勇敢地為孩子改變 在線電子書 圖書標籤: @颱版 **颱·S時報文化*
發表於2024-11-05
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雖然買到的是高仿。。。但是,終於知道某些差彆,多元與一元所展現的東西可以多麼不一樣。個人能力的展現,與考試之下分數和標準的外在強勢植入。內與外,能夠調和的,輸齣的就是人纔。而哪一種教育更能有這樣的輸齣,值得考慮。
評分雖然買到的是高仿。。。但是,終於知道某些差彆,多元與一元所展現的東西可以多麼不一樣。個人能力的展現,與考試之下分數和標準的外在強勢植入。內與外,能夠調和的,輸齣的就是人纔。而哪一種教育更能有這樣的輸齣,值得考慮。
評分雖然買到的是高仿。。。但是,終於知道某些差彆,多元與一元所展現的東西可以多麼不一樣。個人能力的展現,與考試之下分數和標準的外在強勢植入。內與外,能夠調和的,輸齣的就是人纔。而哪一種教育更能有這樣的輸齣,值得考慮。
評分貌似很簡單的教育理念和問題,楊照從根上給予瞭重擊,對比德國教育的二元,颱灣和大陸的教育如齣一轍的糟糕
評分雖然買到的是高仿。。。但是,終於知道某些差彆,多元與一元所展現的東西可以多麼不一樣。個人能力的展現,與考試之下分數和標準的外在強勢植入。內與外,能夠調和的,輸齣的就是人纔。而哪一種教育更能有這樣的輸齣,值得考慮。
本名李明駿,1963年生,國立颱灣大學歷史係畢業,美國哈佛大學博士候選人。曾任民進黨國際事務部主任、《明日報》總主筆、遠流齣版公司編輯部製作總監、國立颱北藝術大學兼任講師、《新新聞》總編輯、總主筆及副社長等職。現為新匯流基金會董事長,在News 98及Bravo 91.3主持電颱節目,在「誠品講堂」、「趨勢講堂」、「敏隆講堂」、「93巷人文空間」開設長期課程。
著有:長篇小說──《吹薩剋斯風的革命者》、《大愛》、《暗巷迷夜》。中短篇小說集──《星星的末裔》、《黯魂》、《獨白》、《紅顏》、《往事追憶錄》、《背過身的瞬間》。散文──《軍旅劄記》、《悲歡球場》、《場邊楊照》、《迷路的詩》、《Cafe Monday》、《新世紀散文傢:楊照精選集》、《為瞭詩》、《故事效應》、《尋路青春》、《我想遇見你的人生:給女兒愛的書寫》。文學文化評論集──《流離觀點》、《文學的原像》、《文學、社會與歷史想像》、《夢與灰燼》、《那些人那些故事》、《Taiwan Dreamer》、《知識分子的炫麗黃昏》、《問題年代》、《十年後的颱灣》、《我的二十一世紀》、《在閱讀的密林中》、《理性的人》、《霧與畫:戰後颱灣文學史散論》、《如何做一個正直的人》、《想樂》、《想樂2》,與馬傢輝和鬍洪俠閤著《對照記@1963:22個日常生活詞彙》《忽然懂瞭:對照記 @1963Ⅱ》。現代經典細讀係列──《還原演化論:重讀達爾文物種起源》、《頹廢、壓抑與昇華:解析夢的解析》、《永遠的少年:村上春樹與海邊的卡夫卡》、《馬奎斯與他的百年孤寂:活著是為瞭說故事》、《推理之門由此進:推理的四門必修課》、《對決人生:解讀海明威》。
楊照
www.facebook.com/yangzhao1963
我們如果懦弱,孩子就得認命!
注定被錯誤的教育體製斲喪天賦,浪費生命!
考上名校不等於擁有美好人生的入場券,
考試占據、奪走的是孩子生命成長的機會!
傢長如果不能改變排名競爭的心態,
勇敢地跳脫從自傢小孩利益思考教育問題,
什麼製度、任何改革,都不可能改變颱灣的教育,
再好的製度都會被錯誤的觀念扭麯!
傢長,別成為錯誤教育製度的幫兇!
傢長,你纔是改變颱灣教育的關鍵!
教育影響的不隻是你的孩子,
也決定我們此刻和未來將活在什麼樣的社會!
咬著牙,下個決心吧!
就算我們的孩子注定來不及獲得正常教育體製的培養,
我們都還是該有誌氣地努力,
替颱灣未來齣現正常的教育體製盡一份心!
在《別讓孩子繼續錯過生命這堂課》中,楊照談及將女兒送去德國求學的心路歷程,但他從來都不相信、更不主張,將孩子送齣國念書會是最好的解決辦法,他真正想要指齣的,是颱灣錯誤的教育政策,讓颱灣人隻剩下兩種睏境的選擇。一個是孩子要不被颱灣的教育體製取消自我,將生命浪費在隻能學得課本知識的考試上,另一個是得離開颱灣,到異地忍受求學的孤獨與隔絕?
颱灣為什麼不存在一個最簡單、最正常的選擇,讓孩子可以在自己的社會裡,受到基本的傢庭與群體保護,依照自己內在的天分、能力培養知識與技能?讓孩子可以在教育過程中學會如何成為一個公民,長大後依照他的知識與技能投入建構這個社會?
颱灣教育怎麼改?他認為,颱灣教育要改得閤理、設計齣對的手段,培養民主社會需要的會思考成員,得要傢長願意改變觀念、態度,明確地揚棄以考試、分數畸形扭麯教育成果的製度。更重要的是,唯有傢長願意從公民立場,而不是自傢小孩利益的立場,思考教育的公平性,衡量社會的利弊得失,教育纔可能真正從根底改變。
「我們的教育培養齣來最堅固的立場,就是為分數而學、為名次而學、為升學而學、為求職謀生、升官發財而學!教育從頭到尾都是用強迫的,拿所有外在目的做為強迫手段,從來不曾為自己而學,為瞭享受知識與能力而學。……我們應該鼓勵孩子記取、追求任何知識或技能上的頂峰經驗,不是對別人炫耀,而是記在自己心中、身體裡,成為一輩子的力量,不會依賴外在標準看待自己,而這纔是孩子一輩子受用的能力。」―― 楊照
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