Making Sense as a School Leader pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:John Wiley & Sons Inc

作者:Ackerman, Richard H./ Donaldson, Gordon A./ Van Der Bogert, Rebecca

出品人:

页数:224

译者:

出版时间:1995-10

价格:303.00元

装帧:HRD

isbn号码:9780787901646

丛书系列:

图书标签:

• 教育领导力
• 学校管理
• 教育心理学
• 领导力发展
• 教师发展
• 学校文化
• 决策制定
• 变革管理
• 沟通技巧
• 情商

《明辨笃行：校长领导力之道》 在教育的变革浪潮中，校长的角色比以往任何时候都更加关键。他们不仅是学校的管理者，更是教育理念的引领者、教师队伍的塑造者和学生成长的守护者。《明辨笃行：校长领导力之道》深入剖析了现代学校领导者所面临的核心挑战与机遇，提供了一套系统而实用的领导力框架，旨在帮助校长在复杂多变的教育环境中，清晰洞察教育本质，坚定教育方向，并付诸切实有效的行动。 本书并非一本空泛的理论堆砌，而是根植于丰富的实践经验与前沿的研究成果。它将领导力拆解为一系列可操作的维度，从愿景的确立与传播，到团队的建设与赋能，再到课程的开发与革新，以及家校社的协同育人，每一个环节都提供了深入的见解和可借鉴的策略。 核心要义一：清晰的教育愿景与战略规划 每一所杰出的学校都始于一位拥有清晰愿景的领导者。本书强调，校长需要能够洞察教育发展的未来趋势，识别本校的优势与不足，并据此勾勒出学校的独特发展蓝图。这包括但不限于：如何界定学校的核心价值与使命；如何将宏大的教育理念转化为可执行的学年目标和发展规划；如何在资源有限的情况下，做出明智的战略选择，确保学校朝着既定方向稳步前进。本书将引导校长思考如何建立一种能够激发共鸣、凝聚力量的愿景，并将其有效转化为全校师生的共同追求。 核心要义二：卓越的团队建设与教师赋能 学校的生命力在于教师。校长作为“首席教师”和“团队教练”，其最重要的职责之一便是打造一支高素质、充满活力的教师队伍。本书将探讨如何吸引、培养和留住优秀人才；如何构建一个支持性、协作性的教研文化；如何通过有效的激励机制和专业发展途径，激发教师的内在驱动力，使其在教学实践中不断成长。从一对一的辅导到集体备课的优化，从教师专业发展的需求分析到资源的有效配置，本书将为校长提供构建强大教师团队的实用指南。 核心要义三：以学生为中心的课程与教学创新 教育的终极目标是促进学生的全面发展。校长需要引领学校在课程设计和教学方法上不断创新，以更好地满足不同学生的学习需求和发展潜力。本书将深入探讨如何构建反映时代精神、符合学生成长规律的课程体系；如何鼓励教师采用多样化的教学策略，如项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性；如何利用技术赋能教学，提升学习效率与效果；以及如何建立有效的学生评价体系，全面反映学生的进步与成长。 核心要义四：有效的沟通、协作与变革管理 作为学校的“掌舵人”，校长需要具备卓越的沟通能力和广泛的协作精神。本书将重点阐述如何与教师、学生、家长及社区建立积极、开放的沟通渠道；如何有效地解决冲突，化解矛盾；如何在推进教育改革时，平衡各方利益，争取最大程度的支持；以及如何识别并管理变革中的阻力，确保学校的持续发展与进步。从危机沟通到公众形象的塑造，从建立家校合作机制到整合社会资源，本书将为校长提供处理复杂人际关系和推动变革的策略。 核心要义五：深厚的教育情怀与个人领导力修炼 教育是一项充满人情味的事业。除了系统性的领导力技能，校长更需要具备深厚的教育情怀和持续的自我反思能力。本书将鼓励校长关注教育的本质，关怀每一个生命，并强调在日常工作中体现同理心、正直与勇气。同时，本书也将引导校长认识到个人领导力修炼的重要性，包括如何管理压力、保持身心健康、以及如何在快节奏的工作中寻求平衡与成长。 《明辨笃行：校长领导力之道》旨在成为每一位有志于提升学校办学品质、引领教育创新的校长的良师益友。它提供了一个思考的框架、行动的指南和前行的动力，帮助校长们在教育的道路上，既能“明辨”方向，又能“笃行”实践，最终带领学校迈向新的辉煌。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事手法简直是教科书级别的示范，它没有落入那种干巴巴、充满理论术语的窠臼。作者似乎深谙教育领域的复杂性，笔触极其细腻，将学校领导者在日常决策中所面对的那些灰色地带，那些没有标准答案的困境，描绘得入木三分。读着读着，我仿佛能听到走廊上传来的喧哗，闻到咖啡机旁散发的苦涩气息。最让我印象深刻的是关于“文化重塑”的那几个章节，它没有给出那种空泛的口号，而是通过一系列精心设计的案例分析，展示了真正的变革是如何在层层阻力中艰难前行的。那些看似微不足道的沟通技巧，在关键时刻竟然能起到四两拨千斤的作用。这种强调“在实践中学习”的思路，远比那些高屋建瓴的理论指导更有价值。它更像是一位经验丰富的同行，在你耳边轻声细语，分享着那些血淋淋的教训和来之不易的经验。我尤其欣赏作者对“倾听的艺术”的论述，那不仅仅是接收信息，而是一种深层次的共情与校准，这在当下这个信息爆炸、人人都在急于表达的时代，显得尤为珍贵。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来最大的震撼，在于它对“不确定性”的处理方式。在教育领域，我们总是被要求建立清晰的愿景和目标，但现实却是，外部环境瞬息万变，学生需求日新月异，政策风云变幻。这本书没有试图提供一个消除不确定性的方法，反而教导我们如何与不确定性共舞。作者似乎在暗示，卓越的领导力并非源于对未来的完全掌控，而是源于在模糊中保持敏锐的洞察力和快速反应的能力。书中提及的“情境化决策模型”非常具有启发性，它强调了信任和授权在快速迭代环境中的核心地位。我特别喜欢其中一句描述：“领导力不是建筑一座固若金汤的堡垒，而是学习如何在不断移动的沙丘上扎营。”这种动态的视角，极大地拓宽了我对领导角色本质的理解。它鼓励我们拥抱实验精神，允许失败的存在，并将每一次挫折视为一次对系统韧性的深度测试。

评分☆☆☆☆☆

从文学性的角度来看，这本书的写作风格极其克制而又充满力量。它没有过度煽情，没有空洞的口号，但字里行间流淌着对教育事业深刻的敬畏和责任感。作者的语言精准，如同外科手术刀一般，直指问题的核心，却又保持着恰到好处的温度。它成功地平衡了宏观战略与微观执行之间的关系。例如，当讨论到如何提升教师的专业自主权时，作者并没有停留于“给予空间”的层面，而是深入探讨了如何在组织结构和绩效评估机制上进行细微的调整，以确保这种“给予”不会演变成“放任”。我感觉作者在每一个论点后面，都附带了一个“反向论证”的警示，这种严谨的态度让人无法轻易地对书中的任何建议全盘接受，反而促使读者进行更深层次的批判性思考。这种“邀请你一同思考”的写作姿态，比“告诉你怎么做”要高明得多。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我一开始抱着审视的态度去阅读这本书的，毕竟市面上关于领导力的书籍汗牛充栋，大多不过是老生常谈的重新包装。然而，这本书在结构上的精妙设计，着实让我眼前一亮。它似乎不是按照传统的“提出问题—分析问题—解决问题”的线性逻辑来展开，而更像是一张错综复杂的思维导图，将领导力视为一个动态的、多维度的生态系统。每一个章节之间并非是简单的递进关系，而是相互渗透、相互影响。特别是关于资源配置和利益相关者平衡的那部分，作者没有回避冲突的必然性，反而将其视为创新的催化剂。他提供了一套非常实用的工具箱，不是那种只能在理想状态下使用的“万能钥匙”，而是能适应不同学校“水土”的“工具组”。阅读过程中，我经常停下来，在脑海中对照自己工作中的具体场景进行模拟推演，发现很多之前束手无策的僵局，似乎都有了新的切入点。这种强烈的互动性和实操性，是很多纯理论著作所无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的价值在于它提供了一种全新的“心智模型”来理解学校领导工作的本质。它挑战了传统上对“英雄式领导者”的迷恋，转而强调系统性的、分布式领导力的构建。读完之后，我不再仅仅关注“我能做什么”，而是开始思考“我如何能让整个系统更有效地运转”。特别是关于如何在高压环境下维护自身的“精神健康”和“决策清晰度”的部分，它以一种非常坦诚的口吻，揭示了领导岗位背后的孤独与重压，并提供了一些非常接地气的自我调适策略，而非那些虚无缥缈的“冥想指南”。这使得整本书读起来非常真实可信，充满了人情味。它让我意识到，卓越的领导力，首先是对自我局限性的深刻认知，其次才是对外部环境的有效影响。这本书更像是一份长期的成长伙伴，而非一本读完就束之高阁的参考手册。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆