第一篇　故事之源 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．001
第一章　故事因何而存在 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 002
1．1　模型1—弗洛伊德 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 004
1．2　模型2—馬斯洛 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 007
1．3　請來點實在的 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 010
1．4　一些引用 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 012
第二章　故事的定義 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．014
2．1　結構化的敘事 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 014
2．2　性格發展 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 015
2．3　潛在故事（潛颱詞） ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 015
2．4　故事之源—總結 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 016
第二篇　敘事與結構 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．017
第三章　結構 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 020
3．1　什麼是結構 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 020
3．1．1　什麼是事件 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 020
3．1．2　經典的三幕式結構 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 020
3．1．3　激勵事件 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 021
3．2　各種類型的故事實例 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 025
3．2．1　《迴到未來》—激勵事件 ． ． ． ． ． ． 025
3．2．2　《咯咯笑》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 025
3．2．3　《哈姆雷特》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 026
3．2．4　《戰栗汪洋2》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 026
3．2．5　《伊多梅紐斯》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 026
3．2．6　《玩具總動員》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 027
3．3　關鍵問題何時不是關鍵問題 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 027
3．3．1　《聖誕頌歌》，查理·狄更斯著 ． ． ． ． 028
3．3．2　《土撥鼠之日》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 028
3．3．3　《楚門的世界》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 029
3．4　解決 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 030
3．5　轉摺點 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 032
3．5．1　轉摺點注意事項 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 035
3．6　大轉摺點 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 036
3．6．1　幕和故事長度 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 041
3．6．2　段落 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 041
3．7　場景 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 044
3．7．1　段落分解 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 045
3．8　節拍 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 045
3．9　一些結構神話 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 047
3．10　結構及非經典結構形式 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 048
3．10．1　敘事與結構—小結 ． ． ． ． ． ． ． ． 053
3．11　實際應用—故事基綫 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 054
3．11．1　確定故事基綫 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 055
第四章　認知差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 057
4．1　大腦和問題 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 057
4．1．1　揭露差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 059
4．1．2　特權差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 060
4．1．3　《天下無雙的吉夫斯》摘錄 ． ． ． ． ． ． 061
4．1．4　喜劇注意事項 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 073
4．2　認知差異的傳達機製 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 074
4．2．1　通過動作和語言錶現的認知差異 ． ． ． ． 074
4．2．2　《少數派報告》摘錄 ． ． ． ． ． ． ． ． ． 075
4．2．3　基於承諾的認知差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． 076
4．2．4　問題屬於認知差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 078
4．2．5　基於次要情節的認知差異 ． ． ． ． ． ． ． 078
4．2．6　基於暗示和跡象的認知差異 ． ． ． ． ． ． 080
4．2．7　基於誤解的潛颱詞 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 082
4．2．8　基於掩飾的認知差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． 083
4．2．9　潛意識目標 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 084
4．2．10　潛意識目標中的情節和人物 ． ． ． ． ． 085
4．2．11　認知差異與隱喻（metaphor） ． ． ． 086
4．3　認知差異—其他問題 ． ． ． ． ． ． ． ． ． 086
4．3．1　潛颱詞與詩意 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 086
4．3．2　真的喜歡莎士比亞嗎 ． ． ． ． ． ． ． ． ． 088
4．3．3　潛颱詞和演員 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 088
4．3．4　嚮特權轉移 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 089
4．4　附言 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 090
第三篇　情節和人物 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．091
第五章　情節和人物 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 092
5．1　提升情緒 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 092
5．1．1　大峽榖效應 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 095
5．2　情節驅動還是人物驅動 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 096
5．2．1　沒有人物的動作 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 097
5．2．2　沒有動作的人物 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 098
第六章　衝突和對抗 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 101
6．1　三角衝突 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 101
6．2　衝突的層麵 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 103
6．2．1　內部層麵(易實現的) ． ． ． ． ． ． ． ． ． 104
6．2．2　關係層麵(部分可控) ． ． ． ． ． ． ． ． ． 104
6．2．3　體製層麵(少許控製) ． ． ． ． ． ． ． ． ． 105
6．2．4　外部及巧閤(無法控製) ． ． ． ． ． ． ． ． 106
6．2．5　《玩具總動員》—關係衝突 ． ． ． ． ． 107
6．2．6　《玩具總動員》—內部衝突 ． ． ． ． ． 107
6．2．7　《玩具總動員》—體製衝突 ． ． ． ． ． 108
6．2．8　《玩具總動員》—外部衝突 ． ． ． ． ． 108
6．3　實際應用 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 109
6．4　反麵角色 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 110
第七章　對白 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 112
7．1　《普通人》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 114
7．2　人物成長和學習 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 115
7．3　關於情節和人物的幾點說明 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 116
7．4　模闆和原型 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 117
7．5　創造性的約束 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 118
7．6　類型和主題 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 120
7．7　情節和人物—小結 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 121
第四篇　故事創作過程 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．123
第八章　故事的種子 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．124
8．1　問題—或認知差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 126
· · · · · · (收起)