具体描述
Situated in a framework of new literacy studies, youth cultural studies, and theories of extracurricular learning, this rich ethnography explores the creative subcultural practices of three teenage boys. Leif Gustavson reveals how teenagers from different racial and class backgrounds become involved with, refine, practice, and learn from three distinctive creative forms: zine writing, graffiti, and turntablism. The book shows how these young men appropriate time and space in school to practice their craft in ways that disrupt the distinction between literacy practice inside and outside of school. Readers will come to understand that subcultural practices allow youth to determine their own learning trajectories, involving communities of practice, rituals, materials, tacit knowledge, performance, improvisation, and evaluation. Developing a respect and understanding of youth-initiated creative practices and their importance in young people's lives, this book offers educators the opportunity to see how adolescents teach and learn of their own accord.
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用户评价
《Youth Learning On Their Own Terms》这个书名，对我来说，不仅仅是一个书名，它更像是一种宣言，一种对现有教育模式的温和反思。我一直认为，教育的最终目的，应该是帮助个体成长为独立、有思想、有能力应对世界变化的人，而不是批量生产出符合某种标准答案的“产品”。这本书名所强调的“自主性”，恰恰是实现这一目标的关键。我很好奇，作者会如何定义“自主学习”，它是不是意味着完全放任不管，还是有其内在的结构和方法？ 我特别期待这本书能深入探讨，如何在青少年时期，培养他们独立思考、辨别信息、解决问题的能力，以及对知识的好奇心和探索欲。它是否会提供一些关于如何设计学习体验，让孩子们能够主动参与、乐在其中的思路？ 我相信，当学习真正成为一种内在驱动，它就会摆脱“任务”的桎梏，变成一种“发现”和“创造”的过程。这本书的标题，让我对这种可能性充满了期待，我希望它能为我打开一扇新的窗户，去理解和实践一种更贴合青少年成长需求的学习方式。
评分从这本书的书名《Youth Learning On Their Own Terms》来看，我仿佛看到了一幅充满活力和创造力的画面。我之前读过一些关于“童年”和“教育”的书籍，但很多都聚焦于如何“引导”孩子，或者强调“规则”和“纪律”。而这本书的名字，却传递出一种截然不同的信息：尊重孩子的内在驱动力，让他们在自己感兴趣的领域里自由探索。我猜想，这本书可能会深入探讨青少年时期特有的心理特征，以及这种自主学习模式如何契合他们的发展需求。我特别好奇，作者是否会分享一些真实案例，比如那些通过非传统方式学习而取得巨大成就的孩子？或者，它会提供一些家长或教育者可以参考的具体策略，帮助他们在不放弃教育责任的前提下，鼓励孩子的自主性？ 我非常期待这本书能够打破一些关于“学习”的传统观念，提供一种更具人文关怀和前瞻性的视角。我希望它能够帮助我理解，为什么强迫和束缚往往会扼杀孩子的学习兴趣，而给予空间和信任，反而能激发他们无限的潜能。如果这本书真的能提供一些切实可行的建议，那么它将是对我，以及许多正在为孩子教育烦恼的父母来说，一份宝贵的礼物。
评分《Youth Learning On Their Own Terms》这个书名，一下子勾起了我对于“自由”与“学习”之间关系的思考。在当下的教育环境里，我们常常强调“高效学习”、“目标达成”，但似乎很少有人去关注学习者本身的感受和意愿。这本书的标题，让我觉得它可能是一股清流，它可能在呼唤一种更人性化的教育方式。我设想，作者可能会从心理学、社会学等多个角度，来剖析青少年在成长过程中对于自主性和掌控感的天然需求。我特别想知道，这本书会不会探讨“什么是真正的学习”？它会不会挑战那些被普遍接受的、标准化的学习模式？我非常期待它能提供一些关于如何培养孩子内在学习动力的深刻见解，而不仅仅是停留在表面的方法论。我希望这本书能够启发我，思考如何才能在家庭教育和学校教育之外，为孩子创造一个让他们能够“为自己而学”的环境。 我认为，当学习变成一种负担，它的意义就大打折扣了。而当学习成为一种发自内心的渴望，那种力量是无穷的。这本书的名字，恰好点燃了我对这种可能性的期待。
评分这本书名《Youth Learning On Their Own Terms》一下就抓住了我的眼球，让我感觉它可能触及了我一直以来对教育和孩子成长的一些思考。我一直觉得，现在的教育模式，或者说我们从小接受的教育，往往是“被告知”的，是被安排好的学习内容和进度，很少有真正机会去探索自己真正感兴趣的东西。这本书的标题让我产生了一个美好的联想：有没有一种可能，孩子们能够按照自己的节奏，甚至自己的方式去学习？我脑海中立刻浮现出那些在学校课堂上昏昏欲睡的孩子们，以及那些在课外因为热爱而废寝忘食的少年。我好奇这本书会如何探讨这种“自主学习”的可能性，它会提供具体的实践方法吗？还是更多地从理论上阐述为什么自主学习对青少年至关重要？我特别希望它能解答我心中长久的困惑：我们如何才能在不完全脱离现有教育体系的情况下，为孩子创造更多“按自己的 terms”学习的空间？这不仅仅是关于学习知识，更是关于培养独立思考能力、解决问题的能力，以及最重要的——保持学习的热情。我迫不及待地想知道，作者是如何定义“自主”的，以及它如何才能真正地赋能年轻一代，让他们成为自己学习旅程的主人。
评分读到《Youth Learning On Their Own Terms》这个书名，我的脑海中立即涌现出许多画面。我想象着，是不是会有一些故事，讲述孩子们如何主动地去研究一个自己着迷的课题，如何通过自己的努力去解决遇到的难题，而不是被动地接受老师的讲解？ 我曾经对一些名人的成长经历感到好奇，他们是如何在早期就展现出如此强烈的自主学习能力？这本书会不会探讨，是什么样的环境和教育理念，能够孕育出这样的“自主学习者”？ 我特别希望这本书能够提供一些更具操作性的指导，比如，对于那些对传统课堂感到乏味的孩子，家长或老师该如何引导他们找到自己的兴趣点，并支持他们深入探索？ 它会不会提供一些关于如何平衡自主学习与学业要求的建议？ 我相信，如果一个孩子能够真正地“按自己的 terms”去学习，那么他所获得的不仅仅是知识，更是一种宝贵的学习态度和终身学习的能力。这本书名所传递出的理念，让我觉得它极有可能是一本能引发深刻思考、并带来实际启发的读物。
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