前言
第一章 我為什麼寫這本書？——留守兒童也需要一個傢
我們可以做些什麼？——針對“留守兒童”的政策建議
第二章 “這周有兒童保護機構的人到訪，我該怎麼辦？”——兒童保護在美國
中國媽媽在美國——“這周有兒童保護機構的人到訪，我該怎麼辦？”
“我不想再跟媽媽生活瞭，因為她打我打得很厲害。”——世界上第一個兒童保護組織的建立
瑪麗·艾倫事件給我們的啓示
美國兒童保護和福利——從民間過渡到政府
從70年代到現在：政府主導的兒童保護
兒童性騷擾問題開始在美國社會得到關注
結語
第三章 “需要改變的不是孩子，而是這個係統本身。”——殘障兒童教育在美國
社會：不要在這些孩子身上浪費時間
傢長：作為傢長，我們隻有抱成一團，要不然，我們就什麼都沒有
聯邦政府：“鬍蘿蔔加大棒”政策，敦促州政府為殘障兒童提供平等教育機會
美國殘障學生教育法(IDEA)具有曆史性的突破及啓示
第四章 “讓貧窮的孩子不要永遠成為貧窮的俘虜。”
啓濛計劃在美國
教育公平和對弱勢兒童的特彆扶助
讓農村的兒童留守是教育最大的失誤
第五章 為什麼黑人孩子不能和白人孩子上同一所公立學校？——黑人傢長狀告教育局
13位黑人傢長訴訟托皮卡教育局
第六章 傢長委員會在美國
第七章 兒童讀物在美國
兒童喜歡有趣和好玩的作品
兒童作品要有教育意義
反映情緒處理、社會交往以及麵對親人離去、父母離婚等問題的兒童讀物
兒童讀物在中國
第八章 “每個人都有屬於自己的時間和地方，即使你是一個搗蛋鬼。”——伴隨美國兒童成長的電視節目
“今天我們麵臨的問題不是創造奇跡——而是如何運用奇跡。”
“如果你能抓住孩子的注意力，你就可以教育他們。”——《芝麻街》兒童劇的誕生和它背後的研究團隊
利用電視和其它通信媒體讓人上癮的特點教育孩子——美國經驗的中國啓示
矽榖高管和員工把孩子送進沒有高科技的傳統學校——為孩子的屏幕時間設限
第九章 “女兒一直小心地拉著媽媽的手，生怕不小心放開瞭媽媽，但最終大手還是無奈地放開瞭小手。”——留守兒童給父母的信
當父母離開孩子
“爸爸媽媽，迴來吧！”
“投進瞭媽媽的懷抱，幸福享不瞭。”——父母是孩子的安全基地
留守對孩子性格、行為上的影響
留守——個人之痛，社會之痛
如果我們以傢庭和孩子角度齣發看社會
附錄A 對M鎮的特殊教育負責人Leclerc(勒剋萊剋)女士的采訪
附錄B 美國幼兒教育中的規則意識培養
附錄C 關於這本書的問與答
寫完這本書，你從美國兒童保護的曆史經驗中得到的最大的啓示是什麼？
你為什麼想到要寫這本書？
關於“呼喚母親迴傢”這個問題，是否切閤實際？有很多農村傢庭因
為經濟的狀況，孩子可能學費都交不上。也許父母為孩子在外麵掙
足瞭學費，這個孩子就有可能上大學，改變自己的命運，有一個未來。
而如果傢人待在一起，可能傢庭經濟狀況是連飯也吃不飽，你覺得這
些現實的問題如何解決？
傢庭的分裂是不是城市化和工業化一個不可避免的産物？西方的工業化和城市化是否也經曆瞭一個傢庭巨變的過程？
如果你要在教育上提政策建議，或者假設你是教育部部長，你覺得有哪些改革措施是非常重要的？
後記
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