情绪，保持内心的平和。让我印象深刻的是，书中对“人际交往中的潜在规则”的探讨。它并非是教授僵化的社交礼仪，而是从“常识”的角度，强调了换位思考、积极倾听、真诚赞美在人际关系中的重要性。它让我明白，良好的学习习惯，是建立在掌握科学的学习方法和持续的刻意练习之上的。这本书还深入探讨了“如何培养解决问题的能力”。它并非是教授僵化的解决问题技巧，而是从“常识”的角度，强调了清晰地定义问题、多角度分析问题、以及创造性地寻找解决方案的重要性。它让我明白，解决问题的能力，是可以通过后天的学习和实践来不断提升的。
评分**评价八** 《Teaching Common Sense》这本书，对我来说，不仅仅是一本读物，更是一次深刻的自我对话。我一直认为，“常识”是与生俱来的，是无需言说的。然而，这本书却以一种极其细腻而富有洞察力的方式，将那些隐藏在日常生活中的“常识”一一展现，让我重新审视了自己的思维和行为模式。书中关于“批判性思维的实践”的论述，让我豁然开朗。我过去常常容易接受别人的观点，却很少去主动质疑和分析。《Teaching Common Sense》引导我学会如何识别信息的偏见、逻辑的谬误，以及如何不被情感化的语言所操纵。它让我明白，拥有独立思考的能力，才能真正地认识世界。我尤其欣赏书中关于“解决复杂问题的系统性方法”的章节。我过去常常在遇到问题时感到束手无策，不知道从何下手。作者将复杂的问题分解成可操作的步骤，并提供了多种思考和解决问题的角度，让我觉得，即便是最棘手的问题，也并非无迹可寻。他强调的“从小处着手，逐步迭代”的策略，让我能够更有信心去面对挑战。此外，这本书对“健康的生活方式”的诠释，也让我耳目一新。它并非是简单地列出一些健康的食谱或运动计划，而是从“常识”的角度，解释了为什么某些生活习惯对我们的身体有益，为什么会产生不良影响。让我明白，健康并非是遥不可及的目标，而是可以通过日常的、符合常识的调整来实现的。让我印象深刻的是，书中对“人际交往中的微妙之处”的探讨。它并非是教授僵化的社交礼仪，而是从“常识”的角度，强调了换位思考、积极倾听、真诚赞美在人际关系中的重要性。它让我明白，真正的社交智慧，源于对他人内心世界的理解和尊重。这本书还深入探讨了“如何培养高效的学习习惯”。它并非是传授死记硬背的方法，而是从“常识”的角度，解释了大脑是如何吸收和处理信息的，以及如何通过主动学习、间隔重复等方式，来提高学习效率。这让我意识到，学习是一个需要策略和方法的系统工程。
评分**评价一** 初拿到《Teaching Common Sense》这本书，我怀着一种既好奇又略带怀疑的心情。我一直认为“常识”是与生俱来的，是生活经验的沉淀，是无需教授的。然而，这本书的书名却提出了一个截然不同的观点，仿佛在挑战我既有的认知。翻开书页，我发现作者并非只是简单地罗列一些显而易见的道理，而是以一种极其精妙的方式，将那些我们常常忽略、习以为常却又至关重要的“常识”层层剥离，呈现出它们背后深刻的逻辑和实践意义。我尤其被书中对于“独立思考”这一概念的解读所吸引。作者没有泛泛而谈，而是通过一系列生动有趣的小故事和贴近生活的例子，揭示了我们是如何在不知不觉中陷入思维定势，是如何被他人观点所左右，以及如何才能真正培养起独立判断的能力。书中对于“信息辨别”的论述也让我醍醐灌顶。在这个信息爆炸的时代，真假难辨，鱼龙混杂，能够筛选出有价值的信息，不被虚假或误导性的内容所蒙蔽，是何等重要。作者提出的几个实用方法，如“追溯信息源”、“交叉验证”、“识别情感操纵”等等，都极具操作性，让我受益匪浅。更让我印象深刻的是，作者在书中反复强调“同理心”的力量。很多时候，我们所谓的“常识性错误”，其实都源于缺乏站在他人角度思考的能力。理解他人的感受、需求和动机，能够极大地减少冲突，增进人际关系的和谐。书中关于沟通技巧的论述，也并非生硬的说教，而是融入到日常情境中，让我仿佛看到了自己和身边人的影子，并从中学习如何更有效地表达自己，倾听他人。总而言之，《Teaching Common Sense》是一本能够让你重新审视自己思维方式和行为模式的书籍，它并非给予你一套僵化的规则，而是激发你内在的思考，让你在日常生活中，以一种更清晰、更明智的方式去应对各种挑战。
评分**评价七** 《Teaching Common Sense》这本书，如同一股清流，涤荡了我许多固有的思维定势。我总觉得，“常识”是孩童时期就应该自然习得的，是不需要额外学习的。然而，读完这本书，我才意识到，很多时候，我们所谓的“常识”，其实只是被社会环境和个人经历所塑造的片面理解。书中关于“决策中的认知偏差”的分析，让我茅塞顿开。我过去常常在做决定时，不自觉地受到一些心理“陷阱”的影响，比如“确认偏误”和“损失厌恶”。《Teaching Common Sense》通过生动的案例，清晰地揭示了这些偏差是如何影响我们的判断，并提供了相应的应对策略，让我能够做出更理性、更明智的选择。我尤其欣赏书中关于“如何有效学习”的章节。它并非是传授死记硬背的方法，而是从“常识”的角度，解释了大脑是如何吸收和处理信息的，以及如何通过主动学习、间隔重复等方式，来提高学习效率。这让我意识到，学习是一个需要策略和方法的系统工程。此外，这本书对“理财基础知识”的讲解，也让我受益匪浅。我过去总是觉得理财是一件很复杂的事情，需要专业的知识。然而，《Teaching Common Sense》用最简单易懂的语言，解释了储蓄、投资、保险等基本概念，并提供了一些实用的建议，让我觉得理财并非高不可攀，而是每个人都可以掌握的“常识”。它教会我如何规划自己的财务，如何为未来做好准备，从而拥有更稳定的生活。让我印象深刻的是，书中对“情绪的自我认知”的探讨。它并非是教导我如何压抑情绪，而是让我学会如何去理解、接纳自己的情绪，并从中找到积极的应对方式。作者提出的“情绪日记”和“正念练习”等方法，都非常实用，能够帮助我更好地管理自己的情绪，保持内心的平和。这本书还深入探讨了“团队合作的艺术”。它并非是教授僵化的团队管理方法，而是从“常识”的角度，强调了沟通、信任、协作在团队中的重要性。它让我明白，一个高效的团队，是建立在成员之间互相理解和支持的基础之上的。
评分**评价五** 《Teaching Common Sense》这本书，就像是为我打开了一扇全新的窗户，让我看到了许多我从未留意过的风景。我一直以为“常识”是一种自然而然的领悟，是生活在不断摸索中获得的。然而，这本书却告诉我，即使是“常识”，也值得被系统地学习和理解。书中关于“批判性思维”的论述，是我最受触动的部分。我过去常常轻易地接受别人的观点，却很少去质疑和分析。《Teaching Common Sense》引导我学会如何去辨别信息的真伪，如何识别逻辑谬误，如何不被煽动性的言论所左右。它让我明白，拥有独立思考的能力，是多么重要。书中的“人际关系中的心理学”也让我受益匪浅。我常常在与人交往中感到困惑，不知道如何才能更好地与人相处。作者通过生动的例子，解释了人们在社交中的一些普遍心理，比如“互惠原则”、“锚定效应”等等，让我能够更深刻地理解他人的行为动机，从而更好地进行互动。我尤其喜欢书中关于“如何处理冲突”的章节。作者提出的“非暴力沟通”原则，让我意识到，原来冲突并非一定要以对抗的方式解决，而是可以通过理解和包容来化解。此外，这本书还对“财务管理”中的“常识”进行了精彩的阐释。我一直对理财感到头疼，觉得那些理论太复杂。然而，《Teaching Common Sense》用最简单易懂的方式，解释了储蓄、投资、债务等基本概念，并提供了一些实用的建议，让我觉得理财不再是高不可攀的技能，而是每个人都可以掌握的“常识”。它教会我如何避免不必要的开支，如何让自己的财富更有效地增值，从而拥有更自由的生活。这本书还深入探讨了“如何保持学习的热情”。在信息爆炸的时代，知识更新换代的速度飞快，如何才能保持竞争力？作者提出的“终身学习”的理念，并提供了具体的方法，让我意识到，学习并非是学生时代的任务，而是伴随我们一生的旅程。
评分**评价四** 《Teaching Common Sense》这本书，是一次令人惊喜的思维漫游。它没有给我“被灌输”的感觉，而是像一位循循善诱的智者，引导我一步步去探索那些隐藏在日常中的智慧。我一直认为，所谓的“常识”，是人们通过长期的生活经验积累而成的，是“不言自明”的。然而，阅读这本书，我才意识到，即便是最基本的“常识”，也并非人人都能自然而然地掌握，而且，即使掌握了，也需要不断地去反思和深化。书中对于“沟通的本质”的阐释，让我对“好好说话”有了全新的理解。我过去总是以为，只要把我想说的说清楚就行了，却忽略了对方的接收能力、理解角度以及情感反应。《Teaching Common Sense》通过大量的案例分析，揭示了有效的沟通不仅仅是信息的传递，更是一种情感的交流和关系的构建。作者提出的“倾听的艺术”和“反馈的技巧”，让我意识到，原来我过去的很多沟通都只是在“自说自话”。书中的“解决问题的方法论”也给了我极大的启发。我过去常常在遇到问题时感到束手无策，不知道从何下手。作者将复杂的问题分解成可操作的步骤，并提供了多种思考和解决问题的角度，让我觉得，即便是最棘手的问题，也并非无迹可寻。他强调的“从小处着手，逐步迭代”的策略，让我能够更有信心去面对挑战。让我印象深刻的是，书中对于“时间管理”的讲解，并非是教你如何列出长长的待办事项清单，而是深入探讨了我们为什么会拖延，如何识别时间“黑洞”，以及如何制定更符合自身节奏的计划。作者提出的“番茄工作法”和“时间块”等方法，都非常实用，能够帮助我更有效地利用宝贵的时间。这本书还对“健康生活方式”进行了深入的探讨。它并非是简单地列出一些健康的食谱或运动计划，而是从“常识”的角度，解释了为什么某些生活习惯对我们的身体有益，为什么会产生不良影响。让我明白，健康并非是遥不可及的目标，而是可以通过日常的、符合常识的调整来实现的。
评分**评价二** 《Teaching Common Sense》这本书，与其说是一本“教”常识的书，不如说是一本“唤醒”常识的书。很多时候，我们自诩拥有“常识”，但事实证明，我们对很多事情的理解，可能只是流于表面，甚至存在着根深蒂固的误区。作者在开篇就抛出了一个引人深思的问题：为什么我们会有“常识性错误”？这个问题点醒了我。我开始反思自己过往的一些经历，确实，很多时候，因为缺乏对全局的把握，或者因为片面地看待问题，导致了不必要的麻烦。书中对于“风险评估”的探讨，让我眼前一亮。作者并没有用枯燥的数学模型来讲解，而是通过一些贴近生活的例子，比如选择投资、应对健康问题、甚至规划一次旅行，来阐述如何理性地评估潜在的风险和收益。他强调的“不把所有鸡蛋放在同一个篮子里”，以及“留有余地”的思维方式，看似简单，却在实际操作中具有极强的指导意义。此外，书中关于“决策过程”的分析也让我受益匪浅。很多时候，我们在做决策时，容易受到情绪的影响，或者被无关信息所干扰。《Teaching Common Sense》提供了一种系统性的决策框架，帮助读者区分“事实”与“观点”，识别“偏见”和“陷阱”，从而做出更符合实际、更明智的选择。我特别喜欢作者在书中提到的“延迟满足”的重要性。在这个即时消费、即时反馈的时代，很多人都面临着“短视”的问题。而“延迟满足”的思维，不仅有助于个人储蓄和长远规划，更能培养出坚韧不拔的意志力。书中通过对不同人生阶段的案例分析，生动地展示了这一品质对一个人成功的关键影响。这本书还触及了一个我很少在其他同类书籍中看到的方面——“常识与道德”。作者探讨了在道德困境中，如何运用常识做出更符合社会公义和个人良知的选择，这让我对“常识”的理解又上升了一个层次。它不仅仅是生存的技能，更是做人的原则。
评分**评价九** 《Teaching Common Sense》这本书，给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一种思维的升华。我一直认为，“常识”是生活中自然而然的领悟，是无需特意学习的。然而，这本书却以一种极其深刻且易于理解的方式，将这些看似寻常的“常识”背后的逻辑和智慧一一呈现，让我对生活有了更深层次的理解。书中关于“风险规避与管理”的论述，让我眼前一亮。我过去常常因为对风险的认知不足，而做出一些冲动的决定。《Teaching Common Sense》引导我学会如何理性地评估风险，如何制定相应的应对策略，并强调了“不把所有鸡蛋放在同一个篮子里”的重要性。这让我能够更稳健地应对生活中的不确定性。我尤其欣赏书中关于“高效的时间利用”的章节。我过去常常因为时间管理不善，而感到焦虑和沮丧。作者通过生动的案例，揭示了时间“黑洞”的成因，并提供了切实可行的建议，帮助我重新审视自己的时间分配，提高工作和生活的效率。此外，这本书对“健康的生活理念”的诠释，也让我耳目一新。它并非是简单地列出一些健康的食谱或运动计划，而是从“常识”的角度，解释了为什么某些生活习惯对我们的身体有益，为什么会产生不良影响。让我明白，健康并非是遥不可及的目标，而是可以通过日常的、符合常识的调整来实现的。让我印象深刻的是，书中对“职业发展中的自我认知”的探讨。它并非是教授僵化的职业规划技巧，而是从“常识”的角度，强调了了解自己的兴趣、优势和价值观在职业发展中的重要性。它让我明白，真正的职业成功，源于清晰的自我认知和持续的自我驱动。这本书还深入探讨了“如何构建和谐的人际关系”。它并非是教授僵化的社交礼仪，而是从“常识”的角度，强调了真诚、尊重、同理心在人际关系中的重要性。它让我明白，良好的人际关系，是建立在互相理解和支持的基础之上的。
评分**评价三** 当我第一次接触到《Teaching Common Sense》这本书的时候，我承认，我当时的态度是有点轻慢的。我总觉得，“常识”这种东西，是成年人自然而然就应该具备的，如果还需要“教授”，那岂不是显得非常笨拙？然而，这本书彻底改变了我的看法。作者用一种极其温和但又异常有力的方式，一点一点地揭开了那些被我们视为理所当然的“常识”的迷雾，让我看到了它们背后蕴含的深邃智慧。我尤其欣赏书中关于“因果关系”的探讨。很多时候，我们看到的只是事件的表象，却未能深入挖掘其根本原因，于是便陷入了“头痛医头，脚痛医脚”的怪圈。作者通过一些非常贴切的例子，比如职场中的沟通障碍、家庭中的矛盾纠纷，来演示如何运用“常识”去追溯事情的本源，从而从根本上解决问题。这让我意识到，真正的“常识”，是建立在对事物运作规律深刻理解的基础上的。书中的“逻辑思维”训练部分，更是让我耳目一新。作者没有使用复杂的术语，而是通过一系列的逻辑谜题和推理游戏，巧妙地引导读者去锻炼自己的逻辑分析能力。我发现，很多时候，我们之所以会做出错误的判断，正是因为缺乏清晰的逻辑链条。《Teaching Common Sense》教会我如何识别谬误，如何构建有力的论证，如何在纷繁复杂的信息中保持清醒的头脑。此外，对于“情绪管理”的论述，也给我留下了深刻的印象。作者并没有将情绪视为洪水猛兽，而是教导我们如何去理解、接纳并有效地管理自己的情绪，使其成为我们前进的动力，而非阻碍。通过一些心理学的原理和实践技巧，我学会了如何在压力之下保持冷静，如何在挫折面前重拾信心。这本书还对“人际交往中的潜在规则”进行了深入的剖析。很多时候，我们之所以在社交场合中感到尴尬或失误，并非因为不懂礼貌，而是不了解那些隐藏在表面之下的潜规则。《Teaching Common Sense》为我们提供了一份宝贵的指南，帮助我们更好地理解他人的期望，更得体地表达自己，从而建立起更加融洽的人际关系。
评分**评价六** 《Teaching Common Sense》这本书，给我带来了前所未有的阅读体验。我一直认为，“常识”是无法言说的，是一种只能意会不能言传的默契。然而，这本书却以一种极其巧妙的方式，将这些“默契”一一拆解，让我看到了它们背后深刻的道理。书中对于“目标设定”的讲解，让我眼前一亮。我过去总是容易设定一些不切实际的目标，然后又因为无法达成而感到沮丧。《Teaching Common Sense》教我如何设定SMART目标，如何将大目标分解成小步骤，并强调了持续的行动和复盘的重要性。这让我明白，实现目标并非遥不可及，而是需要科学的方法和持之以恒的努力。我特别喜欢书中关于“时间管理的误区”的探讨。我发现，自己很多时候所谓的“忙碌”，其实都是低效的忙碌。作者指出了那些隐藏在日常中的时间“杀手”，并提供了切实可行的建议，帮助我重新审视自己的时间分配，提高工作和生活的效率。此外，这本书对“健康生活”的诠释，也让我耳目一新。它并非仅仅局限于饮食和运动，而是从更宏观的角度，探讨了睡眠、情绪、社交对健康的影响。让我意识到，健康是一个整体，需要全方位的关注和调整。书中提出的“倾听身体的声音”这一理念，让我更加重视自己的身体信号，并学会如何根据身体的反馈来调整生活方式。让我印象深刻的是，书中对“职业发展”的分析。它并非是教导我如何去“跳槽”或者“升职”，而是从“常识”的角度，探讨了如何在一个岗位上不断学习和成长，如何建立自己的核心竞争力，以及如何为未来的职业生涯打下坚实的基础。它让我明白，真正的职业成功，源于持续的自我提升和对自身价值的清晰认知。这本书还深入探讨了“社会规则的潜规则”。很多时候，我们之所以在社会交往中感到不适应，并非因为不懂得基本的礼仪，而是缺乏对那些隐藏在表面之下的规则的理解。《Teaching Common Sense》为我们提供了一份宝贵的指南，帮助我们更好地理解他人的期望，更得体地表达自己，从而在社会中游刃有余。
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