What Every Principal Needs to Know About Special Education. pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Sage Pubns

作者:McLaughlin, Margaret J./ Nolet, Victor

出品人:

页数:109

译者:

出版时间:

价格:24.95

装帧:Pap

isbn号码:9780761938316

丛书系列:

图书标签:

• Special Education
• School Leadership
• Principal Resources
• Inclusive Education
• Educational Law
• Disability Rights
• Student Support
• Teacher Collaboration
• Administrative Guide
• School Administration

《教育者的指南：理解与实践特殊教育》 在这本深入探讨特殊教育领域的著作中，我们致力于为教育工作者提供一套全面、实用且易于理解的知识体系，帮助他们更有效地支持和赋能所有学生，尤其是那些在学习、发展或行为上存在特殊需求的学生。本书并非一本枯燥的理论汇编，而是着眼于实践，旨在提升教育者的专业能力和信心，让他们能够自信地应对课堂上的各种挑战，并为学生创造一个包容、支持性的学习环境。 核心理念：赋能与包容 本书的核心理念在于“赋能”和“包容”。我们相信，每一位学生都拥有独特的潜力和价值，都应该获得高质量的教育机会。特殊教育并非孤立的体系，而是教育整体不可分割的一部分。因此，本书将重点放在如何将特殊教育的原则和实践融入到日常的教学和学校管理中，让每一位教师、每一位行政人员都成为支持特殊需求学生的积极力量。 本书内容梗概： 第一部分：理解特殊教育的基石 特殊教育的演进与法律框架： 我们将追溯特殊教育的发展历程，深入解析关键的法律法规和政策，例如《残疾人教育法》（IDEA）在美国的实践，以及各地根据自身国情制定的相关法律。理解这些框架不仅是合规的要求，更是保障学生权利、确保教育公平的基石。我们将详细解读 IEP（Individualized Education Program，个体化教育计划）的制定、执行与评估过程，以及 504 Plan（504计划）在为有特殊需求的学生提供合理便利方面的作用。 识别与评估： 本部分将详细介绍各种识别学生特殊需求的方法和工具。从早期预警信号的捕捉，到专业的评估流程，我们将深入讲解心理测量学、教育评估、以及其他辅助性评估手段。这包括如何解读评估报告，理解各类诊断（如学习障碍、注意缺陷多动障碍、自闭症谱系障碍、智力障碍、言语和语言障碍、情绪和行为障碍、感官障碍等）的特点及其对学习的影响。我们还将探讨跨学科团队在评估过程中的作用，强调合作的重要性。 学习理论与教学策略： 本书将回顾多种学习理论，如建构主义、行为主义、认知主义等，并重点探讨如何将这些理论转化为有效的教学策略，以满足不同学习风格和能力的学生。我们将详细介绍差异化教学、通用学习设计（UDL）、合作学习、直接教学、多感官教学等多种教学方法，并提供具体的课堂应用案例。 第二部分：课堂实践与支持策略 个性化教育计划（IEP）的制定与实施： IEP是特殊教育的核心，本书将提供一套系统性的指南，帮助教育者如何根据学生的评估结果、优势和需求，制定具体、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制（SMART）的学习目标。我们将重点讲解如何为 IEP目标设定合适的教学策略，如何选择和使用辅助技术，以及如何有效记录和跟踪学生的进步。 行为管理与支持： 针对学生可能出现的行为问题，本书将介绍积极行为支持（PBS）的理念和实践。我们将探讨理解行为的功能性分析，制定预防性策略，以及在出现问题行为时如何进行有效的干预。这包括正向强化、沟通技巧训练、情绪调节策略等。 家长沟通与伙伴关系： 家长是特殊需求学生教育中不可或缺的伙伴。本书将提供关于如何与家长建立信任、开放和富有成效的沟通渠道的建议。我们将探讨如何分享学生的进步，如何解释 IEP，以及如何共同制定支持学生的家庭策略。 辅助技术与教育资源： 辅助技术在支持特殊需求学生方面发挥着越来越重要的作用。本书将介绍各种辅助技术，从简单的沟通板到复杂的语音合成软件，以及如何选择和整合这些技术以最大化学生的学习潜能。此外，还将介绍可用的教育资源和社区支持网络。 第三部分：学校管理与领导力 建立包容性的学校文化： 学校领导者在塑造包容性文化方面扮演着关键角色。本书将探讨如何通过领导力来推广特殊教育的理念，如何建立一个所有学生都感到受欢迎、被尊重和被支持的学校环境。这包括教师培训、资源分配、政策制定等。 团队协作与专业发展： 特殊教育的成功离不开多方协作。本书将强调校长、特教老师、普通教师、学校心理学家、治疗师以及行政人员之间的有效沟通和协作。同时，也将为校长提供如何支持和促进教师专业发展的建议，包括提供持续的培训机会、建立学习社区等。 评估学校的特殊教育项目： 校长需要能够评估学校特殊教育项目的有效性，并根据评估结果进行改进。本书将提供关于如何收集数据、分析项目成果，以及如何根据反馈进行调整的指导。 本书特色： 案例丰富： 大量真实的案例研究贯穿全书，帮助读者理解抽象的概念如何在实际教学中应用。 实用性强： 提供清晰、可操作的步骤和建议，读者可以立即将其应用于自己的工作。 跨学科视角： 融合了教育学、心理学、社会学等多个学科的知识，提供更全面的理解。 聚焦解决方案： 强调积极、建设性的方法，帮助教育者找到解决问题的途径。 《教育者的指南：理解与实践特殊教育》旨在成为每一位致力于提升教育质量、关怀所有学生的教育工作者的宝贵资源。通过掌握书中提供的知识和技能，教育者将能够更自信、更有效地支持特殊需求学生，共同创造一个更加公平、包容和成功的教育未来。

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作为一名刚上任不久的校长，我发现自己面临着前所未有的压力，尤其是在理解和执行特殊教育相关的法律法规方面。我总是担心自己可能忽略了某些重要的细节，或者在处理相关问题时不够专业。《What Every Principal Needs to Know About Special Education》这本书，就像是在我迷茫时伸出的一双援手。它以一种非常清晰易懂的方式，解释了许多我之前感到困惑的概念，例如FAPE（免费适龄公共教育）和LRE（最少限制性环境）的真正含义，以及它们如何在学校实践中落地。我尤其被书中关于建立强大特殊教育团队的章节所吸引，它详细阐述了如何招募、培训和留住优秀的特殊教育专业人员，以及如何促进他们与其他教师的有效协作。书中还提到了许多关于数据驱动决策的重要性，指导我们如何利用数据来评估特殊教育项目的有效性，并根据学生的进步情况进行调整。我发现，许多在学校管理中遇到的棘手问题，例如预算分配、资源共享，甚至是家长对特殊教育服务的期望管理，在这本书中都有深入的探讨和建设性的建议。它不仅仅是告诉我们“是什么”，更重要的是教我们“怎么做”，并且提供了大量的案例研究，让我能够从中看到其他学校是如何成功克服挑战的。这本书的出版，对于我这样希望在特殊教育领域不断学习和成长的管理者来说，无疑是一份宝贵的财富。

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在我看来，这本书的出现，是一股清新的学术空气，吹散了我心中关于特殊教育管理的一些迷雾。过去，对于特殊教育的认识，可能停留在一些模糊的概念和零散的实践上，但《What Every Principal Needs to Know About Special Education》却为我们提供了一个清晰、全面、且极具实践指导意义的框架。我特别喜欢书中对“通用设计学习”（UDL）理念的阐述，这不仅仅是一种教学方法，更是一种教育哲学，它鼓励我们从一开始就为所有学生设计包容性的学习环境，从而减少对特殊干预的需求。书中关于如何建立高效家校沟通机制的章节，更是让我受益匪浅。它详细介绍了如何与特殊需求学生的家长建立信任，如何清晰地解释 IEP 的内容，以及如何共同制定切实可行的教育目标。这本书也让我更深刻地理解了“差异化教学”的重要性，并提供了许多实用的策略，帮助校长指导教师如何针对不同学生的学习风格和需求，调整教学内容和方式。总而言之，这本书的价值在于它将复杂而专业的特殊教育知识，以一种校长能够理解和应用的方式呈现出来，它不仅仅是一本书，更是一位睿智的导师，引领我们在特殊教育的道路上不断前行。

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作为一个在教育领域摸爬滚打多年的管理者，我一直深信，教育的公平性体现在每一个孩子的身上，而特殊教育正是检验这一理念的重要标尺。《What Every Principal Needs to Know About Special Education》这本书，无疑为我们提供了一个宝贵的工具箱，让我们能够更专业、更有效地履行这一职责。我印象最深刻的是书中关于“差异化领导”的论述，它提醒我，作为校长，我们需要根据不同教师、不同学生、甚至不同学区的具体情况，采取灵活而有针对性的领导策略。书中关于如何建立一个积极、支持性的学校文化，以促进特殊需求学生融入的建议，也让我深思。它不仅仅是关于硬件设施的改善，更是关于如何营造一种“看见”和“接纳”的氛围，让每一个学生都能感受到被尊重和被赋能。此外，书中关于如何进行有效的风险管理和危机处理，特别是在处理涉及特殊教育学生的复杂情境时，提供了非常有价值的指导。它帮助我预见到潜在的问题，并提前做好准备，从而最大限度地减少不确定性，保障学校的稳定运行。这本书让我更深刻地认识到，特殊教育的管理是一个持续学习和不断改进的过程，它需要校长拥有远见卓识、专业知识，以及一颗真诚关怀学生的心。

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这本书的问世，恰逢其时，为我们这些身处教育第一线的校长提供了一个急需的、系统化的知识体系。在我多年的校长生涯中，我始终认为，要真正做到“有教无类”，就必须深入理解特殊教育的精髓，并将其融入到学校的整体发展战略中。《What Every Principal Needs to Know About Special Education》在这方面做得非常出色。它不仅仅是在强调法律遵从性，更是深入探讨了如何构建一个真正包容性的学校环境，让每一个学生，无论其能力如何，都能在这里找到归属感，并获得最佳的发展机会。书中关于教师专业发展的建议，尤其让我印象深刻。它不仅仅是关于培训技巧，更是关于如何培养教师的同理心和专业素养，让他们能够自信而有效地支持特殊需求的学生。此外，书中对于如何应对学校内部可能存在的各种偏见和刻板印象，以及如何促进家长和社区的积极参与，都提供了非常具有操作性的指导。我尤其欣赏书中关于危机干预和冲突解决的章节，在处理涉及特殊需求学生的复杂情况时，这些技能至关重要。这本书让我意识到，作为校长，我们的角色不仅仅是管理者，更是教育的倡导者和改革者。它激励我去思考如何突破现有的局限，建立一个更加公平、更具支持性的教育体系。

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这本书的出现，无疑是在教育管理领域掀起了一场及时雨。作为一名在学校一线摸爬滚打多年的校长，我深知在日益复杂的教育环境中，如何有效应对各种挑战，尤其是那些关乎特殊教育的议题。过去，我们可能更多地依赖经验和零散的信息，但《What Every Principal Needs to Know About Special Education》提供了一个系统化的视角，它不仅仅是关于法律条文的解读，更是关于如何将这些原则融入日常管理的实践指南。我特别欣赏书中对于“以学生为中心”理念的强调，这要求校长不仅要理解特殊教育的需求，更要能够赋能教师，建立一个包容、支持性的学校文化，让每一个孩子都能感受到尊重和被重视。书中关于 IEP（个体化教育计划）制定的详细步骤和最佳实践，为我们提供了一个清晰的操作框架，帮助我们确保计划的有效性和可行性。此外，对于家长沟通的策略，以及如何处理可能出现的误解和冲突，也给出了非常实用的建议。这本书让我意识到，特殊教育并非一个孤立的部门，而是需要整个学校共同承担的责任。它促使我重新审视学校的资源配置、教师培训需求，以及如何与社区资源建立更紧密的联系，共同为特殊需求学生创造更美好的未来。这本书的价值在于它的前瞻性和可操作性，它不是空谈理论，而是提供了切实可行的解决方案，对于想要提升学校特殊教育服务质量的校长来说，绝对是一本不可或缺的案头书。

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