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原谅我把教材类的书拿出来说事，不过我真的是一字不落从头翻到尾、、、

与老师的《网络传播概论》有诸多重复之处，书中常有的二元思维对我本身也是非常大的滋养。读下来非常喜欢彭兰老师“一直在这样一种既近又远的观察与思考中挣扎，不断否定、修正、升级自己的认识”的人生状态，并且开始相信——“新媒体无涯，而人生有涯，虽然以有涯随无涯是件痛苦的事，但在这样一个过程中，能看到新媒体时代更广阔、更深层的景观，看到自己的局限与进步，也是一种获得与满足。”

与老师的《网络传播概论》有诸多重复之处，书中常有的二元思维对我本身也是非常大的滋养。读下来非常喜欢彭兰老师“一直在这样一种既近又远的观察与思考中挣扎，不断否定、修正、升级自己的认识”的人生状态，并且开始相信——“新媒体无涯，而人生有涯，虽然以有涯随无涯是件痛苦的事，但在这样一个过程中，能看到新媒体时代更广阔、更深层的景观，看到自己的局限与进步，也是一种获得与满足。”

与老师的《网络传播概论》有诸多重复之处，书中常有的二元思维对我本身也是非常大的滋养。读下来非常喜欢彭兰老师“一直在这样一种既近又远的观察与思考中挣扎，不断否定、修正、升级自己的认识”的人生状态，并且开始相信——“新媒体无涯，而人生有涯，虽然以有涯随无涯是件痛苦的事，但在这样一个过程中，能看到新媒体时代更广阔、更深层的景观，看到自己的局限与进步，也是一种获得与满足。”

与老师的《网络传播概论》有诸多重复之处，书中常有的二元思维对我本身也是非常大的滋养。读下来非常喜欢彭兰老师“一直在这样一种既近又远的观察与思考中挣扎，不断否定、修正、升级自己的认识”的人生状态，并且开始相信——“新媒体无涯，而人生有涯，虽然以有涯随无涯是件痛苦的事，但在这样一个过程中，能看到新媒体时代更广阔、更深层的景观，看到自己的局限与进步，也是一种获得与满足。”