原版序言／001
再版序言／001
上篇　中国农民工子女调查报告
第一章　研究总论／003
导　言　中国农民工子女研究课题的由来／003
第一节　社会生态学理论视角下的特殊群体：留守儿童和流动儿童／006
第二节　研究方式的阐述／009
第三节　家庭生活和家庭教育／011
第四节　学校生活和学校教育／018
第五节　社会生活和社会教育／024
第二章　四市九县留守儿童的生活状态与教育状态分析／025
导　言　不一样的环境　不一样的童年／025
第一节　留守儿童的社会心理分析
——安徽省肥东县留守儿童调研报告／030
第二节　解决好留守儿童的教育问题是一个系统工程
——以安徽省肥西县高刘镇为个案／075
第三节　发掘留守儿童的积极因素，促进他们的健康成长
——安徽省霍山县留守儿童的调研和思考／121
第四节　特殊的成长环境：既有“小皇帝”的待遇，又有“弃儿”的感觉
——安徽省舒城县张母桥镇农民工子女教育状况调查／165
第五节　生活在孤独乡土上的孤独孩子
——来自安徽省南陵县的调查报告／194
第六节　关心和教育好留守儿童是教师的神圣职责
——对安徽省宿松县和旌德县留守儿童的调查／225
第七节　让留守儿童在全社会的关爱下幸福成长
——安徽省凤台县和舒城县留守儿童状况调查／250
第八节　最受农民工欢迎城市的“新市民活动”
——江苏省无锡市流动人口子女的教育问题调查／283
第三章　农民工子女融入城市的对策分析／298
导　言　同在蓝天下，共同成长进步／298
第一节　建立社会关怀网络／301
第二节　培育新市民教育与农民工家庭及子女的城市融入状况／305
第三节　探索寄宿学校、“代管家长”／310
第四节　培育专业的社工和义工队伍／318
下篇　农民工子女调查十年跟进研究
第四章　学校教育：全方位照看／325
导　言　尽量做到留守儿童的学校生活和业余生活的全覆盖／325
第一节　从一般性寄宿学校建设到全方位寄宿学校建设／327
第二节　倡导以公平教育为核心的教育方式／332
第三节　推进民办教育的发展／334
第四节　老师成为留守儿童的“代管家长”／337
第五章　社会力量：多方支持／340
导　言　充分发挥舆论的引导作用和社会力量的支持作用／340
第一节　从关注到行动：媒体带动全社会关爱留守儿童／342
第二节　从我做起：公益活动与志愿者参与／347
第六章　落实家长监护权：爱的本源／350
导　言　家长是解决留守儿童问题的主体／350
第一节　家长责任缺失导致留守儿童情感缺失／351
第二节　留守儿童的问题并非是经济问题而是需要家长用心培养／354
第三节　家长监护权是父母不可推卸的责任／357
第七章　法律与制度保障／362
导　言　父母履行对留守儿童的监护权是应尽的法律责任／362
第一节　政府在综合治理系统化的解决上不断迈出新的步伐／363
第二节　推进农民工随迁子女的城市融入／368
第三节　深化教育体制改革／371
第四节　政府购买服务与促进社会力量的整合／374
附　录　国内首部反映留守儿童现状的专题片《不一样的童年》策划文案／376
参考文献／384
编后记　从乡土中国到城镇化、城乡一体化的社会学承担／391
索　引／394
本书作者／395
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